Effetti dell'esercizio sull'apprendimento delle parole

La difficoltà a recuperare la parola giusta per comunicare un messaggio è il disturbo più comune negli anziani sani e negli individui con compromissione del linguaggio indotta da ictus (cioè afasia). Nuovi paradigmi di apprendimento delle parole sono stati utilizzati per studiare una varietà di approcci comportamentali e neuromodulatori per migliorare i deficit di recupero delle parole. Precedenti nuovi studi sull'apprendimento delle parole hanno dimostrato che l'esercizio fisico può migliorare il ricordo a lungo termine in giovani adulti sani e che l'aumento dei livelli di dopamina può essere responsabile di questo effetto; tuttavia, nessuno studio ha indagato gli effetti dell'esercizio sull'apprendimento di nuove parole negli anziani e negli individui con afasia, e si sa molto poco sui meccanismi che supportano l'apprendimento delle parole potenziato dall'esercizio in queste popolazioni.

Gli obiettivi di questo studio sono:

1) identificare il nuovo paradigma di apprendimento delle parole che facilita il richiamo immediato e a lungo termine delle parole 2a) indagare in che modo l'esercizio acuto e di intensità moderata altera i livelli sierici del fattore neurotrofico derivato dal cervello (BDNF) e della dopamina plasmatica 2b) descrivere e quantificare l'associazione tra l'apprendimento di nuove parole e qualsiasi cambiamento osservato nel BDNF sierico e nella dopamina plasmatica.

Questa ricerca fornirà una piattaforma per future indagini sugli effetti immediati dell'esercizio sull'apprendimento delle parole, che sono essenziali per raggiungere il nostro obiettivo a lungo termine di sviluppare interventi di recupero delle parole basati sull'esercizio per veterani anziani sani e veterani con afasia.

Per raggiungere gli Obiettivi 1, 2a e 2b verrà utilizzato un progetto di crossover all'interno delle materie. I soggetti completeranno l'esercizio aerobico o lo stretching (allenamento) prima di impegnarsi solo nello studio o nella pratica di recupero (apprendimento). I soggetti saranno controbilanciati all'interno e attraverso le condizioni. Saranno reclutati sedici adulti anziani sani (65-89 anni) e 16 individui con afasia (35-89 anni). Lo studio comprenderà 18 sessioni nell'arco di 12 settimane. Nella settimana 1, i soggetti saranno sottoposti a prelievi di sangue di base, una valutazione fisica, valutazioni cognitive e linguistiche e un'attività pratica di apprendimento delle parole. Nelle settimane 2-12, i soggetti completeranno le quattro condizioni. Ogni condizione durerà due settimane, con una pausa di una settimana tra le condizioni. In ogni condizione, le sessioni di formazione e apprendimento si svolgeranno il lunedì, il mercoledì e il venerdì. Formazione: i soggetti si impegneranno in 30 minuti di ciclismo di intensità moderata o di stretching delicato degli arti superiori e inferiori (controllo) prima di impegnarsi in un nuovo compito di apprendimento delle parole. Apprendimento: oggetti familiari (ad esempio, coppa) saranno accoppiati con non parole (ad esempio, flark). Nel paradigma Study Only, le coppie oggetto/nonparola saranno presentate tre volte nell'arco di tre giorni (lunedì, mercoledì, venerdì). Nel paradigma Retrieval Practice, le coppie oggetto/nonparola saranno presentate durante la prima sessione (lunedì). Nelle sessioni successive (mercoledì, venerdì), ai soggetti verrà chiesto di ricordare il nome non verbale degli oggetti presentati. Verrà fornito un feedback correttivo su ogni prova. Test: I test di riconoscimento e richiamo senza feedback correttivo verranno somministrati immediatamente dopo l'apprendimento (memoria a breve termine), prima dell'allenamento nella seconda e terza sessione di apprendimento (consolidamento durante la notte) e una settimana dopo l'apprendimento (memoria a lungo termine). Prelievi di sangue: verranno prelevati tre campioni di sangue al basale (riposo, 30 minuti, 60 minuti). In ciascuna delle quattro condizioni, i campioni di sangue verranno prelevati durante la prima e la terza sessione di apprendimento (a riposo, dopo l'allenamento, dopo l'apprendimento e 15 minuti dopo l'apprendimento). Il sangue intero sarà raccolto in provette lisce e in provette trattate con anticoagulanti per la successiva analisi del BDNF sierico e della dopamina plasmatica mediante ELISA. I campioni saranno analizzati in triplicato per aumentare l'affidabilità.