RCT TeachTown v učebnách podpory autismu: inovace a inovace

Tato studie zahrnuje randomizovanou kontrolovanou studii, která má zkoumat 1) účinnost TeachTown: Basics, jednoho z mála balíčků počítačově asistované intervence (CAI) založeného na důkazech pro studenty s autismem; 2) do jaké míry učitelé implementují TeachTown tak, jak bylo navrženo; 3) účinky jeho použití na jiné praktiky založené na důkazech; a 4) organizační a učitelské proměnné, které zprostředkovávají změny v používání praktik založených na důkazech při zavedení TeachTown. I když se spěchalo využít výhod CAI, existuje jen malý výzkum o tom, zda to povede k lepším výsledkům pro studenty s autismem a zda bude proveditelné nebo udržitelné v komunitním prostředí. I když má CAI potenciál prodloužit dobu výuky pro studenty s autismem, může to místo toho vést k tomu, že učitelé omezí používání jiných praktik založených na důkazech, včetně množství interpersonálních (na rozdíl od počítačů), které studenti dostávají. Zatímco související konstrukty exnovace, de-implementace a de-adopce byly používány k popisu tohoto fenoménu již více než 30 let, jen zřídka byly systematicky studovány. Navrhovaná studie využívá probíhajícího zavádění TeachTown ve školní čtvrti Philadelphie. TeachTown obsahuje počítačovou výukovou složku kombinovanou s offline, mezilidskou výukou mezi studentem a učitelem. Není známo, zda veřejné školy mají prostředky na realizaci takových programů, bez ohledu na jejich účinnost, nebo zda a jak je učitelé začlení do vyučovacího dne. Zvláště důležitou otázkou je, zda jsou stávající praktiky založené na důkazech při implementaci TeachTown inovovány. Při řešení těchto otázek spoléháme na naši dlouhodobou spolupráci se School District of Philadelphia, 8. největší školní čtvrť v USA. Na začátku školního roku provedeme inventarizaci příslušné technologie a budeme sledovat, jak se používá v 83 učebnách podpory autismu od mateřských škol až po 2. stupeň okresu. Provedeme také průzkum mezi učiteli a správci škol ohledně očekávání, podpory a odměn za používání těchto technologií a postojů, norem a vlastní účinnosti v souvislosti s používáním těchto technologií. Poté použijeme randomizovaný návrh kontroly na čekací listině, abychom prozkoumali účinky TeachTown na výsledky studentů a používání jiných postupů. Rozbalíme dopad implementace TeachTown na stávající praxi založenou na důkazech pomocí přímého pozorování a prostřednictvím kvalitativních rozhovorů. Návrh čekací listiny umožňuje okresu rozšířit zásah do všech tříd, což je jejich záměrem. Umožňuje také rozšířit náš vzorek pro studium moderátorů udržení stávajících EBP při zavedení nové technologie. Navrhovaná studie by byla jednou z prvních, která by dlouhodobě zkoumala zavádění nových technologií pro děti s PAS ve školním prostředí, a první, která by se zabývala používáním CAI. Úspěšné dokončení této studie určí tvárné cíle pro intervenci ke zvýšení používání CAI, pokud by se to zdálo oprávněné, při zachování stávajících EBP pro děti s autismem v komunitním prostředí.