- ICH GCP
- Registr klinických studií v USA
- Klinická studie NCT01503333
Dívky v pohybu Intervence ke zvýšení fyzické aktivity mezi dívkami ze střední školy
Intervence pro dívky na cestách
Účelem této školní studie je otestovat účinnost intervence ke zvýšení střední až intenzivní fyzické aktivity (MVPA) u dívek střední školy. 17týdenní intervence „Girls on the Move“ (GOTM) má 3 složky. Dvě individuální složky, které se vyskytují během školních hodin, zahrnují: (1) dvě osobní motivační, individuálně přizpůsobená poradenská sezení se školní sestrou a (2) interaktivní internetové sezení, během kterého každá dívka dostává motivační, individuálně přizpůsobené zpětnovazební zprávy (po 9 týdnech). Složka na úrovni skupiny, 90minutový klub fyzické aktivity (PA) poskytuje důležité místo po škole, které zahrnuje aktivity, které pomáhají dívkám vytvořit vzorec chování MVPA. Kontrolní podmínka dokončí činnosti sběru dat a obdrží jejich obvyklé školní nabídky.
Vyšetřovatelé předpokládají, že bezprostředně po intervenci budou minuty MVPA větší o 16 minut/týden. v intervenční než kontrolní skupině; Po 9 měsících sledování po intervenci bude minut MVPA delší v intervenci než v kontrolní skupině; a bezprostředně po intervenci bude kardiovaskulární (CV) zdatnost vyšší a index tělesné hmotnosti (BMI) a procento tělesného tuku budou u intervence nižší než u kontrolní skupiny.
Přehled studie
Postavení
Podmínky
Intervence / Léčba
Detailní popis
Naše 17týdenní intervence „Girls on the Move“ (GOTM) pro dívky středních škol používá model podpory zdraví (HPM) a teorii sebeurčení (SDT) a má 3 složky. Dvě individuální složky, které se vyskytují během školních hodin, zahrnují: (1) dvě osobní motivační, individuálně přizpůsobená poradenská sezení se školní sestrou (probíhající na začátku a kolem 17 týdnů), a (2) interaktivní internetové sezení, během kterého každá dívka dostává motivační, individuálně přizpůsobené zprávy se zpětnou vazbou (v 9. týdnu). Komponenta na úrovni skupiny, 90 min. Klub PA, vedený instruktory PA (např. jednotlivci z komunity; učitelé, včetně trenérů tělesné výchovy (PE); a trenéři sportovních týmů), poskytuje po škole důležité místo, které zahrnuje MVPA (požadované pilotními dívkami), které dívkám pomáhají založit vzor chování MVPA. Kontrolní podmínka dokončí činnosti sběru dat a obdrží jejich obvyklé školní nabídky.
Účelem této školní skupinové randomizované studie (GRT) je vyhodnotit účinnost komplexní intervence GOTM ke zvýšení min. MVPA a zlepšit kardiovaskulární (CV) kondici, index tělesné hmotnosti (BMI) a procento tělesného tuku (% BF) bezprostředně po intervenci (po 17 týdnech). a MVPA v 9 měs. sledování (F/U; 9 měs. po ukončení zásahu). Sekundární analýzy budou zkoumat, zda je MVPA zprostředkována kognitivními (např. vnímané výhody PA, bariéry PA a vlastní účinnost PA, sociální podpora) a afektivními proměnnými (např. požitkem a motivací PA).
Na základě demografie městských škol očekáváme vzorek s nízkým SES, smíšený ras, převážně afroamerický. Osm škol bude náhodně přiděleno do PA intervence (n = 4) nebo srovnávací podmínky (n = 4) na podzim let. 2, 3 a 4 (celkem N = 8 X 3 = 24 různých škol). Během každého ze tří let bude v každé škole přijato 62 dívek, které splňují kritéria pro zařazení na základě odpovědí na screeningový nástroj.
Dlouhodobým cílem je zvýšit MVPA jako prostředek k řešení vysoké prevalence nadváhy a obezity u dospívajících dívek.
Typ studie
Zápis (Aktuální)
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní místa
-
-
Michigan
-
East Lansing, Michigan, Spojené státy, 48824
- Michigan State University
-
-
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
Přijímá zdravé dobrovolníky
Pohlaví způsobilá ke studiu
Popis
Kritéria pro zařazení:
- Dívky z 5. – 6. a 7. třídy (ve věku 9 – 14 let; v případě potřeby 8. třídy na středních školách, které mají pouze 7. a 8. třídu)
- Dostupné a ochotné zúčastnit se PA klubu 3 dny/týden. na 17 týdnů.
- K dispozici pro následnou kontrolu (9 měs. po skončení zásahu)
- Souhlas s náhodným přiřazením
- Umět číst, rozumět a mluvit anglicky.
Kritéria vyloučení:
- Zapojení nebo plánování účasti ve školních nebo komunitních sportech nebo jiných organizovaných PA, jako jsou taneční lekce, které zahrnují MVPA a vyžadují účast 3 nebo více dní/týden. po vyučování v každém ročním období školního roku
- Zdravotní stav vylučující bezpečné MVPA.
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Prevence
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Žádné (otevřený štítek)
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Žádný zásah: Řízení
Kontrolní podmínka dokončí činnosti sběru dat a obdrží jejich obvyklé školní nabídky.
|
|
|
Experimentální: Intervence fyzické aktivity
Přijímání pohybové intervence, která zahrnuje individuální poradenství se školní sestrou, zpětnou vazbu na míru z počítačového programu a mimoškolní kroužek pohybové aktivity.
|
Individuální poradenství se školní sestrou, přizpůsobená zpětná vazba z počítačového programu a mimoškolní kroužek pohybových aktivit.
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Minuty střední až intenzivní fyzické aktivity (MVPA) po intervenci
Časové okno: Minuty střední až intenzivní fyzické aktivity za hodinu po intervenci (po 17týdenní intervenci)
|
Minuty MVPA byly měřeny pomocí akcelerometrů ActiGraph GT3X+ na elastickém pásu na pravé kyčli po dobu 7 po sobě jdoucích dnů, včetně 5 pracovních dnů a 2 víkendových dnů po intervenci.
Monitory byly nastaveny tak, aby začaly shromažďovat a ukládat data v nezpracovaném formátu od 5:00 ráno. den poté, co byly rozděleny dívkám do každé školy.
Data byla znovu integrována do 15sekundových epoch a zpracována pomocí stanovených mezních bodů intenzity.
Týden po distribuci se sběrači dat vrátili do každé školy, aby odebrali akcelerometry.
Většina (1386 [po intervenci] z 1519 dívek [základní stav], 91,24 %) poskytla alespoň 8 hodin dat ve 3 všedních dnech a 1 víkendovém dni.
Byl implementován imputační přístup založený na všech dostupných údajích v hodinových blocích za všech 7 dní.
Doba nošení byla standardizována na 14 hodin/den v týdnu (jedna hodina před skutečným začátkem každé školy; 7 hodin během vyučování; 6 hodin po vyučování) a 10 hodin/víkend (pozdější doba bdění od 11:00 do 21:00).
|
Minuty střední až intenzivní fyzické aktivity za hodinu po intervenci (po 17týdenní intervenci)
|
Sekundární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Kardiovaskulární fitness (aerobní výkon)
Časové okno: Kardiovaskulární zdatnost po 17týdenní intervenci (po intervenci)
|
Srovnání mezi skupinami měřeno počtem odjetých kol v testu progresivního kyvadlového běhu.
CV fitness bylo hodnoceno pomocí odhadu maximální spotřeby kyslíku.
|
Kardiovaskulární zdatnost po 17týdenní intervenci (po intervenci)
|
|
Index tělesné hmotnosti (BMI) Z-skóre
Časové okno: Z-skóre indexu tělesné hmotnosti po intervenci (po 17týdenní intervenci)
|
Pro získání BMI-z skóre byla hodnocena výška a hmotnost. Výška byla měřena s přesností na 0,1 cm pomocí přenosného stadiometru. Hmotnost byla stanovena s přesností na 0,1 kg pomocí stupnice analýzy bioelektrické impedance od nohy k stopě. BMI byl vypočítán a poté převeden na percentil pomocí referenčních hodnot specifických pro věk a pohlaví z růstových grafů Centers for Disease Control and Prevention, aby se určilo skóre BMI-z. |
Z-skóre indexu tělesné hmotnosti po intervenci (po 17týdenní intervenci)
|
|
Procento tělesného tuku
Časové okno: Procento tělesného tuku po intervenci (bezprostředně po 17týdenní intervenci)
|
Procento tělesného tuku odhadnuté pomocí měřítka tělesné hmotnosti od nohy k chodidlu s možností analýzy bioelektrické impedance.
|
Procento tělesného tuku po intervenci (bezprostředně po 17týdenní intervenci)
|
Další výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Minuty středně silné až intenzivní fyzické aktivity 9měsíční sledování
Časové okno: 9 měsíců po ukončení 17týdenní intervence
|
Minuty MVPA byly měřeny pomocí akcelerometrů ActiGraph GT3X+ na elastickém pásu na pravé kyčli po dobu 7 po sobě jdoucích dnů, včetně 5 pracovních dnů a 2 víkendových dnů při 9měsíčním sledování.
Monitory byly nastaveny tak, aby začaly shromažďovat a ukládat data v nezpracovaném formátu od 5:00 ráno. den poté, co byly rozděleny dívkám do každé školy.
Data byla znovu integrována do 15sekundových epoch a zpracována pomocí stanovených mezních bodů intenzity.
Týden po distribuci se sběrači dat vrátili do každé školy, aby odebrali akcelerometry.
Byl implementován imputační přístup založený na všech dostupných údajích v hodinových blocích za všech 7 dní.
Doba nošení byla standardizována na 14 hodin/den v týdnu (jedna hodina před skutečným začátkem každé školy; 7 hodin během vyučování; 6 hodin po vyučování) a 10 hodin/víkend (pozdější doba bdění od 11:00 do 21:00).
|
9 měsíců po ukončení 17týdenní intervence
|
|
Vnímané výhody fyzické aktivity
Časové okno: základní linie po intervenci
|
Pro posouzení pozitivních důsledků fyzické aktivity dívky vyplnily 10-položkovou škálu vnímaných výhod.
Volby odpovědí se pohybovaly od (0) vůbec nepravdivé až po (3) velmi pravdivé.
Vyšší skóre znamená lepší výsledek.
|
základní linie po intervenci
|
|
Vnímané překážky fyzické aktivity
Časové okno: Základní linie po intervenci
|
Pro posouzení překážek bránících fyzické aktivitě dívky vyplnily 16položkovou škálu vnímaných bariér.
Volby odpovědí se pohybovaly od (0) vůbec nepravdivá až po (3) velmi pravdivá.
Vyšší skóre znamená horší výsledek.
|
Základní linie po intervenci
|
|
Fyzická aktivita Self-Efficacy
Časové okno: základní linie po intervenci
|
K měření důvěry dívek ve schopnost dosáhnout fyzické aktivity ve svém volném čase, ať už čelí bariérám nebo ne, byla použita 6-položková škála fyzické aktivity Self-Efficacy.
Možnosti odpovědí se pohybovaly od (0) nesouhlasím hodně až (3) hodně souhlasím.
Vyšší skóre znamená lepší výsledek.
|
základní linie po intervenci
|
|
Sociální podpora pohybové aktivity
Časové okno: základní linie po intervenci
|
K měření pomoci při fyzické aktivitě přijaté od ostatních byla použita 8-položková škála sociální podpory.
Volby odpovědí se pohybovaly od (0) nikdy do (3) často.
Vyšší skóre znamená lepší výsledek.
|
základní linie po intervenci
|
|
Požitek z fyzické aktivity
Časové okno: základní linie po intervenci
|
K posouzení pocitů nebo zábavy týkající se fyzické aktivity byla použita 6-položková škála potěšení z fyzické aktivity.
Volby odpovědí se pohybovaly od (0) vůbec nepravdivé až po (3) velmi pravdivé.
Vyšší skóre znamená lepší výsledek.
|
základní linie po intervenci
|
|
Motivace k pohybové aktivitě
Časové okno: základní linie po intervenci
|
K hodnocení pocitů ohledně fyzické aktivity byla použita 10-položková škála.
Volby odpovědí se pohybovaly od (0) nepravdivá až (4) velmi pravdivá.
Vyšší skóre znamená lepší výsledek.
|
základní linie po intervenci
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Sponzor
Spolupracovníci
Vyšetřovatelé
- Vrchní vyšetřovatel: Lorraine B Robbins, PhD, Michigan State University
Publikace a užitečné odkazy
Obecné publikace
- Robbins LB, Pfeiffer KA, Vermeesch A, Resnicow K, You Z, An L, Wesolek SM. "Girls on the Move" intervention protocol for increasing physical activity among low-active underserved urban girls: a group randomized trial. BMC Public Health. 2013 May 15;13:474. doi: 10.1186/1471-2458-13-474.
- Ling J, Robbins LB, Resnicow K, Bakhoya M. Social support and peer norms scales for physical activity in adolescents. Am J Health Behav. 2014 Nov;38(6):881-9. doi: 10.5993/AJHB.38.6.10.
- Vermeesch AL, Ling J, Voskuil VR, Bakhoya M, Wesolek SM, Bourne KA, Pfeiffer KA, Robbins LB. Biological and Sociocultural Differences in Perceived Barriers to Physical Activity Among Fifth- to Seventh-Grade Urban Girls. Nurs Res. 2015 Sep-Oct;64(5):342-50. doi: 10.1097/NNR.0000000000000113.
- Robbins LB, Ling J, Wesolek SM, Kazanis AS, Bourne KA, Resnicow K. Reliability and Validity of the Commitment to Physical Activity Scale for Adolescents. Am J Health Promot. 2017 Jul;31(4):343-352. doi: 10.4278/ajhp.150114-QUAN-665. Epub 2016 Nov 17.
- Gammon C, Pfeiffer KA, Kazanis A, Ling J, Robbins LB. Cardiorespiratory fitness in urban adolescent girls: associations with race and pubertal status. J Sports Sci. 2017 Jan;35(1):29-34. doi: 10.1080/02640414.2016.1154594. Epub 2016 Mar 4.
- Robbins LB, Ling J, Toruner EK, Bourne KA, Pfeiffer KA. Examining reach, dose, and fidelity of the "Girls on the Move" after-school physical activity club: a process evaluation. BMC Public Health. 2016 Jul 30;16:671. doi: 10.1186/s12889-016-3329-x.
- Bakhoya M, Ling J, Pfeiffer KA, Robbins LB. Evaluating Mailed Motivational, Individually Tailored Postcard Boosters for Promoting Girls' Postintervention Moderate-to-Vigorous Physical Activity. Nurs Res. 2016 Sep-Oct;65(5):415-20. doi: 10.1097/NNR.0000000000000173.
- Ling J, Robbins LB. Psychometric Evaluation of Three Psychosocial Measures Associated With Physical Activity Among Adolescent Girls. J Sch Nurs. 2017 Oct;33(5):344-354. doi: 10.1177/1059840516685857. Epub 2016 Dec 29.
- Voskuil VR, Pierce SJ, Robbins LB. Comparing the Psychometric Properties of Two Physical Activity Self-Efficacy Instruments in Urban, Adolescent Girls: Validity, Measurement Invariance, and Reliability. Front Psychol. 2017 Aug 3;8:1301. doi: 10.3389/fpsyg.2017.01301. eCollection 2017.
- Robbins LB, Ling J, Resnicow K. Demographic differences in and correlates of perceived body image discrepancy among urban adolescent girls: a cross-sectional study. BMC Pediatr. 2017 Dec 6;17(1):201. doi: 10.1186/s12887-017-0952-3.
- Robbins LB, Ling J, Dalimonte-Merckling DM, Sharma DB, Bakhoya M, Pfeiffer KA. Sources and Types of Social Support for Physical Activity Perceived by Fifth to Eighth Grade Girls. J Nurs Scholarsh. 2018 Mar;50(2):172-180. doi: 10.1111/jnu.12369. Epub 2017 Dec 21.
- Robbins LB, Ling J, Wen F. Moderators in a physical activity intervention for adolescent girls. Pediatr Res. 2020 Nov;88(5):810-817. doi: 10.1038/s41390-020-0818-5. Epub 2020 Mar 2.
- Pfeiffer KA, Robbins LB, Ling J, Sharma DB, Dalimonte-Merckling DM, Voskuil VR, Kaciroti N, Resnicow K. Effects of the Girls on the Move randomized trial on adiposity and aerobic performance (secondary outcomes) in low-income adolescent girls. Pediatr Obes. 2019 Nov;14(11):e12559. doi: 10.1111/ijpo.12559. Epub 2019 Jul 3.
- Robbins LB, Ling J, Sharma DB, Dalimonte-Merckling DM, Voskuil VR, Resnicow K, Kaciroti N, Pfeiffer KA. Intervention Effects of "Girls on the Move" on Increasing Physical Activity: A Group Randomized Trial. Ann Behav Med. 2019 Mar 28;53(5):493-500. doi: 10.1093/abm/kay054.
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia
Primární dokončení (Aktuální)
Dokončení studie (Aktuální)
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Odhad)
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Klíčová slova
Další identifikační čísla studie
- 1R01HL109101 (Grant/smlouva NIH USA)
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .
Klinické studie na Intervence fyzické aktivity
-
University of Alabama at BirminghamCenters for Disease Control and PreventionDokončenoRodinné vztahy | PlíseňSpojené státy
-
Ming-Yuan ChihDokončeno
-
Centre Hospitalier Universitaire de BesanconNáborJuvenilní idiopatická artritidaFrancie
-
University of Health Sciences LahoreAktivní, ne nábor
-
Oregon Research InstituteDokončenoZneužívání návykových látekSpojené státy
-
Sarah BlaylockVA Office of Research and DevelopmentDokončenoPodzim | Nízké viděníSpojené státy
-
Idaho State UniversityZatím nenabírámeExperimentální videohry | Hodnocení chování
-
Brigham and Women's HospitalNational Institute on Aging (NIA)DokončenoRevmatická onemocnění | Lupus erythematodes, systémový | Adherence, léky | DnaSpojené státy
-
Anadolu UniversityEskisehir Osmangazi UniversityZatím nenabíráme