Метод «Смотри-Обобщай-Задавай вопросы» в онлайн-формате для обучения студентов-медиков профилактике падений

Цель Целью данного исследования является оценка влияния онлайн-программы обучения профилактике падений, разработанной на основе обучающей стратегии «Смотри-Обобщай-Задавай вопросы-Спрашивай», на знания, навыки, установки и поведение студентов-медиков четвёртого курса бакалавриата по направлению «Сестринское дело». Эта оценка будет проведена с использованием четырёх уровней четырёхуровневой модели оценки Киркпатрика и направлена на всестороннее определение как результатов обучения, так и их отражения в клинической практике.

Тип исследования Данное исследование будет проводиться с использованием рандомизированного контролируемого экспериментального дизайна. Участники будут случайным образом распределены на две группы методом блочной рандомизации.

Место и время проведения исследования Исследование будет проводиться на факультете сестринского дела Университета Инёню в период с февраля по июнь 2026 года.

Участники/Выборка Целевая популяция исследования будет состоять из студентов-медиков четвёртого курса бакалавриата по направлению «Сестринское дело», зачисленных на курс «Сестринская практика» на факультете сестринского дела Университета Инёню в течение 2025-2026 учебного года. Анализ мощности показал минимальный размер выборки в 56 участников; однако, с учётом возможного отсева, будет набрано в общей сложности 66 участников. Участники, соответствующие критериям включения, будут распределены в экспериментальную и контрольную группы методом блочной рандомизации. Каждая группа будет включать по 33 участника (Экспериментальная группа = 33; Контрольная группа = 33).

Метод / Вмешательство Участники обеих групп получат стандартное обучение по безопасности пациентов, включённое в учебную программу бакалавриата по сестринскому делу. Кроме того, участники экспериментальной группы получат основанное на доказательствах обучение профилактике падений, проводимое через модель онлайн-обучения, структурированную в соответствии с обучающей стратегией «Смотри-Обобщай-Задавай вопросы» (WSQ). Вмешательство будет включать обучение на основе видео, структурированные задания по обобщению, генерацию вопросов и интерактивные онлайн-дискуссии для закрепления обучения и стимулирования активного участия. Контрольная группа продолжит обучение по стандартной учебной программе без получения обучения на основе WSQ. Результаты будут оцениваться с использованием валидированных инструментов измерения, оценивающих знания, навыки, установки и поведенческие результаты, связанные с ведением случаев падений.

Инструменты сбора данных Форма информации об участнике: демографические характеристики участников, образовательный бэкграунд и доступ к технологическим ресурсам, необходимым для участия в платформах онлайн-обучения.

Шкала удовлетворённости электронным обучением (турецкая версия: E-Derslere Yönelik Memnuniyet Ölçeği): Шкала состоит из 35 пунктов и пяти подразделов. Варианты ответов представлены в виде пятибалльной шкалы Лайкерта с оценками от 1 до 5.

Тест знаний по ведению случаев падений: Этот тест будет разработан исследователем на основе обзора литературы для оценки уровня знаний участников по ведению случаев падений и оценки эффективности обучения в подразделе знаний по безопасности пациентов. Шкалы для оценки самоэффективности: Шкала состоит из 11 пунктов, подготовленных в формате 6-балльной шкалы Лайкерта.

Шкала установок медсестёр в отношении профилактики падений (турецкая версия: Hemşirelerin Düşmelerin Önlenmesine Yönelik Tutumları Ölçeği): Шкала состоит из 19 пунктов и 5 подразделов. Варианты ответов представлены в виде пятибалльной шкалы Лайкерта с оценками от 1 до 5.

Форма оценки плана ухода: Будет использоваться структурированная форма оценки из семи пунктов, разработанная исследователями, для определения степени, в которой студенты отражают свои знания и осведомлённость о ведении случаев падений в своих планах ухода.

Ожидаемые результаты/Значение Ожидается, что исследование определит эффективность онлайн-обучения профилактике падений, разработанного на основе стратегии обучения WSQ, в улучшении знаний, навыков, установок и поведения студентов-медиков в отношении ведения случаев падений. Ожидается, что полученные данные поддержат интеграцию структурированных, основанных на доказательствах методов онлайн-обучения в образование по сестринскому делу, повысят осведомлённость о безопасности пациентов, укрепят навыки клинического принятия решений и внесут вклад в качество сестринского ухода.