Online Titta-Sammanfatta-Fråga-Ställ Metod inom Fallutbildning för Sjuksköterskestudenter

Syfte Syftet med denna studie är att utvärdera effekten av ett online utbildningsprogram för fallprevention, utvecklat baserat på Watch-Summarize-Question-Ask-instruktionsstrategin, på kunskap, färdigheter, attityder och beteenden hos fjärdeårsstudenter på sjuksköterskeprogrammet. Denna utvärdering kommer att genomföras med hjälp av de fyra nivåerna i Kirkpatricks fyrnivåmodell för utvärdering och syftar till att omfattande fastställa både utbildningens läranderesultat och dess återspegling i den kliniska praktiken.

Typ av forskning Denna forskning kommer att genomföras med en randomiserad kontrollerad experimentell design. Deltagarna kommer att slumpmässigt fördelas till två grupper med hjälp av blockrandomiseringsmetoden.

Plats och tid för studien Studien kommer att genomföras vid Sjuksköterskefakulteten, İnönü Universitet, mellan februari och juni 2026.

Deltagare/Urval Studiens population kommer att bestå av fjärdeårsstudenter på sjuksköterskeprogrammet som är inskrivna i kursen Sjuksköterskepraktik vid Sjuksköterskefakulteten, İnönü Universitet, under läsåret 2025-2026. Poweranalys indikerade en minsta urvalsstorlek på 56 deltagare; med hänsyn till eventuell bortfall kommer dock totalt 66 deltagare att rekryteras. Deltagare som uppfyller inklusionskriterierna kommer att fördelas till experiment- och kontrollgrupperna med hjälp av en blockrandomiseringsmetod. Varje grupp kommer att inkludera 33 deltagare (Experimentgrupp = 33; Kontrollgrupp = 33).

Metod/Intervention Deltagare i båda grupperna kommer att få den standardutbildning i patientsäkerhet som ingår i sjuksköterskeprogrammets grundutbildning. Dessutom kommer deltagare i experimentgruppen att få en evidensbaserad utbildning i fallprevention som levereras genom en onlineinlärningsmodell strukturerad enligt Watch-Summarize-Question (WSQ)-undervisningsstrategin. Interventionen kommer att inkludera videobaserat lärande, strukturerade sammanfattningsaktiviteter, frågegenerering och interaktiva onlinediskussionssessioner för att förstärka lärandet och främja aktivt deltagande. Kontrollgruppen kommer att fortsätta med standardläroplanen utan att få den WSQ-baserade utbildningen. Resultat kommer att utvärderas med validerade mätinstrument som bedömer kunskap, färdigheter, attityder och beteenderelaterade utfall kopplade till fallhantering.

Datainsamlingsverktyg Deltagarinformationsformulär: Deltagarnas demografiska egenskaper, utbildningsbakgrund och tillgång till tekniska resurser som krävs för deltagande i onlineinlärningsplattformar.

Skala för tillfredsställelse med e-lärande (Turkisk version: E-Derslere Yönelik Memnuniyet Ölçeği): Skalan består av 35 frågor och fem underdimensioner. Svarsalternativen är utformade som en femgradig Likert-skala poängsatt mellan 1 och 5.

Kunskapstest för fallhantering: Detta test kommer att utvecklas av forskaren baserat på en litteraturöversikt för att bedöma deltagarnas kunskapsnivåer om fallhantering och för att utvärdera utbildningens effektivitet på underdimensionen patientsäkerhetskunskap. Skalor för att bedöma självtillit: Skalan består av 11 frågor utformade i ett 6-gradigt Likert-format.

Skala för sjuksköterskors attityder till fallprevention (Turkisk version: Hemşirelerin Düşmelerin Önlenmesine Yönelik Tutumları Ölçeği): Skalan består av 19 frågor och 5 underdimensioner. Svarsalternativen är utformade som en femgradig Likert-skala poängsatt mellan 1 och 5.

Utvärderingsformulär för omvårdnadsplan: Ett strukturerat utvärderingsformulär med sju frågor, utvecklat av forskarna, kommer att användas för att fastställa i vilken utsträckning studenterna återspeglar sin kunskap och medvetenhet om fallhantering i sina omvårdnadsplaner.

Förväntade resultat/Betydelse Studien förväntas fastställa effektiviteten av den online utbildningen i fallprevention som utvecklats baserat på WSQ-lärstrategin för att förbättra sjuksköterskestudenters kunskap, färdigheter, attityder och beteenden gällande fallhantering. Resultaten förväntas stödja integrationen av strukturerade, evidensbaserade onlineundervisningsmetoder i sjuksköterskeutbildningen, öka medvetenheten om patientsäkerhet, stärka kliniska beslutsfattandefärdigheter och bidra till kvaliteten i omvårdnaden.