Sociale vaardigheden bij kinderen met ASS en procesdrama

Zes kinderen met Autisme Spectrum Stoornis (ASS) en 6 zich normaal ontwikkelende (TD) voorschoolse kinderen zullen deelnemen aan de nulmeting. De TD-kinderen zullen alleen de EEG-testen voltooien, terwijl de ASS-kinderen en hun ouders alle uitkomstbeoordelingen zullen voltooien. Naast de uitkomstmaten die in de korte samenvatting worden vermeld, zullen de kinderen bij wie we de Vineland Adaptive Behavioral Scales (Vineland - II), de Mullen Scales of Early Learning en de Autism Diagnostic Observation Scale - II afnemen (als ze nog geen één toegediend in de afgelopen 12 maanden) voor een voorbeeldbeschrijving.

Tijdens de EEG-sessie wordt hersenactiviteit tijdens theory of mind en andere sociale stimuli gebruikt om hersengedragrelaties te meten. De opnames zullen voldoen aan standaard klinische EEG-procedures, waarbij gebruik wordt gemaakt van EEG met een hoge dichtheid die een hoge ruimtelijke resolutie biedt voor beeldvorming van elektrische bronnen in de hersenruimte. Ze worden uitgevoerd door een geregistreerde EEG-technoloog (R. EEG T) met een speciaal opgeleide student-assistent. De procedure houdt in dat eerst aan de ouder en het kind wordt uitgelegd wat er gaat gebeuren. De deelnemers zitten in een stoel of op de schoot van een ouder terwijl het EEG wordt opgenomen. De EEG-taken zullen als volgt bestaan: Eerst wordt het kind gevraagd om de ogen een paar minuten te openen en te sluiten om een ​​rust-EEG op de basislijn vast te leggen. Dan worden er zowel auditieve geluiden (intonaties en woordcomponenten) als afbeeldingen van sociale prikkels ingebed tussen leuke tekenfilmprikkels om de aandacht van het kind op een scherm te houden. De foto's zullen bestaan ​​uit oogbewegingen, gezichtsgebaren en puntlichtdiagrammen van lichaamsbewegingen.

Het procesdramaprogramma wordt uitgevoerd met 6 kinderen met ASS en 6 TD-peermodellen, 5 dagen per week gedurende 1 week gedurende 2,5-3 uur per dag. Het programma zal uit verschillende onderdelen bestaan. Elke dag wordt geopend met een openingsritueel dat gebaseerd is op beweging en spiegelactiviteit. Dit wordt gevolgd door een welkomst-/begroetingsactiviteit, met dingen als een lied en naamactiviteit. De rest van de activiteiten bouwen rond een verhaal voor de dag. Het verhaal zal er een zijn dat interessant is voor jonge kinderen, zoals een dag uit het leven van een boom die wordt bezocht door dieren en mensen. Het verhaal ontvouwt zich met problemen om op te lossen en sociale interacties om te doen. Deelnemers en de dramadocenten nemen verschillende rollen op zich om het verhaal naar buiten te brengen. Betrokkenheid begint met toneelstukken die de kinderen individueel kunnen doen en gaat verder met toneelstukken die een partner nodig hebben en vervolgens kleine groepjes. Andere artistieke ervaringen gerelateerd aan het verhaal komen aan bod in de sessie, zoals muziek en beweging gerelateerd aan het verhaal en een kunstactiviteit gerelateerd aan het verhaal. De sessies worden afgesloten met een afsluitend ritueel, waarbij de deelnemers worden herinnerd aan wat er tijdens de sessie is gedaan en een lied. Alle activiteiten zijn gericht op het begrijpen van de emoties en intenties van anderen en gepaste sociale interacties. De setting van het programma en de specifieke activiteiten zijn gepland met een samenwerkend team van dramadocenten, ergotherapeuten en logopedisten.

De procesdramasessies worden op video opgenomen en later gescoord voor sociale interacties en sociale verbale en non-verbale communicatie. We zullen ook de betrokkenheid van de deelnemers met ASS onderzoeken om te bepalen of we procedures/technieken die we gebruiken tijdens de procesdramasessies in volgende versies van dit onderzoek moeten veranderen/aanpassen. We zullen ook het gedrag van de peer-modellen onderzoeken om gebieden te identificeren waarop het onderzoeksteam mogelijk moet veranderen om de peer-modellen beter te betrekken in volgende sessies.

Na het einde van de procesdrama-interventie herhalen de deelnemers met ASS de basisbeoordelingen binnen 4 weken na het einde van de interventie. De toetsen die herhaald zullen worden zijn de ToMT, CSBS, SPA en SSiS. De kinderen met ASS zullen ook nog een EEG-sessie voltooien, net als bij baseline.

Drie maanden na de laatste testsessie wordt contact opgenomen met de ouders voor een interview om te vragen hoe hun kinderen functioneren met betrekking tot spel en andere interacties met andere kinderen en met volwassenen. Deze interviews kunnen face-to-face plaatsvinden op een onderling overeengekomen locatie, kunnen telefonisch zijn of via een videoconferentiesysteem, zoals Business Skype. De interviews worden opgenomen met audio voor latere thematische analyse. Nadat deze thema's zijn geïdentificeerd, wordt er opnieuw contact opgenomen met de ouders en worden de geïdentificeerde thema's getoond om er zeker van te zijn dat we nauwkeurig hebben weergegeven wat ze wilden overbrengen (ledencontrole).