Satunnaistettu kokeilu kahdesta koulutuksellisesta interventiosta todisteisiin perustuvan käytännön tiedon, asenteiden ja käytännön parantamiseksi (OTEBP)

Tässä pragmaattisessa satunnaistetussa kontrolloidussa tutkimuksessa (RCT) käytettiin kahden ryhmän rinnakkaismallia, jossa oli sovitettu pari-ositus tyypin (kliinikko/johtaja) ja tietopisteiden mukaan. Kokeilun tavoitteena oli: 1) selvittää, oliko IE tehokkaampi kuin DE parantamaan EBP-tietoja, -taitoja ja -käyttöä 12 viikon kohdalla, ja 2) tutkimaan mahdollisuutta suorittaa RCT-tutkimus toimintaterapeuttien kanssa kansanterveysympäristössä. Western Cape Department of Healthin (DOH) palveluksessa olevat toimintaterapeutit muodostivat tutkimuspopulaation (N=98). Viisikymmentäkahdeksan suostui osallistumaan ja heidät jaettiin satunnaisesti joko interaktiiviseen (IE) tai didaktiseen (DE) koulutusinterventioon, jossa käytettiin kolikoiden heittämistä. Tiedot kerättiin lähtötilanteessa ja 12 viikon aikana. Ensisijainen tulos oli lisääntynyt EBP-tieto 12 viikon kohdalla, mikä näkyi parantuneena kokonaistietopisteenä. Toissijaisia ​​tuloksia olivat asenteiden ja käytöksen paraneminen. Tiedot kerättiin terveyslaitoksissa, joissa osallistujat työllistyivät. Auditoinnin arvioijat sokaisivat, mutta osallistujia ja palveluntarjoajaa ei voitu sokeuttaa.

Kolmekymmentä osallistujaa sai IE:n ja 28 osallistujaa DE:n. 25 osallistujaa IE:ssä ja 21 DE:ssä suoritti kokeen ja heidät sisällytettiin 12 viikon analyysiin. Tulokset eivät paljastaneet merkittävää eroa ryhmien välillä primaaritietotuloksessa 12 viikon kohdalla. Ryhmän sisäisten muutosten tarkastelu paljasti merkittävän tiedon parantumisen molemmissa ryhmissä (IE: T=4,0, p<0,001; DE: T = 12,0, p = 0,002), mutta IE osoitti myös merkittävää kasvua käyttäytymisessä (T = 64,5, p = 0,044) ja asenteissa yhdellä ala-asteikolla (T = 33,0, p = 0,039). Koska tutkimuksen teho oli 43 %, se ei ehkä onnistunut havaitsemaan merkittäviä eroja 12 viikon kohdalla. Laadukkaan RCT:n tekeminen oli mahdollista ja harhan riski arvioitiin alhaiseksi. OTEBP-tutkimus vahvistaa olemassa olevaa näyttöä siitä, että sekä didaktiset että interaktiiviset koulutustoimet voivat parantaa tietoa, mutta näyttää siltä, ​​että interaktiiviset interventiot voivat olla tehokkaampia käyttäytymisen muuttamisessa. Laadukkaita pragmaattisia kokeita voidaan toteuttaa julkisen terveydenhuollon puitteissa