Využití virtuální reality k výcviku dětí v bezpečnosti chodců

Zranění chodců patří mezi hlavní příčiny morbidity a úmrtnosti amerických dětí ve věku 7-8 let, ale stávající intervence zaměřené na chování dosahují jen mírného úspěchu. Jedním omezením stávajících intervencí je, že neposkytují dětem opakovanou praxi potřebnou k rozvoji komplexních percepčních a kognitivních dovedností potřebných pro bezpečnou aktivitu chodců.

Virtuální realita (VR) nabízí velmi slibnou techniku, jak trénovat děti v dovednostech bezpečnosti chodců. VR umožňuje opakované cvičení bez dozoru bez rizika zranění; automatizovaná zpětná vazba dětem o úspěchu či neúspěchu na přejezdech; přizpůsobení hustoty a rychlosti provozu tak, aby odpovídala úrovni dovedností dětí; a atraktivní a zábavné prostředí pro trénink. Navrhovaný výzkum je navržen tak, aby otestoval účinnost virtuální reality jako nástroje pro výcvik dětských chodců v bezpečném chování při přecházení ulice.

Randomizovaná kontrolovaná studie bude provedena se čtyřmi stejně velkými skupinami dětí ve věku 7-8 let (celkem N = 240). Jedna skupina absolvuje školení v interaktivním a pohlcujícím virtuálním prostředí pro chodce. Bylo prokázáno, že virtuální prostředí, které již bylo vyvinuto, má tvář, konstrukci a konvergentní platnost. Druhá skupina dostane školení o bezpečnosti chodců prostřednictvím videa a počítačových strategií, které jsou dnes v amerických školách nejrozšířenější. Třetí skupina absolvuje to, co je považováno za v současnosti nejúčinnější dostupnou léčbu, individualizovaný behaviorální trénink na pouličních místech. Čtvrtá a poslední skupina bude sloužit jako bezkontaktní kontrolní skupina. Všichni účastníci ve všech skupinách budou vystaveni řadě terénních a laboratorních měření dovedností chodců během výchozích a pointervenčních návštěv, jakož i během šestiměsíčního následného hodnocení. Primární analýzy budou prováděny prostřednictvím lineárních smíšených modelů navržených k testování změn v čase ve čtyřech intervenčních skupinách. Předpokládáme, že všechny děti ve skupinách aktivního učení zvýší dovednosti v oblasti bezpečnosti chodců, ale největší nárůst bude u dětí ve skupině virtuální reality.