Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Forspringsundersøgelse om familie- og børneoplevelser (FACES 2014) (FACES 2014)

25. februar 2019 opdateret af: Lizabeth Malone, Mathematica Policy Research, Inc.

Forspringsundersøgelse af familie- og børneoplevelser (FACES) 2014-2018

I næsten to årtier har Head Start Family and Child Experiences Survey (FACES) været en uvurderlig kilde til information om Head Start-programmet og de børn og familier, det tjener. FACES 2014-2018 er den næste fase af denne vigtige bestræbelse. Mathematica Policy Research og dets partnere, Juárez and Associates, Educational Testing Service og konsulenterne Margaret Burchinal og Martha Zaslow, udviklede instrumenterne og dataindsamlingsprocedurerne til at vurdere 2.400 børns skoleparathedsfærdigheder og undersøge deres forældre og Head Start-lærere i efteråret 2014 og foråret 2015 (Classroom + Child Outcomes Core) og udføre observationer i 720 Head Start-klasseværelser og undersøgelse Head Start-personale i foråret 2015 og foråret 2017 (Classroom Core).

Studieoversigt

Status

Afsluttet

Betingelser

Detaljeret beskrivelse

Head Start Family and Child Experiences Survey 2014-2018, eller FACES 2014, er den sjette i rækken af ​​nationale undersøgelser af Head Start, med tidligere undersøgelser udført i 1997, 2000, 2003, 2006 og 2009. Det omfatter nationalt repræsentative prøver af Head Start-programmer og -centre, klasseværelser, børn og deres familier. Data fra undersøgelser af Head Start-program- og centerledere, klasselærere og forældre giver beskrivende oplysninger om programpolitikker og -praksis, klasseværelsesaktiviteter og Head Start-personalets og familiernes baggrund og erfaringer. Klasseobservationer bruges til at vurdere kvaliteten af ​​Head Start-klasseværelser. Børn i undersøgelsen deltager i en direkte vurdering, der giver et rigt billede af deres skoleparathedskompetencer på forskellige tidspunkter.

FACES 2014 bruger et nyt undersøgelsesdesign, der adskiller sig fra tidligere runder af FACES på flere vigtige måder: (1) det inkluderer større program- og klasseværelsesprøver, (2) alle data indsamles i et enkelt programår, (3) basisprøven af børn omfatter både børn, der er tilmeldt deres første og andet år af Head Start, og (4) adskillige særlige undersøgelser udføres sammen med hoved- eller kerneundersøgelsen for at indsamle mere detaljerede oplysninger om et givet emne, for at studere nye populationer af Head Start-programmer og deltagere, og til at evaluere tiltag til mulig brug i fremtidige runder af FACES. For eksempel indsamlede Family Engagement Plus-undersøgelsen i foråret 2015 oplysninger fra forældre og personale (lærere og familieservicepersonale) om indsatser for familieengagement og serviceydelser i Head Start-programmer. Yderligere Plus-emnemoduler i foråret 2017 indsamlede information om programmets funktion fra lærere og direktører.

Kontoret for Head Start, Administrationen for Børn og Familier, andre føderale agenturer, lokale programmer og offentligheden har været afhængige af FACES for at få gyldig og pålidelig national information om (1) Head Start-børns færdigheder og evner, (2) hvordan Head Start-børns færdigheder og evner sammenlignes med førskolebørn på landsplan, (3) Head Start-børns parathed til og efterfølgende præstationer i børnehaven, og (4) egenskaberne ved børnenes hjemme- og klassemiljøer. FACES-undersøgelsen er designet til at gøre det muligt for forskere at besvare en bred vifte af forskningsspørgsmål, der er afgørende for at hjælpe programledere og politiske beslutningstagere. Nogle af de spørgsmål, der er centrale for FACES inkluderer:

  1. Hvad er de demografiske karakteristika for befolkningen af ​​børn og familier, der betjenes af Head Start? Hvordan har befolkningen, der betjenes af Head Start, ændret sig?
  2. Hvad er erfaringerne fra familier og børn i Head Start-programmet? Hvordan har de ændret sig?
  3. Hvad er de kognitive og sociale færdigheder hos Head Start-børn i begyndelsen og slutningen af ​​programåret?
  4. Er Head Start-programmets ydeevne blevet forbedret over tid?
  5. Hvilke kvalifikationer har Head Start-lærere med hensyn til uddannelse, erfaring og legitimationsoplysninger?
  6. Hvad er den observerede kvalitet af Head Start-klasseværelser som tidlige læringsmiljøer, herunder niveauet og rækkevidden af ​​undervisning og interaktioner, foranstaltninger til læring, følelsesmæssig og instruktionsmæssig støtte og klasseværelsesorganisering? Hvordan har kvaliteten ændret sig over tid? Hvilke program- og klasseværelsesfaktorer er relateret til observeret klasseværelseskvalitet? Hvordan er observeret kvalitet relateret til børns resultater og udviklingsgevinster?

Undersøgelsestype

Observationel

Tilmelding (Faktiske)

5193

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

  • Forenede Stater
    • District of Columbia
      • Washington, District of Columbia, Forenede Stater, 20002
        • Mathematica Policy Research

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

3 år og ældre (Barn, Voksen, Ældre voksen)

Tager imod sunde frivillige

Ingen

Køn, der er berettiget til at studere

Alle

Prøveudtagningsmetode

Sandsynlighedsprøve

Studiebefolkning

Head Start-børn (og deres familier), Head Start-programmer, Head Start-centre, Head Start-klasseværelser/lærere, Head Start-familieservicepersonale

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Head Start-programmerne, der deltog i FACES 2014, var en sandsynlighedsprøve udvalgt blandt 2.900 studieberettigede programmer på 2012-2013 Head Start Program Information Report (PIR). For at være berettiget til studiet skulle der være et program
  • I en af ​​de 50 stater eller District of Columbia
  • Yder tjenester direkte til børn i alderen 3 til 5
  • Ikke være i overhængende fare for at miste sin bevillingsmodtagerstatus.

Inden for disse klasseværelser skulle berettigede klasseværelser

-har mindst ét ​​Head Start-barn tilmeldt

Ekskluderingskriterier:

  • American Indian og Alaska Native Head Start-programmer (Region XI) eller Migrant and Seasonal Worker Head Start-programmer (Region XII) var ikke berettigede. Andre ACF-studier (AI/AN FACES-NCT03842111 og MSHS-NCT03116243) fokuserer på disse programmer.

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

Kohorter og interventioner

Gruppe / kohorte
Head Start børn og familier
børn (2.400), forældre (2.400), klasseværelser/lærere (720), programledere (180), centerledere (360), familieservicepersonale (168)

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Engelsk kundskaber
Tidsramme: 1 år

Børns engelskkundskaber blev vurderet under ugelange besøg på stedet ved hjælp af Preschool Language Assessment Survey (preLAS 2000): Simon Says og Art Show. Se Duncan og DeAvila for mere information om partiture og tekniske egenskaber.

Duncan, S.E. og E. DeAvila. Preschool Language Assessment Survey 2000 Examiner's Manual: Engelske formularer C og D. Monterey, CA: CTB/McGraw-Hill, 1998.
1 år
Sprog-engelsk receptivt ordforråd
Tidsramme: 1 år

Sprogindikatorer blev vurderet under ugelange besøg på stedet ved hjælp af Peabody Picture Vocabulary Test-Fourth Edition (PPVT-4). Se Dunn og Dunn 2006 for mere information om partiture og tekniske egenskaber.

Dunn, L. M., & Dunn, D. M. Peabody Picture and Vocabulary Test, fjerde udgave. Eksaminatormanual og normerhæfte. Circle Pines, MN: American Guidance Service, 2006.
1 år
Sprogekspressivt ordforråd
Tidsramme: 1 år

Sprogindikatorer blev vurderet under ugelange webstedsbesøg ved hjælp af Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-Fourth Edition (EOWPVT-4 eller EOWPVT-4 Spanish-Bilingual Edition). Se Martin og Brownell 2011 og Martin 2013 for mere information om scoringer og tekniske egenskaber.

EOWPVT-4: Martin, N. og R. Brownell. "Expressive One-word Picture Vocabulary Test-4th Edition." Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2011.

EOWPVT-4:SBE: Martin, N. "Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-4th Edition: Spanish-Bilingual Edition." Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2013.
1 år
Sprog-spansk receptivt ordforråd
Tidsramme: 1 år

Sprogindikatorer blev vurderet under ugelange besøg på stedet ved hjælp af Receptive One-Word Picture Vocabulary Test - Fourth Edition (Spansk-Bilingual Edition; ROWPVT-4 SBE). Se venligst Martin 2012 for mere information om scoringer og tekniske egenskaber.

ROWPVT-4:SBE: Martin, N. "Receptive One-Word Picture Vocabulary Test-Fourth Edition: Spanish-Bilingual Edition." Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2012.
1 år
Literacy-Brev ord viden/tidlig skrivning
Tidsramme: 1 år

Indikatorer for læse- og skrivefærdigheder blev vurderet under ugelange besøg på stedet ved hjælp af Woodcock-Johnson III Tests of Achievement-Third Edition/Batería III Woodcock-Muñoz (stavning, bogstav-ord-identifikation). Se venligst Woodcock et al. 2001 og Woodcock et al. 2004 for mere information om partitur og tekniske egenskaber.

Engelsk version: Woodcock, R. W., McGrew, K. S. & Mather, N. (2001). Woodcock-Johnson III Tests of Achievement, Itasca, IL: Riverside Publishing, 2001.

Spansk version: Woodcock, Richard W., Ana F. Munoz-Sandoval, Kevin McGrew, Nancy Mather og Fred Schrank. Bateria III Woodcock-Munoz. Itasca, IL: Riverside Publishing, 2004.
1 år
Literacy-Letter lyder viden
Tidsramme: 1 år

Indikatorer for læsefærdigheder blev vurderet under ugelange besøg på stedet ved hjælp af ECLS-B bogstavlyde. Se venligst Snow et al. 2007 for mere information om partitur og tekniske egenskaber.

Snow, K., L. Thalji, A. Derecho, S. Wheeless, J. Lennon, S. Kinsey, J. Rogers, M. Raspa og J. Park. "Early Childhood Longitudinal Study, Birth Cohort (ECLS-B), Preschool Year Data File User's Manual (2005-06)." NCES 2008-024. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2007.
1 år
Matematik
Tidsramme: 1 år

Indikatorer for matematik blev vurderet under ugelange besøg på stedet ved hjælp af Early Childhood Longitudinal Study-Birth Cohort (ECLS-B) førskolematematikvurdering af børns forståelse af relativ størrelse, ordenstal og mønstermatchning; nummergenkendelse; og børnenes evne til at tælle, genkende former, tilføje og løse ordproblemer. Se venligst Snow et al. 2007 for mere information om partitur og tekniske egenskaber.

Snow, K., L. Thalji, A. Derecho, S. Wheeless, J. Lennon, S. Kinsey, J. Rogers, M. Raspa og J. Park. "Early Childhood Longitudinal Study, Birth Cohort (ECLS-B), Preschool Year Data File User's Manual (2005-06)." NCES 2008-024. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2007.
1 år
Matematik
Tidsramme: 1 år

Indikatorer for matematik blev vurderet under ugelange besøg på stedet ved hjælp af Woodcock-Johnson III Tests of Achievement-Third Edition/Batería III Woodcock-Muñoz (Applied Problems Test). Se venligst Woodcock et al. 2001 og Woodcock et al. 2004 for mere information om partitur og tekniske egenskaber.

Engelsk version: Woodcock, R. W., McGrew, K. S. & Mather, N. (2001). Woodcock-Johnson III Tests of Achievement, Itasca, IL: Riverside Publishing, 2001.

Spansk version: Woodcock, Richard W., Ana F. Munoz-Sandoval, Kevin McGrew, Nancy Mather og Fred Schrank. Bateria III Woodcock-Munoz. Itasca, IL: Riverside Publishing, 2004.)
1 år
Børns fysiske sundhed
Tidsramme: 1 år
Indikatorer for fysisk velvære blev vurderet ved at veje (ved at bruge kilo) og måle børns højde (ved at bruge centimeter), og ved at bruge disse målinger til at beregne Body Mass Index (BMI)
1 år
Generel helbredstilstand
Tidsramme: 1 år
Indikatorer for fysisk velvære blev vurderet af forældres rapport til et undersøgelsespunkt om, hvorvidt barnets helbred er fremragende, meget godt, godt, rimeligt eller dårligt
1 år
Executive funktion
Tidsramme: 1 år

Indikatorer for eksekutiv funktion blev vurderet ved hjælp af en blyant-tappe-opgave, der kræver, at barnet gør det modsatte af, hvad assessoren siger (det vil sige, at trykke én gang, når assessoren banker to gange, og banke to gange, når assessoren banker én gang). Pencil Tapping giver en objektiv vurdering af børns selvregulering, især hæmmende kontrol og arbejdshukommelse.

Se for eksempel Blair 2002 for mere information om opgaven.

Blair, C. "Skoleparathed: Integration af kognition og følelser i en neurobiologisk konceptualisering af børns funktion ved skolestart." Amerikansk psykolog, vol. 57, 2002, s. 111-127.
1 år
Social-emotionel udvikling
Tidsramme: 1 år

Indikatorer for social-emotionel udvikling blev vurderet ved hjælp af lærerrapporter om flere punkter om børns positive adfærd og problemadfærd. Se venligst FACES 2014 User's Manual (Kopack Klein et al. 2017) for mere information om partiture og tekniske oplysninger.

Kopack Klein, A., B. Lepidus Carlson, N. Aikens, A. Bloomenthal, J. West, L. Malone, E. Moiduddin, M. Dang, M. Hepburn, S. Skidmore, S. Bernstein, A. Kelly , F. Hurwitz, A. Edwards, H. Zhou og G. Lim. "Head Start Family and Child Experiences Survey (2014) Brugermanual." Rapport indsendt til US Department of Health and Human Services, Administration for Children and Families, Office of Planning, Research and Evaluation. Washington, DC: Mathematica Policy Research, 2017.
1 år
Social-emotionel udvikling-kognitiv/social adfærd
Tidsramme: 1 år

Indikatorer for social-emotionel udvikling blev vurderet ved hjælp af vurderingsrapport børns kognitive/sociale adfærd under vurderingstiden ved hjælp af Leiter-R Examiner Ratings. Leiter-R omfatter otte underskalaer, der undersøger børns tilgang til vurderingerne, deres engagement med materialerne og deres evne til at tage hensyn til og regulere deres fysiske og følelsesmæssige reaktioner under vurderingsopgaverne. Se venligst Roid og Miller 1997 for mere information om partiture og tekniske egenskaber.

Roid, G.H. og L.J. Miller. Leiter International Performance Scale Revided, Examiner Rating Scale (Leiter-R). Lutz, FL: Psychological Assessment Resources, Inc., 1997.
1 år
Social-emotionel udvikling - tilgange til læring
Tidsramme: 1 år

Indikatorer for social-emotionel udvikling blev vurderet ved hjælp af lærerrapport om tilgange til læring ved hjælp af Early Childhood Longitudinal Study - Kindergarten Class of 1998 (ECLS-K). Elementerne vurderer et barns motivation, opmærksomhed, organisation, vedholdenhed og uafhængighed i læring. Se venligst U.S. Department of Education 2002 for mere information om resultater og tekniske egenskaber.

U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics. "Early Childhood Longitudinal Study-Kindergarten Class of 1998-99 (ECLS-K), Psykometrisk rapport for børnehave gennem første klasse." NCES 2002-05. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2002.
1 år
Klasseværelsets kvalitets-lærerinteraktioner
Tidsramme: Endagsobservation i marts-maj 2015, marts-maj 2017

Indikatorer for klasseværelsets kvalitet blev vurderet ved hjælp af PreK Classroom Assessment Scoring System. Pre-K CLASS vurderer kvaliteterne af interaktioner mellem lærere og elever i klasseværelser og måler aspekter af interaktioner relateret til børns tidlige akademiske præstationer og sociale kompetencer. Se venligst Pianta et al. 2008 for mere information om scoringer og tekniske egenskaber.

Pianta, Robert, K. LaParo og B. Hamre. Classroom Assessment Scoring System Pre-K Manual. Charlottesville, VA: University of Virginia, 2008.
Endagsobservation i marts-maj 2015, marts-maj 2017
Klassekvalitet-globalt klassemiljø
Tidsramme: Endagsobservation i marts-maj 2015, marts-maj 2017

Indikatorer for klasseværelseskvalitet blev vurderet ved hjælp af en forkortet form af Early Childhood Environment Rating Scale-Revised (ECERS-R), en global vurdering af klasseværelsets kvalitet baseret på strukturelle karakteristika i klasseværelset (Harms et al. 2005). Emnerne i den korte form repræsenterer de stærkeste 21 punkter identificeret af forskere i en storstilet undersøgelse (Clifford et al. 2005). Se venligst Harms et al. 2005 og Clifford et al. 2005 for mere information om scoringerne og måle tekniske egenskaber.

Harms, T., R.M. Clifford og D. Cryer. Early Childhood Environment Rating Scale: Revided Edition. New York: Teachers College Press, 2005.

Clifford, Richard, Oscar Barbarin, Florence Chang, Diane M. Early, Donna Bryant, Carollee Howes, Margaret Burchinal og Robert Pianta. "Hvad er børnehave? Karakteristika for offentlige børnehaveprogrammer." Anvendt udviklingsvidenskab, vol. 9, nr. 3, 2005, s. 126-143.
Endagsobservation i marts-maj 2015, marts-maj 2017

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

Mathematica Policy Research, Inc.

Samarbejdspartnere

Department of Health and Human Services
Children's Bureau - Administration for Children and Families
Office of Planning, Research & Evaluation

Efterforskere

  • Studieleder: Lizabeth Malone, Ph.D., Mathematica Policy Research
  • Ledende efterforsker: Nikki Aikens, Ph.D., Mathematica Policy Research
  • Ledende efterforsker: Louisa Tarullo, Ed.D., Mathematica Policy Research

Publikationer og nyttige links

Den person, der er ansvarlig for at indtaste oplysninger om undersøgelsen, leverer frivilligt disse publikationer. Disse kan handle om alt relateret til undersøgelsen.

Hjælpsomme links

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

1. maj 2014

Primær færdiggørelse (Faktiske)

30. juni 2017

Studieafslutning (Faktiske)

30. juni 2017

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

3. april 2018

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

11. oktober 2018

Først opslået (Faktiske)

15. oktober 2018

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

26. februar 2019

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

25. februar 2019

Sidst verificeret

1. februar 2019

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Andre undersøgelses-id-numre

  • 40290A

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

JA

IPD-planbeskrivelse

FACES-undersøgelsesholdet vil udarbejde datafiler og dokumentation med begrænset brug, så fremtidige forskere kan bruge dataene til at replikere resultater og udforske nye undersøgelsesområder.

IPD-delingstidsramme

Data er i øjeblikket tilgængelige for efteråret 2014-foråret 2015. Data for foråret 2017 vil blive tilgængelige inden for 2 år efter afslutningen af ​​undersøgelsen og vil forblive på ResearchConnections.org.

IPD-delingsadgangskriterier

Ansøgninger om adgang til datafiler med begrænset brug omfatter udfyldelse og overholdelse af en brugeraftale.

IPD-deling Understøttende informationstype

  • STUDY_PROTOCOL

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Forspringsdeltagelse

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Ukraine

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

3
Abonner