Rola ustrukturyzowanych dni w przybieraniu na wadze

Dla dzieci (5-12 lat) z gospodarstw domowych o niskich dochodach wakacje są „oknem wrażliwości” i oznaczają dłuższy okres czasu (zwykle 9-10 tygodni), w którym występują spadki wyników w nauce. Przez 30 lat dowody empiryczne wskazywały, że dzieci z gospodarstw domowych o niskich dochodach doświadczają większego spadku umiejętności czytania i matematyki podczas wakacji niż ich rówieśnicy o średnich i wyższych dochodach. Ponadto coraz więcej dowodów wskazuje na to, że przyrost masy ciała podczas wakacji letnich jest 3-5 razy większy niż przyrost masy ciała w ciągu roku szkolnego. Co więcej, ten nadmierny przyrost masy ciała w okresie letnim jest bardziej widoczny w przypadku dzieci z mniejszości o niskich dochodach, tych samych dzieci, które doświadczają największych strat w nauce latem. Nie wiadomo, co dzieci jedzą i piją, rodzaje aktywności fizycznej oraz ilość czasu spędzonego przed ekranem i snu (dwa ważne korelaty przyrostu masy ciała), które angażują się podczas letnich wakacji. Jednak znaczna ilość literatury wskazuje, że dzieci angażują się w większą liczbę zachowań powodujących otyłość w mniej uporządkowanych porach (np. Zjawisko to nazywane jest hipotezą ustrukturyzowanych dni. Te zachowania obejmują 1) dłuższy czas spędzany w pozycji siedzącej, 2) zmniejszone zaangażowanie w aktywność fizyczną, 3) przesunięte wzorce snu i 4) niezdrowe wzorce żywieniowe. W badaniu tym postawiono hipotezę, że letnie wakacje to po prostu jeden długi weekend, podczas którego wpływ otyłości u dzieci na wagę narasta w okresie trzech miesięcy. Jednak gdyby dzieci były zaangażowane w zorganizowany program w okresie letnim, nie angażowałyby się w zachowania powodujące otyłość i nie doświadczałyby niezdrowego przyrostu masy ciała i utraty sprawności. Niedawno jeden z okręgów szkolnych w Kolumbii w Karolinie Południowej przyjął całoroczny kalendarz dla szkoły podstawowej. Daje to wyjątkową okazję do przeprowadzenia naturalnego eksperymentu badającego wpływ krótszych okresowych przerw w porównaniu z jedną dłuższą przerwą od ustrukturyzowanych dni (tj. dni szkolnych) na zachowania powodujące otyłość, przyrost masy ciała i sprawność. W tym badaniu zostanie wykorzystany projekt kohorty podłużnej przyspieszonej z dwoma ramionami, aby osiągnąć następujące cele szczegółowe: Cel 1: Porównanie zmian w wynikach z BMI i sprawności podczas tradycyjnego 3-miesięcznego lata i 9-miesięcznego roku szkolnego między dziećmi uczęszczającymi do szkoły, która następuje po całoroczny kalendarz szkolny dla dzieci uczęszczających do szkół dobranych w pary, które przestrzegają tradycyjnego kalendarza szkolnego. Cel 2: Porównanie zmian w zakresie snu, aktywności fizycznej, zachowań siedzących i diety podczas tradycyjnego 3-miesięcznego letniego roku szkolnego i 9-miesięcznego roku szkolnego między dziećmi uczęszczającymi do szkoły według całorocznego kalendarza szkolnego z dziećmi uczęszczającymi do szkół dobranych parami, które przestrzegaj tradycyjnego kalendarza szkolnego. Badanie to jest istotne, ponieważ przyczyna przyrostu masy ciała dzieci i utraty sprawności w okresie letnim jest nieznana. To badanie jest nowatorskie, ponieważ żadne badania nie badały wpływu przedłużonych (9 tygodni jednocześnie) i okresowych (3-tygodniowe przerwy rozłożone w ciągu roku) w ustrukturyzowanym środowisku na wagę i sprawność dzieci.