- ICH GCP
- Registr klinických studií v USA
- Klinická studie NCT03705377
Průzkum zkušeností rodiny a dítěte s náskokem (FACES 2014) (FACES 2014)
Průzkum zkušeností rodiny a dětí (FACES) 2014–2018
Přehled studie
Postavení
Podmínky
Detailní popis
Průzkum Head Start Family and Child Experiences Survey 2014-2018 neboli FACES 2014 je šestým v řadě národních studií Head Start, přičemž dřívější studie byly provedeny v letech 1997, 2000, 2003, 2006 a 2009. Zahrnuje celostátně reprezentativní vzorky programů a center Head Start, tříd, dětí a jejich rodin. Údaje z průzkumů ředitelů programu Head Start a center, třídních učitelů a rodičů poskytují popisné informace o programových zásadách a postupech, aktivitách ve třídě a pozadí a zkušenostech zaměstnanců a rodin Head Start. Pozorování ve třídě se používá k posouzení kvality učeben Head Start. Děti ve studii se účastní přímého hodnocení, které poskytuje bohatý obraz o jejich dovednostech školní připravenosti v různých časových bodech.
FACES 2014 používá nový design studie, který se liší od dřívějších kol FACES v několika důležitých ohledech: (1) zahrnuje větší vzorky programů a tříd, (2) všechna data jsou shromážděna v jednom roce programu, (3) základní vzorek děti zahrnují jak děti zapsané v prvním a druhém ročníku programu Head Start, a (4) několik speciálních studií se provádí spolu s hlavní nebo základní studií s cílem shromáždit podrobnější informace o daném tématu, studovat nové populace programů Head Start a účastníků a vyhodnotit opatření pro možné využití v budoucích kolech FACES. Například studie Family Engagement Plus z jara 2015 shromáždila informace od rodičů a zaměstnanců (učitelů a pracovníků služeb pro rodiny) o úsilí o zapojení rodiny a poskytování služeb v programech Head Start. Další tematické moduly Plus na jaře 2017 shromáždily informace o fungování programu od učitelů a ředitelů.
Úřad Head Start, Správa pro děti a rodiny, další federální agentury, místní programy a veřejnost se spoléhali na FACES, pokud jde o platné a spolehlivé národní informace o (1) dovednostech a schopnostech dětí Head Start, (2) jak Dovednosti a schopnosti dětí Head Start jsou srovnatelné s předškolními dětmi na celostátní úrovni, (3) připravenost dětí Head Start na a následný výkon v mateřské škole a (4) charakteristiky prostředí dětského domova a třídy. Studie FACES je navržena tak, aby umožnila výzkumníkům odpovědět na širokou škálu výzkumných otázek, které jsou zásadní pro pomoc programovým manažerům a tvůrcům politik. Některé z otázek, které jsou pro FACES ústřední, zahrnují:
- Jaké jsou demografické charakteristiky populace dětí a rodin, které Head Start obsluhuje? Jak se změnila populace, kterou Head Start obsluhuje?
- Jaké jsou zkušenosti rodin a dětí v programu Head Start? Jak se změnili?
- Jaké jsou kognitivní a sociální dovednosti dětí Head Start na začátku a na konci programového roku?
- Zlepšil se v průběhu času výkon programu Head Start?
- Jaká je kvalifikace učitelů Head Start, pokud jde o vzdělání, zkušenosti a pověření?
- Jaká je pozorovaná kvalita tříd Head Start jako prostředí raného učení, včetně úrovně a rozsahu výuky a interakcí, opatření pro učení, emocionální a výukové podpory a organizace třídy? Jak se změnila kvalita v průběhu času? Jaké faktory na úrovni programu a třídy souvisí s pozorovanou kvalitou třídy? Jak souvisí pozorovaná kvalita s výsledky dětí a vývojovými přínosy?
Typ studie
Zápis (Aktuální)
Kontakty a umístění
Studijní místa
-
-
District of Columbia
-
Washington, District of Columbia, Spojené státy, 20002
- Mathematica Policy Research
-
-
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
Přijímá zdravé dobrovolníky
Pohlaví způsobilá ke studiu
Metoda odběru vzorků
Studijní populace
Popis
Kritéria pro zařazení:
- Programy Head Start účastnící se FACES 2014 byly pravděpodobnostním vzorkem vybraným z 2 900 studijních programů v Informační zprávě programu Head Start (PIR) 2012-2013. Aby byl program způsobilý ke studiu, musel být
- V jednom z 50 států nebo District of Columbia
- Poskytování služeb přímo dětem od 3 do 5 let
- Nehrozí bezprostřední nebezpečí ztráty statusu příjemce grantu.
V rámci těchto tříd to potřebovaly způsobilé třídy
-mají zapsané alespoň jedno dítě Head Start
Kritéria vyloučení:
- Programy Head Start pro indiány a Aljašky (Region XI) nebo programy Head Start pro migranty a sezónní pracovníky (Region XII) nebyly způsobilé. Jiné studie ACF (AI/AN FACES-NCT03842111 a MSHS-NCT03116243) se zaměřují na tyto programy.
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
Kohorty a intervence
Skupina / kohorta |
---|
Head Start pro děti a rodiny
děti (2 400), rodiče (2 400), třídy/učitelé (720), ředitelé programů (180), ředitelé středisek (360), personál pro rodiny (168)
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
---|---|---|
Znalost angličtiny
Časové okno: 1 rok
|
Znalost anglického jazyka u dětí byla hodnocena během týdenních návštěv na místě pomocí Preschool Language Assessment Survey (před LAS 2000): Simon Says a Art Show. Více informací o skóre a technických vlastnostech najdete u Duncana a DeAvily. Duncan, S.E. a E. DeAvila. Preschool Language Assessment Survey 2000 Examiner's Manual: English Forms C and D. Monterey, CA: CTB/McGraw-Hill, 1998. |
1 rok
|
Jazykově-anglická receptivní slovní zásoba
Časové okno: 1 rok
|
Jazykové indikátory byly hodnoceny během týdenních návštěv na místě pomocí Peabody Picture Vocabulary Test-4. vydání (PPVT-4). Viz Dunn and Dunn 2006 pro více informací o skóre a technických vlastnostech. Dunn, L. M. a Dunn, D. M. Peabody Test obrázku a slovní zásoby, čtvrté vydání. Příručka pro zkoušejícího a brožura norem. Circle Pines, MN: American Guidance Service, 2006. |
1 rok
|
Jazyk-expresivní slovní zásoba
Časové okno: 1 rok
|
Jazykové indikátory byly hodnoceny během týdenních návštěv na místě s použitím Expressive One-Word Picture Vocabulary Test – čtvrté vydání (EOWPVT-4 nebo EOWPVT-4 španělsko-bilingvální vydání). Viz Martin a Brownell 2011 a Martin 2013 pro více informací o skóre a technických vlastnostech. EOWPVT-4: Martin, N. a R. Brownell. "Expresivní jednoslovný obrázkový test slovní zásoby - 4. vydání." Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2011. EOWPVT-4:SBE: Martin, N. "Test expresivního jednoslovného obrázkového slovníku - 4. vydání: španělsko-dvojjazyčné vydání." Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2013. |
1 rok
|
Jazyk-španělská receptivní slovní zásoba
Časové okno: 1 rok
|
Jazykové indikátory byly hodnoceny během týdenních návštěv na místě pomocí Receptivního jednoslovného obrázkového testu slovní zásoby – čtvrté vydání (španělsko-bilingvální vydání; ROWPVT-4 SBE). Více informací o skóre a technických vlastnostech naleznete v Martin 2012. ROWPVT-4:SBE: Martin, N. "Vnímavý jednoslovný obrázkový test slovní zásoby - čtvrté vydání: španělsko-dvojjazyčné vydání." Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2012. |
1 rok
|
Gramotnost-Znalost slovního písma / rané psaní
Časové okno: 1 rok
|
Ukazatele gramotnosti byly hodnoceny během týdenních návštěv na místě pomocí Woodcock-Johnson III Tests of Achievement-Third Edition/Batería III Woodcock-Muñoz (Pravopis, identifikace písmen a slov). Viz Woodcock et al. 2001 a Woodcock et al. 2004 pro více informací o skóre a technických vlastnostech. Anglická verze: Woodcock, R. W., McGrew, K. S. & Mather, N. (2001). Woodcock-Johnson III Tests of Achievement, Itasca, IL: Riverside Publishing, 2001. Španělská verze: Woodcock, Richard W., Ana F. Munoz-Sandoval, Kevin McGrew, Nancy Mather a Fred Schrank. Bateria III Woodcock-Munoz. Itasca, IL: Riverside Publishing, 2004. |
1 rok
|
Gramotnost-Dopis zní znalostmi
Časové okno: 1 rok
|
Indikátory gramotnosti byly hodnoceny během týdenních návštěv na místě pomocí ECLS-B Letter Sounds. Viz Snow et al. 2007 pro více informací o skóre a technických vlastnostech. Snow, K., L. Thalji, A. Derecho, S. Wheeless, J. Lennon, S. Kinsey, J. Rogers, M. Raspa a J. Park. "Podélná studie v raném dětství, kohorta narození (ECLS-B), Uživatelská příručka datového souboru předškolního roku (2005-06)." NCE 2008-024. Washington, DC: Národní centrum pro statistiku vzdělávání, Institute of Education Sciences, Ministerstvo školství USA, 2007. |
1 rok
|
Matematika
Časové okno: 1 rok
|
Ukazatele matematiky byly hodnoceny během týdenních návštěv na místě pomocí předškolní matematiky Early Childhood Longitudinal Study-Birth Cohort (ECLS-B), které děti chápaly relativní velikost, pořadová čísla a shodu vzorů; rozpoznávání čísel; a schopnost dětí počítat, poznávat tvary, sčítat a řešit slovní úlohy. Viz Snow et al. 2007 pro více informací o skóre a technických vlastnostech. Snow, K., L. Thalji, A. Derecho, S. Wheeless, J. Lennon, S. Kinsey, J. Rogers, M. Raspa a J. Park. "Podélná studie v raném dětství, kohorta narození (ECLS-B), Uživatelská příručka datového souboru předškolního roku (2005-06)." NCE 2008-024. Washington, DC: Národní centrum pro statistiku vzdělávání, Institute of Education Sciences, Ministerstvo školství USA, 2007. |
1 rok
|
Matematika
Časové okno: 1 rok
|
Ukazatele matematiky byly hodnoceny během týdenních návštěv na místě pomocí Woodcock-Johnson III Tests of Achievement-Third Edition/Batería III Woodcock-Muñoz (Applied Problems Test). Viz Woodcock et al. 2001 a Woodcock et al. 2004 pro více informací o skóre a technických vlastnostech. Anglická verze: Woodcock, R. W., McGrew, K. S. & Mather, N. (2001). Woodcock-Johnson III Tests of Achievement, Itasca, IL: Riverside Publishing, 2001. Španělská verze: Woodcock, Richard W., Ana F. Munoz-Sandoval, Kevin McGrew, Nancy Mather a Fred Schrank. Bateria III Woodcock-Munoz. Itasca, IL: Riverside Publishing, 2004.) |
1 rok
|
Fyzické zdraví dětí
Časové okno: 1 rok
|
Ukazatele fyzické pohody byly hodnoceny vážením (pomocí kilogramů) a měřením výšky dětí (pomocí centimetrů) a pomocí těchto měření se vypočítal index tělesné hmotnosti (BMI).
|
1 rok
|
Celkový zdravotní stav
Časové okno: 1 rok
|
Ukazatele fyzické pohody byly hodnoceny zprávou rodičů k položce průzkumu, zda je zdraví dítěte vynikající, velmi dobré, dobré, spravedlivé nebo špatné.
|
1 rok
|
Výkonná funkce
Časové okno: 1 rok
|
Indikátory exekutivní funkce byly hodnoceny ťuknutím tužkou, která vyžaduje, aby dítě udělalo opak toho, co říká posuzovatel (to znamená, že klepne jednou, když hodnotitel klepne dvakrát, a dvakrát klepne, když posuzovatel klepne jednou). Poklepávání tužkou poskytuje objektivní hodnocení dětské seberegulace, zejména inhibiční kontroly a pracovní paměti. Viz například Blair 2002 pro více informací o úkolu. Blair, C. "Školní připravenost: Integrace kognice a emocí v neurobiologické konceptualizaci fungování dětí při vstupu do školy." Americký psycholog, sv. 57, 2002, str. 111-127. |
1 rok
|
Sociálně-emocionální vývoj
Časové okno: 1 rok
|
Indikátory sociálně-emocionálního vývoje byly hodnoceny pomocí učitelské zprávy o několika položkách o pozitivním a problémovém chování dětí. Další informace o skóre a technické informace naleznete v uživatelské příručce FACES 2014 (Kopack Klein et al. 2017). Kopack Klein, A., B. Lepidus Carlson, N. Aikens, A. Bloomenthal, J. West, L. Malone, E. Moidddin, M. Dang, M. Hepburn, S. Skidmore, S. Bernstein, A. Kelly F. Hurwitz, A. Edwards, H. Zhou a G. Lim. "Head Start Family and Child Experience Survey Survey (2014) User's Manual." Zpráva předložena americkému ministerstvu zdravotnictví a sociálních služeb, správě pro děti a rodiny, Úřadu pro plánování, výzkum a hodnocení. Washington, DC: Mathematica Policy Research, 2017. |
1 rok
|
Sociálně-emocionální vývoj-kognitivní/sociální chování
Časové okno: 1 rok
|
Indikátory sociálně-emocionálního vývoje byly hodnoceny pomocí hodnotícího kognitivního/sociálního chování dětí během doby hodnocení pomocí Leiter-R Examiner Ratings. Leiter-R obsahuje osm subškál, které zkoumají přístup dětí k hodnocení, jejich zapojení do materiálů a jejich schopnost věnovat se a regulovat své fyzické a emocionální reakce během úkolů hodnocení. Více informací o skóre a technických vlastnostech naleznete v Roid and Miller 1997. Roid, G. H. a L. J. Miller. Revidovaná mezinárodní škála výkonnosti Leiter, stupnice hodnocení zkoušejících (Leiter-R). Lutz, FL: Psychological Assessment Resources, Inc., 1997. |
1 rok
|
Sociálně-emocionální rozvoj - Přístupy k učení
Časové okno: 1 rok
|
Indikátory sociálně-emocionálního vývoje byly hodnoceny pomocí učitelské zprávy o přístupech k učení s využitím longitudinální studie raného dětství – třída mateřské školy z roku 1998 (ECLS-K). Položky hodnotí motivaci, pozornost, organizaci, vytrvalost a nezávislost dítěte v učení. Další informace o skóre a technických vlastnostech najdete na ministerstvu školství USA 2002. Ministerstvo školství USA, Národní centrum pro statistiku vzdělávání. "Podélné studium v raném dětství - třída mateřské školy 1998-99 (ECLS-K), Psychometric Report for Kindergarten through First Grade." NCE 2002-05. Washington, DC: Národní centrum pro statistiku vzdělávání, Institute of Education Sciences, Ministerstvo školství USA, 2002. |
1 rok
|
Interakce dětí ve třídě kvality a učitele
Časové okno: Jednodenní pozorování březen-květen 2015, březen-květen 2017
|
Ukazatele kvality třídy byly hodnoceny pomocí bodovacího systému PreK Classroom Assessment. Pre-K CLASS posuzuje kvality interakcí mezi učiteli a studenty ve třídách a měří aspekty interakcí souvisejících s ranými studijními výsledky dětí a sociálními kompetencemi. Viz Pianta et al. 2008 pro více informací o skóre a technických vlastnostech. Pianta, Robert, K. LaParo a B. Hamre. Příručka systému hodnocení třídního hodnocení Pre-K. Charlottesville, VA: University of Virginia, 2008. |
Jednodenní pozorování březen-květen 2015, březen-květen 2017
|
Kvalita třídy – globální prostředí třídy
Časové okno: Jednodenní pozorování březen-květen 2015, březen-květen 2017
|
Indikátory kvality třídy byly hodnoceny pomocí zkrácené formy Early Childhood Environment Rating Scale-Revised (ECERS-R), globálního hodnocení kvality třídy založeného na strukturálních rysech třídy (Harms et al. 2005). Položky v krátké podobě představují nejsilnějších 21 položek identifikovaných výzkumníky v rozsáhlé studii (Clifford et al. 2005). Viz Harms et al. 2005 a Clifford a kol. 2005 pro více informací o skóre a měření technických vlastností. Harms, T., R.M. Clifford a D. Cryer. Hodnocení prostředí v raném dětství: Revidované vydání. New York: Teachers College Press, 2005. Clifford, Richard, Oscar Barbarin, Florence Chang, Diane M. Early, Donna Bryant, Carollee Howes, Margaret Burchinal a Robert Pianta. „Co je předmateřská škola? Charakteristika programů veřejných předškolních zařízení.“ Applied Developmental Science, sv. 9, č. 3, 2005, str. 126-143. |
Jednodenní pozorování březen-květen 2015, březen-květen 2017
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Spolupracovníci
Vyšetřovatelé
- Ředitel studie: Lizabeth Malone, Ph.D., Mathematica Policy Research
- Vrchní vyšetřovatel: Nikki Aikens, Ph.D., Mathematica Policy Research
- Vrchní vyšetřovatel: Louisa Tarullo, Ed.D., Mathematica Policy Research
Publikace a užitečné odkazy
Užitečné odkazy
- To learn more about FACES and access reports/products, please visit the FACES ACF website.
- FACES data are available for secondary analysis. Please see Child Care and Early Education Research Connections for information on accessing the data.
- To learn more about FACES and access reports/products, you may also visit the Mathematica study website.
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
Primární dokončení (Aktuální)
Dokončení studie (Aktuální)
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Aktuální)
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Klíčová slova
Další identifikační čísla studie
- 40290A
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
Popis plánu IPD
Časový rámec sdílení IPD
Kritéria přístupu pro sdílení IPD
Typ podpůrných informací pro sdílení IPD
- PROTOKOL STUDY
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .
Klinické studie na Účast na startu
-
King Chulalongkorn Memorial HospitalDokončenoCovid19 | Aerosolová nemoc | EGD | Head BoxThajsko