Tato stránka byla automaticky přeložena a přesnost překladu není zaručena. Podívejte se prosím na anglická verze pro zdrojový text.

Randomizovaná zkouška dvou vzdělávacích intervencí pro zlepšení znalostí, postojů a praxe založené na důkazech (OTEBP)

3. února 2012 aktualizováno: Helen Buchanan, University of Cape Town

Randomizovaná zkouška účinnosti dvou vzdělávacích intervencí ke zlepšení znalostí, postojů a chování ergoterapeutů v praxi založené na důkazech

Tato pragmatická randomizovaná kontrolovaná studie (RCT) používala dvouskupinový paralelní design se stratifikací párů podle typu (lékař/manažer) a znalostního skóre. Cílem studie bylo: 1) určit, zda je IE účinnější než DE pro zlepšení znalostí, dovedností a používání EBP po 12 týdnech, a 2) prozkoumat proveditelnost provedení RCT s ergoterapeuty v prostředí veřejného zdraví. Pracovní terapeuti zaměstnaní Ministerstvem zdravotnictví Western Cape (DOH) tvoří studijní populaci (N=98). Padesát osm souhlasilo s účastí a byli náhodně rozděleni buď do interaktivní (IE) nebo didaktické (DE) vzdělávací intervence pomocí hodu mincí. Data byla shromážděna na začátku a po 12 týdnech Primárním výsledkem byla zvýšená znalost EBP po 12 týdnech, která se projevila zlepšením celkového skóre znalostí. Sekundárními výsledky byly zlepšené postoje a chování. Data byla sbírána ve zdravotnických zařízeních, kde byli účastníci zaměstnáni. Hodnotitelé auditu byli oslepeni, ale účastníci a poskytovatel nemohli být oslepeni.

Třicet účastníků bylo přiděleno k získání IE a 28 DE. Dvacet pět účastníků v IE a 21 v DE dokončilo studii a byli zahrnuti do 12týdenní analýzy. Výsledky neodhalily žádný významný rozdíl mezi skupinami ve výsledku primárních znalostí ve 12. týdnu. Zkoumání změn v rámci skupiny odhalilo významné zlepšení znalostí v obou skupinách (IE: T=4,0, p<0,001; DE: T=12,0, p=0,002), ale IE také vykázala významný nárůst chování (T=64,5, p=0,044) a postojů na jedné subškále (T=33,0, p=0,039). Vzhledem k tomu, že studie byla napájena na 43 %, nemusela se po 12 týdnech detekovat významné rozdíly. Provedení vysoce kvalitního RCT bylo proveditelné a riziko zkreslení bylo hodnoceno jako nízké. Studie OTEBP přidává sílu k existujícím důkazům, že jak didaktické, tak interaktivní vzdělávací intervence mohou zlepšit znalosti, ale zdá se, že interaktivní intervence mohou být pro změnu chování efektivnější. Vysoce kvalitní pragmatické testy lze uskutečnit v rámci veřejného zdravotnictví

Přehled studie

Postavení

Dokončeno

Podmínky

Intervence / Léčba

Typ studie

Intervenční

Zápis (Aktuální)

58

Fáze

  • Nelze použít

Kontakty a umístění

Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.

Studijní místa

  • Jižní Afrika
    • Western Cape
      • Cape Town, Western Cape, Jižní Afrika, 7925
        • University of Cape Town

Kritéria účasti

Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.

Kritéria způsobilosti

Věk způsobilý ke studiu

21 let až 65 let (DOSPĚLÝ, OLDER_ADULT)

Přijímá zdravé dobrovolníky

Ano

Pohlaví způsobilá ke studiu

Všechno

Popis

Kritéria pro zařazení:

  • Pracovní terapeuti zaměstnaní Ministerstvem zdravotnictví Western Cape (DOH)
  • Práce minimálně 20 hodin týdně

Kritéria vyloučení:

  • Práce ve vzdálenosti více než 1½ hodiny od Kapského Města
  • Terapeuti, kteří by opustili DOH před prosincem 2008 nebo si vzali dovolenou v době intervence

Studijní plán

Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.

Jak je studie koncipována?

Detaily designu

  • Přidělení: RANDOMIZOVANÝ
  • Intervenční model: PARALELNÍ
  • Maskování: SINGL

Zbraně a zásahy

Skupina účastníků / Arm
Intervence / Léčba
EXPERIMENTÁLNÍ: Interaktivní vzdělávací intervence
Dvě vzdělávací sezení (čtyřhodinová a dvouhodinová), e-mailové poznámky a upomínky
Behaviorální: Vzdělání

Interaktivní vzdělávací intervence:

  • 4hodinové vzdělávací sezení (s poznámkami a „balíčky důkazů“); prezentace, diskusní úkoly v malých skupinách a procvičování jednotlivých dovedností - 2 hodiny (o týden později)
  • E-mailové poznámky z druhého zasedání
  • Telefonické/e-mailové sledování (připomenutí)

Didaktická výchovná intervence:

- 4hodinové vzdělávací sezení (s poznámkami a „balíčky důkazů“; otázky zodpovězeny, ale žádná diskuse nebo aplikace dovedností
EXPERIMENTÁLNÍ: Didaktická výchovná intervence
Samotné vzdělávání
Behaviorální: Vzdělání

Interaktivní vzdělávací intervence:

  • 4hodinové vzdělávací sezení (s poznámkami a „balíčky důkazů“); prezentace, diskusní úkoly v malých skupinách a procvičování jednotlivých dovedností - 2 hodiny (o týden později)
  • E-mailové poznámky z druhého zasedání
  • Telefonické/e-mailové sledování (připomenutí)

Didaktická výchovná intervence:

- 4hodinové vzdělávací sezení (s poznámkami a „balíčky důkazů“; otázky zodpovězeny, ale žádná diskuse nebo aplikace dovedností

Co je měření studie?

Primární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Zkrácený Fresnův test kompetence v praxi založené na důkazech (SAFT)
Časové okno: 12 týdnů
SAFT, upravený z adaptovaného Fresno testu kompetence v EBP (AFT) (McCluskey a Bishop, 2009), sestává ze tří položek, které testují znalost psaní PICO otázky na základě klinického scénáře, schopnost identifikovat nejvhodnější design studie k zodpovězení otázku a znalost možných zdrojů informací. Celkové možné skóre je 30 bodů. Test je hodnocen pomocí hodnotící rubriky. Pro měření výsledků edukačních intervencí jsou k dispozici dvě verze.
12 týdnů

Sekundární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Kontrolní seznam auditu
Časové okno: 12 týdnů
Kontrolní seznam o 9 položkách pro audit záznamů o pacientech, aby bylo možné určit, do jaké míry ergoterapeuti monitorují účinnost svých intervencí.
12 týdnů

Spolupracovníci a vyšetřovatelé

Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.

Sponzor

University of Cape Town

Spolupracovníci

National Research Foundation of South Africa

Vyšetřovatelé

  • Vrchní vyšetřovatel: Helen Buchanan, PhD, University of Cape Town
  • Ředitel studie: Nandi Siegfried, PhD, South African Cochrane Centre & University of Cape Town
  • Ředitel studie: Jennifer Jelsma, PhD, University of Cape Town

Publikace a užitečné odkazy

Osoba odpovědná za zadávání informací o studiu tyto publikace poskytuje dobrovolně. Mohou se týkat čehokoli, co souvisí se studiem.

Obecné publikace

Termíny studijních záznamů

Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.

Hlavní termíny studia

Začátek studia

1. listopadu 2007

Primární dokončení (AKTUÁLNÍ)

1. ledna 2009

Dokončení studie (AKTUÁLNÍ)

1. března 2011

Termíny zápisu do studia

První předloženo

13. ledna 2012

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

13. ledna 2012

První zveřejněno (ODHAD)

19. ledna 2012

Aktualizace studijních záznamů

Poslední zveřejněná aktualizace (ODHAD)

6. února 2012

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

3. února 2012

Naposledy ověřeno

1. února 2012

Více informací

Termíny související s touto studií

Klíčová slova

Další identifikační čísla studie

  • REC REF: 259/2006

Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .

Klinické studie na Vzdělání

Prohledejte podobné pokusy

Sponzoři a spolupracovníci

Zdravotní podmínky

Drogové intervence

CROs by country

CROs in Jordan

Podmínky

Vzácné nemoci

Drogové intervence

Doplňky stravy

Sponzor / Spolupracovníci

Místa

Předplatit