Online-Uhr-Zusammenfassen-Fragen-Stellen-Methode in der Sturzpräventionsausbildung für Pflegeschüler

Zielsetzung Ziel dieser Studie ist es, die Wirkung eines Online-Programms zur Sturzprävention, das auf der Watch-Summarize-Question-Ask-Instruktionsstrategie basiert, auf das Wissen, die Fähigkeiten, die Einstellungen und das Verhalten von Studierenden im vierten Jahr des Bachelor-Studiengangs Pflege zu evaluieren. Diese Evaluation wird anhand der vier Ebenen des Kirkpatrick's Four-Level Evaluation Model durchgeführt und zielt darauf ab, sowohl die Lernergebnisse der Ausbildung als auch deren Auswirkungen auf die klinische Praxis umfassend zu bestimmen.

Forschungsart Diese Forschung wird mit einem randomisierten kontrollierten experimentellen Design durchgeführt. Die Teilnehmer werden mithilfe der Blockrandomisierungsmethode zufällig zwei Gruppen zugeteilt.

Ort und Zeit der Studie Die Studie wird an der Fakultät für Pflegewissenschaften der İnönü-Universität zwischen Februar und Juni 2026 durchgeführt.

Teilnehmer/Stichprobe Die Studienpopulation besteht aus Teilnehmern im vierten Jahr des Bachelor-Studiengangs Pflege, die im akademischen Jahr 2025-2026 im Pflegepraktikumskurs an der Fakultät für Pflegewissenschaften der İnönü-Universität eingeschrieben sind. Eine Power-Analyse ergab eine minimale Stichprobengröße von 56 Teilnehmern; unter Berücksichtigung möglicher Ausfälle werden jedoch insgesamt 66 Teilnehmer rekrutiert. Teilnehmer, die die Einschlusskriterien erfüllen, werden mithilfe einer Blockrandomisierungsmethode der Experimental- und Kontrollgruppe zugeteilt. Jede Gruppe umfasst 33 Teilnehmer (Experimentalgruppe = 33; Kontrollgruppe = 33).

Methode/Intervention Teilnehmer beider Gruppen erhalten die standardmäßige Patientensicherheitsausbildung, die im Bachelor-Curriculum Pflege enthalten ist. Zusätzlich erhalten Teilnehmer der Experimentalgruppe eine evidenzbasierte Sturzpräventionsschulung, die über ein Online-Lernmodell vermittelt wird, das nach der Watch-Summarize-Question (WSQ)-Lehrstrategie strukturiert ist. Die Intervention umfasst videobasiertes Lernen, strukturierte Zusammenfassungsaktivitäten, Fragenentwicklung und interaktive Online-Diskussionssitzungen, um das Lernen zu vertiefen und aktive Teilnahme zu fördern. Die Kontrollgruppe setzt das Standardcurriculum fort, ohne die WSQ-basierte Schulung zu erhalten. Die Ergebnisse werden mithilfe validierter Messinstrumente evaluiert, die Wissen, Fähigkeiten, Einstellungen und Verhaltensweisen im Zusammenhang mit dem Sturzmanagement bewerten.

Datenerhebungsinstrumente Teilnehmerinformationsformular: Demografische Merkmale der Teilnehmer, Bildungshintergrund und Zugang zu technologischen Ressourcen, die für die Teilnahme an Online-Lernplattformen erforderlich sind.

Skala zur Zufriedenheit mit E-Learning (türkische Version: E-Derslere Yönelik Memnuniyet Ölçeği): Die Skala besteht aus 35 Items und fünf Subdimensionen. Die Antwortoptionen sind als fünfstufige Likert-Skala mit Werten zwischen 1 und 5 gestaltet.

Wissenstest zum Sturzmanagement: Dieser Test wird vom Forscher basierend auf einer Literaturrecherche entwickelt, um das Wissen der Teilnehmer zum Sturzmanagement zu bewerten und die Wirksamkeit der Ausbildung in der Subdimension Patientensicherheitswissen zu evaluieren. Skalen zur Bewertung der Selbstwirksamkeit: Die Skala besteht aus 11 Items, die im 6-stufigen Likert-Format vorbereitet sind.

Skala zu den Einstellungen von Pflegekräften zur Sturzprävention (türkische Version: Hemşirelerin Düşmelerin Önlenmesine Yönelik Tutumları Ölçeği): Die Skala besteht aus 19 Items und 5 Subdimensionen. Die Antwortoptionen sind als fünfstufige Likert-Skala mit Werten zwischen 1 und 5 gestaltet.

Evaluationsformular für Pflegepläne: Ein strukturiertes sieben-Item-Bewertungsformular, das von den Forschern entwickelt wurde, wird verwendet, um zu bestimmen, inwieweit Studierende ihr Wissen und Bewusstsein zum Sturzmanagement in ihren Pflegeplänen widerspiegeln.

Erwartete Ergebnisse/Bedeutung Es wird erwartet, dass die Studie die Wirksamkeit der auf der WSQ-Lernstrategie basierenden Online-Sturzpräventionsausbildung bei der Verbesserung des Wissens, der Fähigkeiten, der Einstellungen und des Verhaltens von Pflegestudierenden zum Sturzmanagement bestimmt. Die Ergebnisse werden voraussichtlich die Integration strukturierter, evidenzbasierter Online-Lehrmethoden in die Pflegeausbildung unterstützen, das Bewusstsein für Patientensicherheit stärken, klinische Entscheidungsfähigkeiten fördern und zur Qualität der Pflege beitragen.