Brug af Virtual Reality til at træne børn i fodgængersikkerhed

Fodgængerskader er blandt de førende årsager til morbiditet og dødelighed hos amerikanske børn i alderen 7-8, men eksisterende adfærdsorienterede interventioner opnår kun beskeden succes. En begrænsning for eksisterende interventioner er, at de ikke formår at give børn den gentagne øvelse, der er nødvendig for at udvikle de komplekse perceptuelle og kognitive færdigheder, der kræves for sikker fodgængeraktivitet.

Virtual reality (VR) tilbyder en meget lovende teknik til at træne børn i fodgængersikkerhedsfærdigheder. VR tillader gentagen praksis uden opsyn uden risiko for skade; automatiseret feedback til børn om succes eller fiasko i krydsninger; justering af trafiktæthed og hastighed for at matche børns færdighedsniveau; og et tiltalende og sjovt træningsmiljø. Den foreslåede forskning er designet til at teste effektiviteten af ​​virtual reality som et værktøj til at træne børns fodgængere i sikker gadekrydsningsadfærd.

Et randomiseret kontrolleret forsøg vil blive udført med fire lige store grupper af børn i alderen 7-8 (i alt N = 240). En gruppe vil modtage træning i et interaktivt og fordybende virtuelt fodgængermiljø. Det virtuelle miljø, der allerede er udviklet, har vist sig at have ansigt, konstruktion og konvergent validitet. Den anden gruppe vil modtage fodgængersikkerhedstræning via video- og computerstrategier, der er mest udbredt i amerikanske skoler i dag. Den tredje gruppe vil modtage, hvad der vurderes at være den mest effektive behandling, der findes på nuværende tidspunkt, individualiseret adfærdstræning på gaden. Den fjerde og sidste gruppe vil fungere som en kontaktløs kontrolgruppe. Alle deltagere i alle grupper vil blive eksponeret for en række felt- og laboratoriebaserede målinger af fodgængerfærdigheder under baseline- og post-interventionsbesøg samt under en seks måneders opfølgningsvurdering. Primære analyser vil blive udført gennem lineære blandede modeller designet til at teste ændringer over tid i de fire interventionsgrupper. Vi antager, at alle børn i aktive læringsgrupper vil øge fodgængernes sikkerhedsfærdigheder, men den største stigning vil være blandt børn i virtual reality-gruppen.