Online Kijk-Samenvat-Vraag-Stel Methode in Valpreventie-onderwijs voor Verpleegkundestudenten

Doelstelling Het doel van deze studie is om het effect te evalueren van een online valpreventietrainingsprogramma, ontwikkeld op basis van de Watch-Summarize-Question-Ask-instructiestrategie, op de kennis, vaardigheden, attitudes en gedragingen van vierdejaars bachelorstudenten verpleegkunde. Deze evaluatie zal worden uitgevoerd met behulp van de vier niveaus van het Kirkpatrick's Four-Level Evaluation Model, en het heeft tot doel zowel de leerresultaten van de training als de weerspiegeling daarvan in de klinische praktijk uitgebreid vast te stellen.

Type onderzoek Dit onderzoek zal worden uitgevoerd met behulp van een gerandomiseerde gecontroleerde experimentele opzet. Deelnemers zullen willekeurig worden toegewezen aan twee groepen met behulp van de blokrandomisatiemethode.

Locatie en tijd van de studie De studie zal worden uitgevoerd aan de Faculteit Verpleegkunde, İnönü Universiteit, tussen februari en juni 2026.

Deelnemers/Steekproef De onderzoekspopulatie zal bestaan uit vierdejaars bachelorstudenten verpleegkunde die zijn ingeschreven voor de Verpleegkundige Stagecursus aan de Faculteit Verpleegkunde, İnönü Universiteit, tijdens het academiejaar 2025-2026. Poweranalyse gaf aan dat een minimale steekproefomvang van 56 deelnemers nodig is; rekening houdend met mogelijke uitval zullen echter in totaal 66 deelnemers worden geworven. Deelnemers die voldoen aan de inclusiecriteria zullen worden toegewezen aan de experimentele en controle groepen met behulp van een blokrandomisatiemethode. Elke groep zal 33 deelnemers omvatten (Experimentele Groep = 33; Controlegroep = 33).

Methode/Interventie Deelnemers in beide groepen zullen de standaard patiëntveiligheidstraining ontvangen die is opgenomen in het bachelorcurriculum verpleegkunde. Daarnaast zullen deelnemers in de experimentele groep een evidence-based valpreventietraining ontvangen die wordt aangeboden via een online leermodel gestructureerd volgens de Watch-Summarize-Question (WSQ) onderwijsmethode. De interventie zal video-gebaseerd leren, gestructureerde samenvattingsactiviteiten, vraaggeneratie en interactieve online discussiesessies omvatten om het leren te versterken en actieve deelname te bevorderen. De controlegroep zal doorgaan met het standaard curriculum zonder de WSQ-gebaseerde training te ontvangen. Uitkomsten zullen worden geëvalueerd met behulp van gevalideerde meetinstrumenten die kennis, vaardigheden, attitudes en gedragsuitkomsten met betrekking tot valmanagement beoordelen.

Dataverzamelingsinstrumenten Deelnemersinformatieformulier: Demografische kenmerken, onderwijsachtergrond en toegang tot technologische middelen die nodig zijn voor deelname aan online leerplatforms van de deelnemers.

Tevredenheid met E-Learning Schaal (Turkse versie: E-Derslere Yönelik Memnuniyet Ölçeği): De schaal bestaat uit 35 items en vijf subdimensies. De antwoordopties zijn ontworpen als een vijfpunt Likert-type schaal gescoord tussen 1 en 5.

Valmanagement Kennistoets: Deze toets zal door de onderzoeker worden ontwikkeld op basis van een literatuuronderzoek om de kennisniveaus van deelnemers over valmanagement te beoordelen en de effectiviteit van de training op de patiëntveiligheidskennis subdimensie te evalueren. Schalen voor het Beoordelen van Zelfeffectiviteit: De schaal bestaat uit 11 items opgesteld in een 6-punt Likert-type formaat.

Attitudes van Verpleegkundigen ten aanzien van Valpreventie Schaal (Turkse versie: Hemşirelerin Düşmelerin Önlenmesine Yönelik Tutumları Ölçeği): De schaal bestaat uit 19 items en 5 subdimensies. De antwoordopties zijn ontworpen als een vijfpunt Likert-schaal gescoord tussen 1 en 5.

Zorgplan Evaluatieformulier: Een gestructureerd zeven-item beoordelingsformulier ontwikkeld door de onderzoekers zal worden gebruikt om vast te stellen in hoeverre studenten hun kennis en bewustzijn van valmanagement weerspiegelen in hun zorgplannen.

Verwachte Resultaten/Belang De studie zal naar verwachting de effectiviteit vaststellen van de online valpreventietraining ontwikkeld op basis van de WSQ-leerstrategie bij het verbeteren van de kennis, vaardigheden, attitudes en gedragingen van verpleegkundestudenten met betrekking tot valmanagement. De bevindingen worden verwacht de integratie van gestructureerde, evidence-based online onderwijsmethoden in de verpleegkundeopleiding te ondersteunen, het patiëntveiligheidsbewustzijn te vergroten, klinische besluitvormingsvaardigheden te versterken en bij te dragen aan de kwaliteit van verpleegkundige zorg.