Role strukturovaných dnů na přibírání na váze

Pro děti (5–12 let) z nízkopříjmových domácností jsou letní prázdniny „oknem zranitelnosti“ a představují delší dobu (obvykle 9–10 týdnů), během níž dochází k poklesu studijních výsledků. Již 30 let empirické důkazy naznačují, že děti z nízkopříjmových domácností zažívají během letních prázdnin větší pokles čtenářských a matematických dovedností než jejich vrstevníci se středními až vyššími příjmy. Rostoucí množství důkazů navíc ukazuje, že množství nabyté hmotnosti během letních prázdnin je 3–5krát větší než množství hmotnosti získané během školního roku. Navíc je tento nadměrný přírůstek hmotnosti během léta výraznější u dětí z menšin s nízkými příjmy, u stejných dětí, které v létě zažívají největší ztrátu učení. Co děti jedí a pijí, jaké druhy příležitostí k fyzické aktivitě a kolik času u obrazovky a spánku (dva důležité koreláty přibývání na váze), kterým se věnují během letních prázdnin, není známo. Značná část literatury však uvádí, že děti se zapojují do většího počtu obezogenních chování během méně strukturovaných časů (např. víkendové dny) ve srovnání s více strukturovanými časy (např. týden/školní dny). Tento jev se nazývá hypotéza strukturovaných dnů. Toto chování zahrnuje 1) delší dobu strávenou sedavým zaměstnáním, 2) snížené zapojení do fyzické aktivity, 3) vytěsněné spánkové vzorce a 4) nezdravé stravovací návyky. Tato studie předpokládá, že letní prázdniny jsou jednoduše jedním prodlouženým víkendem, kde se účinek obezogenního chování dětí na váhu sčítá po dobu tří měsíců. Pokud by se však děti přes léto zapojily do strukturovaného programu, nezapojily by se do obezogenního chování a nezaznamenaly by nezdravé přibírání na váze a ztrátu kondice. Nedávno jedna školní čtvrť v oblasti Columbia, SC přijala celoroční kalendář pro základní školu. To poskytuje jedinečnou příležitost provést přirozený experiment zkoumající účinky kratších periodických přestávek vs. jedné prodloužené přestávky ze strukturovaných dnů (tj. školních dnů) na obezitogenní chování, přibírání na váze a kondici. Tato studie bude využívat dvouramenný akcelerovaný podélný kohortový design k dosažení následujících specifických cílů: Cíl 1: Porovnat změny v BMI z-skóre a zdatnosti během tradičního 3měsíčního léta a 9měsíčního školního roku mezi dětmi navštěvujícími školu, která následuje celoroční školní kalendář pro děti navštěvující párové školy, které se řídí tradičním školním kalendářem. Cíl 2: Porovnat změny ve spánku, fyzické aktivitě, sedavém chování a stravě během tradičního 3měsíčního léta a 9měsíčního školního roku mezi dětmi navštěvujícími školu, která se řídí celoročním školním kalendářem, s dětmi navštěvujícími párové školy, které dodržovat tradiční školní kalendář. Tato studie je významná, protože důvod přibírání na váze a ztrátě kondice u dětí během léta není znám. Tato studie je inovativní, protože žádné studie nezkoumaly účinky prodloužených (9 týdnů najednou) vs. pravidelných přestávek (3 týdenní přestávky rozložené v průběhu roku) ze strukturovaného prostředí na váhu a kondici dětí.