Sociální dovednosti u dětí s PAS a procesní drama

Základní testování dokončí šest dětí s poruchou autistického spektra (ASD) a šest dětí předškolního věku s typickým vývojem (TD). Děti s TD dokončí pouze testování EEG, zatímco děti s ASD a jejich rodiče dokončí všechna hodnocení výsledků. Kromě výsledků měření uvedených ve Stručném shrnutí budeme dětem, kterým budeme podávat Vinelandovy adaptivní behaviorální škály (Vineland - II), Mullenovy škály raného učení a Škálu diagnostického pozorování autismu - II (pokud neměly jeden podán během posledních 12 měsíců) pro popis vzorku.

Během EEG sezení bude mozková aktivita během teorie mysli a dalších sociálních podnětů použita k měření vztahů chování mozku. Záznamy se budou řídit standardními klinickými postupy EEG s použitím EEG s vysokou hustotou poskytující vysoké prostorové rozlišení pro zobrazení elektrického zdroje v mozkovém prostoru. Provede je Registrovaný EEG Technolog (R. EEG T) se speciálně vyškoleným studentským asistentem. Postup bude zahrnovat nejprve vysvětlení rodiči a dítěti, co se bude dělat. Během záznamu EEG budou účastníci sedět na židli nebo na klíně rodičů. Úkoly EEG budou obsahovat následující: Nejprve bude dítě požádáno, aby na několik minut otevřelo a zavřelo oči, aby se zaznamenalo základní klidové EEG. Poté budou mezi zábavné kreslené podněty, aby se udržela pozornost dítěte, zobrazené na obrazovce jak sluchové zvuky (intonace a slovní složky), tak obrazy sociálních podnětů. Obrázky se budou skládat z pohybů očí, obličejových gest a bodových světelných diagramů pohybů těla.

Program procesního dramatu bude veden se 6 dětmi s PAS a 6 TD peer modely 5 dní v týdnu po dobu 1 týdne po 2,5–3 hodiny každý den. Program se bude skládat z několika sekcí. Každý den bude zahájen úvodním rituálem, který je založen na pohybu a zahrnuje zrcadlení. Poté následuje aktivita na uvítanou/pozdrav, která zahrnuje věci jako píseň a aktivita Name. Zbývající aktivity vycházejí z příběhu pro daný den. Příběh bude zajímavý pro malé děti, jako je den v životě stromu, který navštíví zvířata a lidé. Příběh se odvíjí s problémy, které je třeba vyřešit, a sociálními interakcemi, které je třeba udělat. Účastníci a učitelé dramatické výchovy přebírají různé role, aby přiblížili příběh. Zapojení začíná divadelními díly, které mohou děti dělat samostatně, a postoupí k těm, které vyžadují partnera, a poté k malým skupinám. Do sezení jsou zahrnuty další umělecké zážitky související s příběhem, jako je hudba a pohyb související s příběhem a výtvarná aktivita související s příběhem. Sezení končí závěrečným rituálem, který účastníkům připomíná, co se během sezení dělalo, a písní. Všechny aktivity se zaměřují na budování porozumění emocím a záměrům druhých a vhodných sociálních interakcí. Nastavení programu a konkrétní aktivity byly naplánovány ve spolupráci s týmem dramatických učitelů, ergoterapeutů a logopedů.

Procesní dramatická setkání budou natáčena na video a později hodnocena pro sociální interakce a sociální verbální a neverbální komunikaci. Prozkoumáme také zapojení účastníků do ASD, abychom určili, zda potřebujeme změnit/upravit nějaké postupy/techniky, které používáme během sezení procesního dramatu v následujících verzích tohoto výzkumu. Budeme také zkoumat chování vrstevnických modelů, abychom identifikovali oblasti, ve kterých se výzkumný tým možná bude muset změnit, aby lépe zapojil modely vrstevníků do následujících sezení.

Po skončení intervence procesního dramatu účastníci s ASD zopakují základní hodnocení do 4 týdnů od ukončení intervence. Hodnocení, která se budou opakovat, jsou ToMT, CSBS, SPA a SSiS. Děti s PAS také absolvují další EEG sezení jako na začátku.

Tři měsíce po posledním testovacím sezení budou rodiče kontaktováni, aby dokončili rozhovor a zeptali se, jak jejich děti fungují ve vztahu ke hře a dalším interakcím s ostatními dětmi as dospělými. Tyto rozhovory mohou probíhat tváří v tvář na vzájemně dohodnutém místě, mohou být po telefonu nebo prostřednictvím videokonferenčního systému, jako je Business Skype. Rozhovory budou nahrávány pro pozdější tematickou analýzu. Poté, co jsou tato témata identifikována, budou rodiče znovu kontaktováni a budou jim ukázána identifikovaná témata, abychom se ujistili, že jsme přesně vyjádřili to, co chtěli sdělit (kontrola členů).