Harjoituksen vaikutukset sanan oppimiseen

Vaikeus löytää oikea sana viestin välittämiseen on yleisin valitus terveillä iäkkäillä aikuisilla ja henkilöillä, joilla on aivohalvauksen aiheuttama kielen vajaatoiminta (eli afasia). Uusia sanaoppimisparadigmoja on käytetty tutkimaan erilaisia ​​käyttäytymis- ja neuromodulatorisia lähestymistapoja sananhakupuutteiden parantamiseksi. Aiemmat uudet sanaoppimistutkimukset ovat osoittaneet, että fyysinen harjoittelu voi parantaa pitkän aikavälin muistamista terveillä nuorilla aikuisilla ja että lisääntyneet dopamiinitasot voivat olla vastuussa tästä vaikutuksesta. Mikään tutkimuksia ei kuitenkaan ole tutkinut harjoituksen vaikutuksia uusien sanojen oppimiseen vanhemmilla aikuisilla ja henkilöillä, joilla on afasia, ja hyvin vähän tiedetään mekanismeista, jotka tukevat harjoituksen tehostettua sanaoppimista näissä populaatioissa.

Tämän tutkimuksen tavoitteet ovat:

1) tunnistaa uusi sanaoppimisparadigma, joka helpottaa välitöntä ja pitkäkestoista sanojen muistamista 2a) tutkiaksesi kuinka akuutti, kohtalaisen intensiivinen harjoittelu muuttaa seerumin aivoperäisen neurotrofisen tekijän (BDNF) ja plasman dopamiinin 2b) tasoa, jotta voidaan kuvata ja kvantifioida uuden sanan oppimisen ja seerumin BDNF:n ja plasman dopamiinin havaittujen muutosten välinen yhteys.

Tämä tutkimus tarjoaa pohjan tuleville tutkimuksille välittömistä harjoittelun vaikutuksista sanan oppimiseen, mikä on välttämätöntä pitkän aikavälin tavoitteemme saavuttamiseksi kehittää harjoituksiin perustuvia sananhakutoimenpiteitä terveille vanhemmille veteraaneille ja afasiasta kärsiville veteraaneille.

Tavoitteiden 1, 2a ja 2b käsittelemiseen käytetään oppiaineiden sisäistä crossover-suunnittelua. Koehenkilöt suorittavat aerobisen harjoituksen tai venyttelyn (harjoittelun) ennen kuin he harjoittelevat vain opiskelua tai palautusharjoitusta (oppimista). Aiheet tasapainotetaan olosuhteiden sisällä ja välillä. Rekrytoidaan kuusitoista tervettä ikääntyvää aikuista (65-89 vuotta) ja 16 henkilöä, joilla on afasia (35-89 vuotta). Tutkimus käsittää 18 istuntoa 12 viikon aikana. Viikolla 1 koehenkilöt läpikäyvät perusverenoton, fyysisen arvioinnin, kognitiiviset ja kielelliset arvioinnit sekä harjoittelun sanan oppimistehtävän. Viikoilla 2-12 koehenkilöt täyttävät neljä ehtoa. Kukin sairaus kestää kaksi viikkoa, ja sairauksien välillä on viikon tauko. Jokaisessa tilassa harjoitukset ja oppitunnit pidetään maanantaina, keskiviikkona ja perjantaina. Koulutus: Koehenkilöt harjoittelevat 30 minuuttia kohtalaisen intensiivistä pyöräilyä tai hellävaraista ylä- ja alaraajojen venyttelyä (kontrolli) ennen uuden sanan oppimistehtävän suorittamista. Oppiminen: Tutut esineet (esim. kuppi) yhdistetään ei-sanojen (esim. flark) kanssa. Study Only -paradigmassa objekti/ei-sana-parit esitetään kolme kertaa kolmen päivän aikana (maanantai, keskiviikko, perjantai). Retrieval Practice -paradigmassa objekti/ei-sana-parit esitellään ensimmäisen istunnon aikana (maanantai). Seuraavissa istunnoissa (keskiviikko, perjantai) koehenkilöitä pyydetään muistamaan esiteltyjen esineiden ei-sananimi. Jokaisesta kokeilusta annetaan korjaavaa palautetta. Testaus: Tunnistus- ja muistutustestaus ilman korjaavaa palautetta suoritetaan välittömästi oppimisen jälkeen (lyhytaikainen muisti), ennen harjoittelua toisessa ja kolmannessa oppimisistunnossa (yön yhdistäminen) ja viikon kuluttua oppimisesta (pitkäaikainen muisti). Verinäytteet: Lähtötilanteessa otetaan kolme verinäytettä (lepoaika, 30 minuuttia, 60 minuuttia). Jokaisessa neljässä tilassa verinäytteitä otetaan ensimmäisen ja kolmannen oppimiskerran aikana (levossa, harjoittelun jälkeen, oppimisen jälkeen ja 15 minuuttia oppimisen jälkeen). Kokoveri kerätään tavallisiin putkiin ja antikoagulanttikäsiteltyihin putkiin myöhempää seerumin BDNF- ja plasmadopamiinianalyysiä varten ELISA-menetelmällä. Näytteet analysoidaan kolmena kappaleena luotettavuuden lisäämiseksi.