Účinky cvičení na učení slov

Obtíže najít správné slovo pro sdělení zprávy je nejčastější stížností u zdravých starších dospělých a jedinců s poruchou řeči způsobenou mozkovou příhodou (tj. afázie). Nová paradigmata učení slov byla použita ke zkoumání různých behaviorálních a neuromodulačních přístupů ke zlepšení deficitů vyhledávání slov. Předchozí nové studie učení slov ukázaly, že fyzické cvičení může zlepšit dlouhodobé vybavování u zdravých mladých dospělých a že za tento účinek mohou být zodpovědné zvýšené hladiny dopaminu; žádné studie však nezkoumaly účinky cvičení na nové učení slov u starších dospělých a jedinců s afázií a velmi málo je známo o mechanismech, které u těchto populací podporují učení slov pomocí cvičení.

Cílem této studie je:

1) identifikovat nové paradigma učení slov, které usnadňuje okamžité a dlouhodobé vybavování slov 2a) prozkoumat, jak akutní cvičení střední intenzity mění hladiny sérového mozkového neurotrofického faktoru (BDNF) a plazmatického dopaminu 2b) k popisu a kvantifikaci souvislost mezi učením nových slov a jakýmikoli pozorovanými změnami v séru BDNF a dopaminu v plazmě.

Tento výzkum poskytne platformu pro budoucí zkoumání okamžitých účinků cvičení na učení slov, které jsou zásadní pro dosažení našeho dlouhodobého cíle vývoje intervencí pro vyhledávání slov na základě cvičení pro zdravé starší veterány a veterány s afázií.

A v rámci předmětů crossover design bude použit k řešení cílů 1, 2a a 2b. Subjekty dokončí aerobní cvičení nebo strečink (trénink) před tím, než se zapojí do pouze studie nebo retrievalové praxe (učení). Subjekty budou vyváženy v rámci podmínek a napříč podmínkami. Bude přijato šestnáct zdravých starších dospělých (65-89 let) a 16 jedinců s afázií (35-89 let). Studie bude zahrnovat 18 sezení po dobu 12 týdnů. V týdnu 1 podstoupí subjekty základní odběry krve, fyzické hodnocení, kognitivní a jazykové hodnocení a procvičovací úkol učení slov. V týdnech 2-12 splní subjekty čtyři podmínky. Každý stav bude trvat dva týdny, s týdenní přestávkou mezi stavy. V každém stavu budou tréninky a výukové sezení probíhat v pondělí, středu a pátek. Trénink: Subjekty se zapojí do 30 minut středně intenzivního jízdy na kole nebo jemného protahování horních a dolních končetin (kontrola) před tím, než se zapojí do nového úkolu osvojování slov. Učení: Známé předměty (např. pohár) budou spárovány s neslovy (např. flark). V paradigmatu Study Only budou dvojice objekt/neslovo prezentovány třikrát během tří dnů (pondělí, středa, pátek). V paradigmatu Retrieval Practice budou páry objekt/neslovo prezentovány během prvního sezení (pondělí). V následujících sezeních (středa, pátek) budou subjekty požádány, aby si vzpomněly na neslovní názvy prezentovaných předmětů. Ke každé zkoušce bude poskytnuta opravná zpětná vazba. Testování: Testování rozpoznávání a vybavování bez opravné zpětné vazby bude prováděno bezprostředně po učení (krátkodobá paměť), před tréninkem ve druhém a třetím učebním sezení (konsolidace přes noc) a jeden týden po učení (dlouhodobá paměť). Odběry krve: Na začátku budou odebrány tři vzorky krve (klid, 30 minut, 60 minut). V každém ze čtyř stavů budou vzorky krve odebírány během prvního a třetího výukového sezení (v klidu, po tréninku, po učení a 15 minut po učení). Plná krev bude odebrána do obyčejných zkumavek a do zkumavek ošetřených antikoagulancii pro následnou analýzu sérového BDNF a dopaminu v plazmě pomocí ELISA. Pro zvýšení spolehlivosti budou vzorky analyzovány trojmo.