Социальные навыки у детей с РАС и процессной драмой

Шесть детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) и 6 детей дошкольного возраста с типичным развитием (ТР) пройдут базовое тестирование. Дети с TD завершат только тестирование ЭЭГ, в то время как дети с РАС и их родители завершат все оценки результатов. В дополнение к показателям исхода, перечисленным в Кратком обзоре, детям мы будем применять Шкалы адаптивного поведения Вайнленда (Вайнленд - II), Шкалы раннего обучения Маллена и Шкалу наблюдения за диагностикой аутизма - II (если они не прошли один вводился в течение последних 12 месяцев) для описания образца.

Во время сеанса ЭЭГ активность мозга во время теории разума и другие социальные стимулы будут использоваться для измерения взаимосвязей поведения мозга. Записи будут соответствовать стандартным клиническим процедурам ЭЭГ с использованием ЭЭГ высокой плотности, обеспечивающей высокое пространственное разрешение для визуализации электрического источника в пространстве головного мозга. Их будет проводить зарегистрированный технолог ЭЭГ (R. EEG T) со специально обученным ассистентом. Процедура будет включать в себя сначала объяснение родителю и ребенку, что будет сделано. Участники будут сидеть на стуле или на коленях у родителей, пока записывается ЭЭГ. Задания ЭЭГ будут состоять из следующего: Сначала ребенка попросят открыть и закрыть глаза на несколько минут, чтобы записать исходную ЭЭГ покоя. Тогда будут как слуховые звуки (интонации и словесные компоненты), так и изображения социальных стимулов, встроенные между забавными мультяшными стимулами, чтобы поддерживать внимание ребенка, отображаемое на экране. Изображения будут состоять из движений глаз, жестов лица и точечных световых диаграмм движений тела.

Программа процессной драмы будет проводиться с 6 детьми с РАС и 6 моделями сверстников с ТР 5 дней в неделю в течение 1 недели по 2,5-3 часа каждый день. Программа будет состоять из нескольких разделов. Каждый день будет открываться открывающим ритуалом, основанным на движении, включающем зеркальное отражение. Затем следует приветствие/приветствие, включающее такие вещи, как песня и имя. Остальные мероприятия строятся вокруг истории дня. История будет интересна маленьким детям, например, один день из жизни дерева, которое посещают животные и люди. История разворачивается с проблемами, которые нужно решить, и с социальными взаимодействиями. Участники и учителя драмы берут на себя разные роли, чтобы рассказать историю. Вовлечение начинается с драматических произведений, которые дети могут разыгрывать индивидуально, и переходит к тем, которые требуют партнера, а затем к небольшим группам. Другие художественные переживания, связанные с историей, включены в сеанс, например, музыка и движения, связанные с историей, и художественная деятельность, связанная с историей. Сессии завершаются заключительным ритуалом, напоминающим участникам о том, что было сделано во время сессии, и песней. Все действия сосредоточены на построении понимания эмоций и намерений других и соответствующих социальных взаимодействий. Постановка программы и конкретные мероприятия были спланированы совместной командой учителей драмы, трудотерапевтов и логопедов.

Драматические сеансы процесса будут записаны на видео, а затем оценены социальные взаимодействия и социальное вербальное и невербальное общение. Мы также изучим вовлеченность участников с РАС, чтобы определить, нужно ли нам изменить/изменить какие-либо процедуры/методы, которые мы используем во время драматических сессий процесса, в последующих версиях этого исследования. Мы также изучим поведение одноранговых моделей, чтобы определить области, в которых исследовательской группе, возможно, потребуется измениться, чтобы лучше задействовать одноранговые модели в последующих сеансах.

После окончания драматического вмешательства участники с РАС будут повторять базовые оценки в течение 4 недель после окончания вмешательства. Оценки, которые будут повторяться, - это ToMT, CSBS, SPA и SSiS. Дети с РАС также пройдут еще один сеанс ЭЭГ, как и в начале исследования.

Через три месяца после последнего сеанса тестирования с родителями свяжутся для завершения интервью, чтобы узнать, как их дети функционируют в отношении игр и других взаимодействий с другими детьми и взрослыми. Эти интервью могут проводиться лицом к лицу во взаимно согласованном месте, могут проводиться по телефону или через систему видеоконференций, такую ​​как Business Skype. Интервью будут записаны на аудио для последующего тематического анализа. После того, как эти темы будут определены, с родителями снова свяжутся и покажут выявленные темы, чтобы убедиться, что мы точно представили то, что они намеревались передать (проверка участников).