Metoda Online Watch-Summarize-Question-Ask w edukacji na temat upadków dla studentów pielęgniarstwa

Cel Badania Celem tego badania jest ocena wpływu internetowego programu szkoleniowego w zakresie zapobiegania upadkom, opracowanego na podstawie strategii instruktażowej Watch-Summarize-Question-Ask, na wiedzę, umiejętności, postawy i zachowania studentów pielęgniarstwa czwartego roku studiów licencjackich. Ocena ta będzie przeprowadzona przy użyciu czterech poziomów modelu oceny czteropoziomowej Kirkpatricka i ma na celu kompleksowe określenie zarówno efektów uczenia się szkolenia, jak i jego odzwierciedlenia w praktyce klinicznej.

Typ Badania Badanie to będzie przeprowadzone przy użyciu randomizowanego kontrolowanego projektu eksperymentalnego. Uczestnicy będą losowo przydzielani do dwóch grup za pomocą metody randomizacji blokowej.

Miejsce i Czas Badania Badanie będzie przeprowadzone na Wydziale Pielęgniarstwa Uniwersytetu İnönü między lutym a czerwcem 2026 roku.

Uczestnicy/Próba Populacja badana będzie składać się z uczestników studiów licencjackich pielęgniarstwa czwartego roku zapisanych na kurs stażu pielęgniarskiego na Wydziale Pielęgniarstwa Uniwersytetu İnönü w roku akademickim 2025-2026. Analiza mocy wskazała minimalną wielkość próby 56 uczestników; jednakże, biorąc pod uwagę potencjalne wycofania, rekrutacja obejmie łącznie 66 uczestników. Uczestnicy spełniający kryteria włączenia zostaną przydzieleni do grup eksperymentalnej i kontrolnej za pomocą metody randomizacji blokowej. Każda grupa będzie liczyć 33 uczestników (Grupa Eksperymentalna = 33; Grupa Kontrolna = 33).

Metoda/Interwencja Uczestnicy obu grup otrzymają standardową edukację w zakresie bezpieczeństwa pacjenta wchodzącą w skład programu studiów licencjackich pielęgniarstwa. Dodatkowo, uczestnicy grupy eksperymentalnej otrzymają oparte na dowodach szkolenie w zakresie zapobiegania upadkom, dostarczone poprzez model uczenia online oparty na strategii nauczania Watch-Summarize-Question (WSQ). Interwencja będzie obejmować uczenie się oparte na filmach, ustrukturyzowane działania podsumowujące, generowanie pytań oraz interaktywne sesje dyskusji online w celu utrwalenia nauki i promowania aktywnego uczestnictwa. Grupa kontrolna będzie kontynuować standardowy program nauczania bez szkolenia opartego na WSQ. Wyniki będą oceniane przy użyciu zwalidowanych narzędzi pomiarowych oceniających wiedzę, umiejętności, postawy i wyniki behawioralne związane z zarządzaniem upadkami.

Narzędzia Zbierania Danych Formularz Informacji o Uczestniku: Charakterystyka demograficzna uczestników, wykształcenie oraz dostęp do zasobów technologicznych wymaganych do uczestnictwa w platformach e-learningowych.

Skala Satysfakcji z E-Learningu (wersja turecka: E-Derslere Yönelik Memnuniyet Ölçeği): Skala składa się z 35 pozycji i pięciu podwymiarów. Opcje odpowiedzi są zaprojektowane jako pięciopunktowa skala Likerta oceniana od 1 do 5.

Test Wiedzy o Zarządzaniu Upadkami: Test ten zostanie opracowany przez badacza na podstawie przeglądu literatury w celu oceny poziomu wiedzy uczestników na temat zarządzania upadkami oraz oceny skuteczności edukacji w podwymiarze wiedzy o bezpieczeństwie pacjenta. Skale Oceny Samooceny: Skala składa się z 11 pozycji przygotowanych w formacie sześciopunktowej skali Likerta.

Skala Postaw Pielęgniarek wobec Zapobiegania Upadkom (wersja turecka: Hemşirelerin Düşmelerin Önlenmesine Yönelik Tutumları Ölçeği): Skala składa się z 19 pozycji i 5 podwymiarów. Opcje odpowiedzi są zaprojektowane jako pięciopunktowa skala Likerta oceniana od 1 do 5.

Formularz Oceny Planu Opieki: Ustrukturyzowany formularz oceny składający się z siedmiu pozycji, opracowany przez badaczy, zostanie użyty do określenia, w jakim stopniu studenci odzwierciedlają swoją wiedzę i świadomość zarządzania upadkami w swoich planach opieki.

Oczekiwane Wyniki/Znaczenie Oczekuje się, że badanie określi skuteczność edukacji online w zakresie zapobiegania upadkom opracowanej na podstawie strategii uczenia WSQ w poprawie wiedzy, umiejętności, postaw i zachowań studentów pielęgniarstwa dotyczących zarządzania upadkami. Przewiduje się, że wyniki będą wspierać integrację ustrukturyzowanych, opartych na dowodach metod nauczania online w edukacji pielęgniarskiej, zwiększać świadomość bezpieczeństwa pacjenta, wzmacniać umiejętności podejmowania decyzji klinicznych i przyczyniać się do jakości opieki pielęgniarskiej.