Véletlenszerű kísérlet két oktatási beavatkozással a bizonyítékokon alapuló gyakorlati ismeretek, attitűdök és gyakorlat javítására (OTEBP)

Ez a pragmatikus randomizált kontrollált vizsgálat (RCT) kétcsoportos párhuzamos elrendezést alkalmazott típus (klinikus/menedzser) és tudáspontszám szerinti illesztett páros rétegzéssel. A kísérlet célja: 1) annak megállapítása, hogy az IE hatékonyabb volt-e, mint a DE az EBP ismereteinek, készségeinek és használatának javítására 12 héten belül, és 2) annak megvizsgálása, hogy lehetséges-e RCT-t végezni foglalkozási terapeutákkal közegészségügyi környezetben. A Western Cape Egészségügyi Minisztérium (DOH) által alkalmazott foglalkozási terapeuták alkották a vizsgált populációt (N=98). Ötvennyolcan hozzájárultak a részvételhez, és véletlenszerűen beosztották őket egy interaktív (IE), vagy egy érmefeldobást alkalmazó didaktikai (DE) oktatási beavatkozásra. Az adatokat a kiinduláskor és a 12. héten gyűjtötték. Az elsődleges eredmény a 12. héten megnövekedett EBP-ismeret volt, amelyet a jobb össztudás pontszáma mutatott. A másodlagos eredmény a hozzáállás és a viselkedés javulása volt. Az adatokat azokban az egészségügyi intézményekben gyűjtötték, ahol a résztvevőket foglalkoztatták. Az audit értékelőit megvakították, de a résztvevőket és a szolgáltatót nem tudták elvakítani.

Harminc résztvevő kapta meg az IE-t, 28-an pedig a DE-t. Huszonöt résztvevő az IE-ben és 21 résztvevő a DE-ben fejezte be a vizsgálatot, és bekerültek a 12 hetes elemzésbe. Az eredmények nem mutattak ki szignifikáns különbséget a csoportok között az elsődleges tudás kimenetelében a 12. héten. A csoporton belüli változások vizsgálata mindkét csoportban szignifikáns tudásbeli javulást mutatott (IE: T=4,0, p<0,001; DE: T=12,0, p=0,002), de az IE is szignifikáns növekedést mutatott a viselkedésben (T=64,5, p=0,044) és az attitűdökben egy alskálán (T=33,0, p=0,039). Mivel a vizsgálatot 43%-on hajtották végre, előfordulhat, hogy a 12. héten nem sikerült kimutatni szignifikáns különbségeket. A jó minőségű RCT elvégzése kivitelezhető volt, és a torzítás kockázatát alacsonynak értékelték. Az OTEBP-próba megerősíti azokat a meglévő bizonyítékokat, amelyek szerint mind a didaktikai, mind az interaktív oktatási beavatkozások javíthatják a tudást, de úgy tűnik, hogy az interaktív beavatkozások hatékonyabbak lehetnek a viselkedés megváltoztatására. A közegészségügyi szolgálaton belül kivitelezhetőek magas színvonalú pragmatikus vizsgálatok