Průzkum rodinných a dětských zkušeností domorodých Indiánů a Aljašky (AI/AN FACES) ((AI/AN FACES))

Znalost anglického jazyka u dětí bude hodnocena během týdenních návštěv na místě pomocí Preschool Language Assessment Survey (PreLAS 2000): Simon Says a Art Show. Více informací o skóre a technických vlastnostech najdete u Duncana a DeAvily.

Duncan, S.E. a E. DeAvila. Preschool Language Assessment Survey 2000 Examiner's Manual: English Forms C and D. Monterey, CA: CTB/McGraw-Hill, 1998.

Jazykové indikátory budou hodnoceny během týdenních návštěv na místě pomocí Peabody Picture Vocabulary Test-Fifth Edition (PPVT-5). Více informací o skóre a technických vlastnostech najdete na Dunn 2019.

Dunn, D. M. Peabody Picture Vocabulary Test, páté vydání. Příručka pro zkoušejícího a brožura norem. Bloomington, MN: NCS Pearson, Inc., 2019.

Jazykové indikátory budou posuzovány během týdenních návštěv na místě s použitím Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-čtvrté vydání (EOWPVT-4). Viz Martin a Brownell 2010 a Martin 2012 pro více informací o skóre a technických vlastnostech.

EOWPVT-4: Martin, N. a R. Brownell. "Expresivní jednoslovný obrázkový test slovní zásoby - 4. vydání." Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2010.

Ukazatele gramotnosti budou hodnoceny během týdenních návštěv na místě pomocí testu identifikace písmen a slov od Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement-čtvrté vydání. Viz Schrank et al. 2014 pro více informací o skóre a technických vlastnostech.

Schrank, F., K. McGrew a N. Mather. Woodcock-Johnson IV Testy kognitivních schopností a úspěchu. Boston, MA: Houghton Mifflin Harcourt, 2014.

Indikátory gramotnosti budou hodnoceny během týdenních návštěv na místě pomocí testu pravopisu od Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement-čtvrté vydání. Viz Schrank et al. 2014 pro více informací o skóre a technických vlastnostech.

Schrank, F., K. McGrew a N. Mather. Woodcock-Johnson IV Testy kognitivních schopností a úspěchu. Boston, MA: Houghton Mifflin Harcourt, 2014.

Indikátory gramotnosti budou posuzovány během týdenních návštěv na místě pomocí longitudinální studie v raném dětství – verze PreK kohorty narození (ECLS-B) Phonemic Awareness/Letter Sounds. Viz Snow et al. 2007 pro více informací o skóre a technických vlastnostech. Vybrané položky, které mají být použity k doplnění Woodcock Johnson Letter Word Identification. Tyto nástroje hodnocení nejsou k dispozici pro použití jinými výzkumnými pracovníky bez zvláštních dohod s Národním střediskem pro statistiku vzdělávání (NCES).

Snow, K., L. Thalji, A. Derecho, S. Wheeless, J. Lennon, S. Kinsey, J. Rogers, M. Raspa a J. Park. "Podélná studie v raném dětství, kohorta narození (ECLS-B), Uživatelská příručka datového souboru předškolního roku (2005-06)." NCE 2008-024. Washington, DC: Národní centrum pro statistiku vzdělávání, Institute of Education Sciences, Ministerstvo školství USA, 2007.

Ukazatele matematiky budou posuzovány během týdenních návštěv na místě pomocí Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement-Fourth Edition Applied Problems Test. Viz Schrank et al. 2014 pro více informací o skóre a technických vlastnostech.

Anglická verze: Schrank, F., K. McGrew a N. Mather. Woodcock-Johnson IV Testy kognitivních schopností a úspěchu. Boston, MA: Houghton Mifflin Harcourt, 2014.

Ukazatele výkonné funkce budou hodnoceny Minnesotskou škálou výkonných funkcí (MEFS). MEFS je standardizované a adaptivní hodnocení prováděné na tabletu s dotykovou obrazovkou s grafikou, avatary a pokyny pro děti, které jsou vhodné pro děti. MEFS poskytuje objektivní hodnocení dětské seberegulace, zejména kognitivní flexibility, pracovní paměti a inhibiční kontroly.

Viz Carlson a Zelazo 2014 pro více informací o úloze. Carlson, S. M., & Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Test Manual. Společnost Reflection Sciences, Inc. Svatý Pavel, MN.

Indikátory sociálně-emocionálního vývoje budou hodnoceny pomocí učitelské zprávy o několika položkách o pozitivním a problémovém chování dětí. Další informace o skóre a technické informace naleznete v uživatelské příručce FACES 2014 (Kopack Klein et al. 2017).

Kopack Klein, A., B. Lepidus Carlson, N. Aikens, A. Bloomenthal, J. West, L. Malone, E. Moidddin, M. Dang, M. Hepburn, S. Skidmore, S. Bernstein, A. Kelly F. Hurwitz, A. Edwards, H. Zhou a G. Lim. "Head Start Family and Child Experience Survey Survey (2014) User's Manual." Zpráva předložena americkému ministerstvu zdravotnictví a sociálních služeb, správě pro děti a rodiny, Úřadu pro plánování, výzkum a hodnocení. Washington, DC: Mathematica Policy Research, 2017.

Indikátory sociálně-emocionálního vývoje budou hodnoceny pomocí hodnotícího kognitivního/sociálního chování dětí během doby hodnocení s použitím Leiter International Performance Scale-Third Edition Examiner Rating Scale. Leiter obsahuje osm subškál, které zkoumají přístup dětí k hodnocení, jejich zapojení do materiálů a jejich schopnost věnovat se a regulovat své fyzické a emocionální reakce během úkolů hodnocení. Viz Roid et al. 2013 pro více informací o skóre a technických vlastnostech.

Roid, G. H., L. J. Miller, M. Pomplu a C. Koch. Leiter International Performance Scale-3rd Edition. Wood Dale, IL: Stoelting, 2013.

Indikátory sociálně-emocionálního rozvoje budou posuzovány pomocí učitelské zprávy o přístupech k učení s využitím longitudinální studie raného dětství – třída mateřské školy z roku 1998 (ECLS-K). Položky hodnotí motivaci, pozornost, organizaci, vytrvalost a nezávislost dítěte v učení. Další informace o skóre a technických vlastnostech najdete na ministerstvu školství USA 2002.

Ministerstvo školství USA, Národní centrum pro statistiku vzdělávání. "Podélné studium v ​​raném dětství - třída mateřské školy 1998-99 (ECLS-K), Psychometrická zpráva pro mateřské školy do prvního stupně." NCE 2002-05. Washington, DC: Národní centrum pro statistiku vzdělávání, Institute of Education Sciences, Ministerstvo školství USA, 2002.

Ukazatele kvality třídy budou hodnoceny pomocí bodovacího systému PreK Classroom Assessment. Pre-K CLASS posuzuje kvality interakcí mezi učiteli a studenty ve třídách a měří aspekty interakcí souvisejících s ranými studijními výsledky dětí a sociálními kompetencemi. Viz Pianta et al. 2008 pro více informací o skóre a technických vlastnostech.

Pianta, Robert, K. LaParo a B. Hamre. Příručka k skórovacímu systému hodnocení třídy Pre-K. Charlottesville, VA: University of Virginia, 2008.

Indikátory kvality třídy budou hodnoceny pomocí zkrácené formy Early Childhood Environment Rating Scale-Revised (ECERS-R), globálního hodnocení kvality třídy založeného na strukturálních rysech třídy (Harms et al. 2005). Položky v krátké podobě představují nejsilnějších 21 položek identifikovaných výzkumníky v rozsáhlé studii (Clifford et al. 2005). Viz Harms et al. 2005 a Clifford a kol. 2005 pro více informací o skóre a měření technických vlastností.

Harms, T., R.M. Clifford a D. Cryer. Hodnocení prostředí v raném dětství: Revidované vydání. New York: Teachers College Press, 2005.

Clifford, Richard, Oscar Barbarin, Florence Chang, Diane M. Early, Donna Bryant, Carollee Howes, Margaret Burchinal a Robert Pianta. „Co je předmateřská škola? Charakteristika programů veřejných předškolních zařízení.“ Applied Developmental Science, sv. 9, č. 3, 2005, str. 126-143.

V AI/AN FACES 2019 bude vystavení dětí přirozeným kulturním a jazykovým zkušenostem během pozorování ve třídě dokumentováno pomocí pozorování přirozené kultury a jazyka ve třídě (NCLCO). NCLCO byl vyvinut pro AI/AN FACES 2015 a upraven pro rok 2019, obojí pod vedením studijní pracovní skupiny.

Pracovní skupina AI/AN FACES 2015. "Nativní kultura a jazyk v pozorování ve třídě." Washington, DC: Úřad pro plánování, výzkum a hodnocení, Správa pro děti a rodiny, Ministerstvo zdravotnictví a sociálních služeb USA, 2019.