Competenze sociali nei bambini con ASD e dramma di processo

Sei bambini con disturbo dello spettro autistico (ASD) e 6 bambini in età prescolare con sviluppo tipico (TD) parteciperanno completeranno i test di base. I bambini TD completeranno solo il test EEG, mentre i bambini ASD ei loro genitori completeranno tutte le valutazioni dei risultati. Oltre alle misure di esito elencate nel Breve riassunto, ai bambini somministreremo le Vineland Adaptive Behavioral Scales (Vineland - II), le Mullen Scales of Early Learning e l'Autism Diagnostic Observation Scale - II (se non hanno avuto uno somministrato negli ultimi 12 mesi) per la descrizione del campione.

Durante la sessione EEG, l'attività cerebrale durante la teoria della mente e altri stimoli sociali saranno utilizzati per misurare le relazioni comportamentali cerebrali. Le registrazioni aderiranno alle procedure EEG cliniche standard, utilizzando EEG ad alta densità che fornisce un'elevata risoluzione spaziale per l'imaging di sorgenti elettriche nello spazio cerebrale. Saranno condotti da un tecnologo EEG registrato (R. EEG T) con un assistente studente appositamente formato. La procedura comporterà innanzitutto la spiegazione al genitore e al bambino di ciò che verrà fatto. I partecipanti siederanno su una sedia o sulle ginocchia di un genitore mentre l'EEG viene registrato. I compiti EEG consisteranno in quanto segue: Per prima cosa al bambino verrà chiesto di aprire e chiudere gli occhi per alcuni minuti per registrare un EEG basale a riposo. Poi ci saranno sia suoni uditivi (intonazioni e componenti di parole) che immagini di stimoli sociali incorporati tra divertenti stimoli di cartoni animati per mantenere l'attenzione del bambino visualizzati su uno schermo. Le immagini saranno costituite da movimenti oculari, gesti facciali e diagrammi di luce puntiforme dei movimenti del corpo.

Il programma di drammatizzazione del processo sarà condotto con 6 bambini con ASD e 6 modelli di coetanei TD 5 giorni a settimana per 1 settimana per 2,5-3 ore al giorno. Il programma si articolerà in diverse sezioni. Ogni giornata si aprirà con un rituale di apertura basato sul movimento che coinvolge l'attività di rispecchiamento. Questo è seguito da un'attività di benvenuto/saluto, che coinvolge cose come una canzone e un'attività di nome. Il resto delle attività si basa su una storia per la giornata. La storia sarà di interesse per i bambini piccoli, come un giorno nella vita di un albero che viene visitato da animali e persone. La storia si sviluppa con problemi da risolvere e interazioni sociali da fare. I partecipanti e gli insegnanti di recitazione assumono ruoli diversi per far emergere la storia. Il coinvolgimento inizia con spettacoli teatrali che i bambini possono fare individualmente e progredire fino a quelli che richiedono un partner e poi piccoli gruppi. Altre esperienze artistiche legate alla storia sono incluse nella sessione, come la musica e il movimento legati alla storia e un'attività artistica legata alla storia. Le sessioni si concludono con un rituale di chiusura, ricordando ai partecipanti ciò che è stato fatto durante la sessione e una canzone. Tutte le attività si concentrano sulla costruzione della comprensione delle emozioni e delle intenzioni degli altri e di adeguate interazioni sociali. L'impostazione del programma e le attività specifiche sono state pianificate con un team collaborativo di insegnanti di recitazione, un terapista occupazionale e un logopedista.

Le sessioni di drammatizzazione del processo saranno videoregistrate e successivamente segnate per le interazioni sociali e la comunicazione sociale verbale e non verbale. Esamineremo anche l'impegno dei partecipanti con ASD per determinare se abbiamo bisogno di cambiare/alterare eventuali procedure/tecniche che stiamo usando durante le sessioni di drammatizzazione del processo nelle versioni successive di questa ricerca. Esamineremo anche il comportamento dei modelli tra pari per identificare le aree in cui il team di ricerca potrebbe aver bisogno di cambiare per coinvolgere meglio i modelli tra pari nelle sessioni successive.

Dopo la fine dell'intervento sul dramma del processo, i partecipanti con ASD ripeteranno le valutazioni di base entro 4 settimane dalla fine dell'intervento. Le valutazioni che verranno ripetute sono ToMT, CSBS, SPA e SSiS. I bambini con ASD completeranno anche un'altra sessione EEG come hanno fatto al basale.

Tre mesi dopo l'ultima sessione di test, i genitori verranno contattati per completare un colloquio per chiedere come i loro figli si comportano in relazione al gioco e ad altre interazioni con altri bambini e con gli adulti. Questi colloqui possono svolgersi faccia a faccia in un luogo concordato di comune accordo, potrebbero essere al telefono o tramite un sistema di videoconferenza, come Business Skype. Le interviste saranno audioregistrate per una successiva analisi tematica. Dopo che questi temi sono stati identificati, i genitori saranno ricontattati e mostrati i temi individuati per assicurarsi di aver rappresentato accuratamente ciò che intendevano trasmettere (controllo dei membri).