Strukturerade dagars roll för viktökning

För barn (5-12 år) från låginkomsthushåll är sommarlovet ett "sårbarhetsfönster" och representerar en längre tidsperiod (vanligtvis 9-10 veckor) under vilken nedgångar i akademisk prestation inträffar. I 30 år har empiriska bevis visat att barn från låginkomsthushåll upplever större försämringar i läs- och matematikkunskaper under sommarlovet än sina kamrater med medel-till-övre inkomst. Dessutom visar en växande mängd bevis att mängden viktuppgång under sommarlovet är 3-5 gånger större än mängden viktuppgång under läsåret. Dessutom är denna överdrivna viktökning under sommaren mer uttalad för låginkomsttagare, minoritetsbarn, samma barn som upplever den största sommarinlärningsförlusten. Vad barn äter och dricker, vilka typer av fysisk aktivitetsmöjligheter och mängden skärmtid och sömn (två viktiga korrelat för viktökning) de ägnar sig åt under sommarlovet är okänt. En betydande mängd litteratur indikerar dock att barn ägnar sig åt ett större antal obesogena beteenden under mindre strukturerade tider (t.ex. helgdagar) jämfört med mer strukturerade tider (t.ex. vecko-/skoldagar). Detta fenomen kallas Structured Days Hypothesis. Dessa beteenden inkluderar 1) ökad tid stillasittande, 2) minskat engagemang i fysisk aktivitet, 3) förskjutna sömnmönster och 4) ohälsosamma kostmönster. Den här studien antar att sommarlovet helt enkelt är en långhelg där effekten av barns överviktiga beteenden på vikten förvärras under en tremånadersperiod. Men skulle barn vara involverade i ett strukturerat program under sommaren skulle de inte ägna sig åt obesogena beteenden och de skulle inte uppleva ohälsosamma viktökningar och konditionsförluster. Nyligen antog ett skoldistrikt i Columbia, SC-området en året runt-kalender för en grundskola. Detta ger en unik möjlighet att genomföra ett naturligt experiment som undersöker effekterna av kortare periodiska pauser kontra en längre paus från strukturerade dagar (d.v.s. skoldagar) på obesogena beteenden, viktökning och kondition. Denna studie kommer att använda en tvåarmsaccelererad longitudinell kohortdesign för att slutföra följande specifika mål: Mål 1: Jämför förändringar i BMI z-poäng och kondition under det traditionella 3-månaders sommar- och 9-månaders läsåret mellan barn som går i en skola som följer en skolkalender året runt för barn som går i matchparade skolor som följer en traditionell skolkalender. Mål 2: Jämför förändringar i sömn, fysisk aktivitet, stillasittande beteenden och kost under det traditionella 3-månaders sommar- och 9-månaders läsåret mellan barn som går i en skola som följer en året-runt skolkalender och barn som går i matchparade skolor som följa en traditionell skolkalender. Denna studie är betydelsefull eftersom orsaken till barns viktökning och konditionsförlust under sommaren är okänd. Denna studie är nyskapande eftersom inga studier har undersökt effekterna av långvariga (9 veckor på en gång) kontra periodiska pauser (3 veckors pauser fördelade över året) från en strukturerad miljö på barns vikt och kondition.