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Umfrage zu Familien- und Kindererfahrungen mit Indianern und Ureinwohnern Alaskas (AI/AN FACES) (AIAN FACES)

31. Juli 2024 aktualisiert von: Mathematica Policy Research, Inc.

Umfrage zu Familien- und Kindererfahrungen, die Indianer und Ureinwohner Alaskas vorantreiben (AI/AN FACES 2019)

Die Head Start Family and Child Experiences Survey (FACES) ist seit 1997 eine wichtige Informationsquelle über Head Start-Programme und die Kinder und Familien, denen diese Programme dienen, umfasste jedoch historisch gesehen nicht die Region XI (Programme, die staatlich anerkannten Indianern und Alaska dienen). Einheimische Stämme). AI/AN FACES 2019 baut auf AI/AN FACES 2015 (NCT03842111) auf, der ersten nationalen Studie über Head Start-Kinder und -Familien der Region XI, um weiterhin Informationen zu wichtigen Leistungskennzahlen des Head Start-Programms zu sammeln.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Detaillierte Beschreibung

Die Head Start Family and Child Experiences Survey (FACES) ist seit 1997 eine wichtige Informationsquelle über Head Start-Programme und die Kinder und Familien, denen die Programme dienen, umfasste jedoch historisch gesehen nicht die Region XI (Programme, die staatlich anerkannten Indianern und Alaska dienen). Einheimische Stämme). AI/AN FACES 2019 baut auf AI/AN FACES 2015 auf, der ersten nationalen Studie über Head Start-Kinder und -Familien der Region XI, um weiterhin Informationen zu den wichtigsten Leistungskennzahlen des Head Start-Programms zu sammeln.

Das Design und die Ausführung von AI/AN FACES wurde durch die enge Zusammenarbeit mit Mitgliedern der AI/AN FACES-Arbeitsgruppe geprägt, zu der Leiter des Head Start-Programms der Region XI, Forscher mit Erfahrung in der Arbeit mit AI/AN-Gemeinschaften, Studienmitarbeiter von Mathematica Policy Research und Bundesbeamte des Amtes für Vorsprung, Region XI, und des Amtes für Planung, Forschung und Evaluation.

Aufbauend auf FACES als Grundlage haben die Mitglieder der AI/AN FACES-Arbeitsgruppe Einblicke und Informationen über die Arten von Informationen ausgetauscht, die über Kinder und Familien benötigt werden, die von AI/AN-Vorsprungsprogrammen der Region XI unterstützt werden. Die Mitglieder lieferten auch Beiträge zu Rekrutierungspraktiken und Studienmethoden, die auf die einzigartigen kulturellen und selbstverwalteten Kontexte von Stammes-Head-Start-Programmen reagieren.

AI/AN FACES 2019 bietet den Mechanismus zum Sammeln von Daten zu einer landesweit repräsentativen Wahrscheinlichkeitsstichprobe in Region XI, um zu erfahren, welche Fortschritte Head Start bei der Erfüllung der Leistungsziele des Programms gemacht hat, und um gültige und zuverlässige Informationen für Interessengruppen auf Bundes-, lokaler und Stammesebene bereitzustellen. AI/AN FACES 2019 konzentriert sich auf Kinder und Familien, um die Schulreifefähigkeiten, Familienmerkmale und Vorsprungserfahrungen dieser Kinder zu beschreiben, mit einem Schwerpunkt auf der Kultur und Sprache der Ureinwohner. Die Ermittler werden Informationen über Programme und Klassenzimmer sammeln, um Kontext für die Erfahrungen der Kinder bereitzustellen. Die Datenerhebung mit Kindern, Familien, Klassenzimmern und Programmen der Region XI wird im Herbst 2019 und im Frühjahr 2020 stattfinden.

Studientyp

Beobachtungs

Einschreibung (Tatsächlich)

1587

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Vereinigte Staaten
    • District of Columbia
      • Washington, District of Columbia, Vereinigte Staaten, 20002
        • Mathematica Policy Research

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

3 Jahre und älter (Kind, Erwachsene, Älterer Erwachsener)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Probenahmeverfahren

Wahrscheinlichkeitsstichprobe

Studienpopulation

Region XI Head Start Kinder (und ihre Familien), Region XI Head Start Programme, Region XI Head Start Zentren, Region XI Head Start Klassenzimmer/Lehrer

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Die AI/AN-Vorsprungsprogramme der Region XI, die an AI/AN FACES teilnahmen, waren eine Wahrscheinlichkeitsstichprobe, die aus 146 studienberechtigten Programmen im Head Start Program Information Report (PIR) 2016-2017 ausgewählt wurde. Um für die Studie in Frage zu kommen, musste ein Programm Dienstleistungen direkt für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren erbringen und nicht in unmittelbarer Gefahr sein, seinen Status als Stipendiat zu verlieren. Innerhalb jedes Programms wurden Wahrscheinlichkeitsstichproben von Zentren, Klassenzimmern in jedem Zentrum und Kindern in jedem Klassenzimmer ausgewählt. Lehrer ausgewählter Klassenzimmer wurden mit Sicherheit in die Studie eingeschlossen, ebenso wie Eltern ausgewählter Kinder.

Ausschlusskriterien:

  • Head Start-Programme in den Regionen I bis X und Migrant and Seasonal Head Start (Region XII) kamen nicht für AI/AN FACES in Frage. Andere ACF-Studien (FACES-NCT03971435 und MSHS-NCT03116243) konzentrieren sich auf diese Programme.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

Kohorten und Interventionen

Gruppe / Kohorte
Region XI Head Start Kinder und Familien – Herbst 2019 bis Frühjahr 2020
Kinder (720) Eltern (720) Klassenräume/Lehrer (85) Programmleiter (22) Zentrumsleiter (40)

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Englischkenntnisse
Zeitfenster: Oktober bis Dezember 2019, März 2020
Die Englischkenntnisse der Kinder wurden während einwöchiger Besuche vor Ort mithilfe der Preschool Language Assessment Survey (preLAS 2000) bewertet: Simon Says und Art Show. Weitere Informationen zu den Wertungen und technischen Eigenschaften finden Sie bei Duncan und DeAvila.
Oktober bis Dezember 2019, März 2020
Sprache-englischer rezeptiver Wortschatz
Zeitfenster: Oktober bis Dezember 2019, März 2020

Sprachindikatoren wurden während einwöchiger Besuche vor Ort mithilfe des Peabody Picture Vocabulary Test-Fifth Edition (PPVT-5) bewertet. Weitere Informationen zu den Werten und technischen Eigenschaften finden Sie in Dunn 2019.

Dunn, D. M. Peabody Bildvokabeltest, 5. Auflage. Prüferhandbuch und Normenheft. Bloomington, MN: NCS Pearson, Inc., 2019.
Oktober bis Dezember 2019, März 2020
Sprachausdrucksvokabular
Zeitfenster: Oktober bis Dezember 2019, März 2020
Sprachindikatoren wurden während einwöchiger Besuche vor Ort mithilfe des Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-Fourth Edition (EOWPVT-4 oder EOWPVT-4 Spanish-Bilingual Edition) bewertet. Weitere Informationen zu den Werten und technischen Eigenschaften finden Sie in Martin und Brownell 2010 und Martin 2012.
Oktober bis Dezember 2019, März 2020
Alphabetisierung-Buchstabenwortwissen
Zeitfenster: Oktober bis Dezember 2019, März 2020
Indikatoren für die Lese- und Schreibkompetenz wurden bei einwöchigen Besuchen vor Ort mithilfe des Letter-Word-Identification-Tests von Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement – ​​Fourth Edition bewertet. Siehe Schrank et al. 2014 und Woodcock et al. 2004 für weitere Informationen zu den Noten und technischen Eigenschaften.
Oktober bis Dezember 2019, März 2020
Alphabetisierung – frühes Schreiben
Zeitfenster: Oktober bis Dezember 2019, März 2020
Indikatoren für die Lese- und Schreibkompetenz wurden während einwöchiger Besuche vor Ort mithilfe des Rechtschreibtests von Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement – ​​Vierte Ausgabe bewertet. Siehe Schrank et al. 2014 und Woodcock et al. 2004 für weitere Informationen zu den Noten und technischen Eigenschaften.
Oktober bis Dezember 2019, März 2020
Alphabetisierungsbrief klingt nach Wissen
Zeitfenster: Oktober bis Dezember 2019, März 2020
Indikatoren für die Lese- und Schreibkompetenz wurden während einwöchiger Besuche vor Ort mithilfe von ECLS-B-Buchstabentönen bewertet. Bitte siehe Snow et al. 2007 für weitere Informationen zu den Noten und technischen Eigenschaften Snow, K., L. Thalji, A. Derecho, S. Wheeless, J. Lennon, S. Kinsey, J. Rogers, M. Raspa und J. Park. „Early Childhood Longitudinal Study, Birth Cohort (ECLS-B), Preschool Year Data File User's Manual (2005-06).“ NCES 2008-024. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, US-Bildungsministerium, 2007.
Oktober bis Dezember 2019, März 2020
Mathematik
Zeitfenster: Oktober bis Dezember 2019, März 2020
Indikatoren für Mathematik wurden während einwöchiger Besuche vor Ort mithilfe der Vorschul-Mathematikbewertung der Early Childhood Longitudinal Study-Birth Cohort (ECLS-B) bewertet, um das Verständnis der Kinder für relative Größe, Ordnungszahlen und Mustervergleich zu ermitteln. Nummernerkennung; und die Fähigkeit der Kinder, zu zählen, Formen zu erkennen, Wortaufgaben zu ergänzen und zu lösen. Bitte siehe Snow et al. 2007 für weitere Informationen zu den Noten und technischen Eigenschaften.
Oktober bis Dezember 2019, März 2020
Mathematik
Zeitfenster: Oktober bis Dezember 2019, März 2020
Mathematikindikatoren wurden während einwöchiger Besuche vor Ort mithilfe der Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement-Fourth Edition (Applied Problems Test) bewertet. Siehe Schrank et al. 2014 für weitere Informationen zu den Noten und technischen Eigenschaften.
Oktober bis Dezember 2019, März 2020
Körperliche Gesundheit von Kindern
Zeitfenster: Oktober bis Dezember 2019, März 2020
Indikatoren für das körperliche Wohlbefinden wurden durch Wiegen (in Kilogramm) und Messen der Körpergröße (in Zentimetern) der Kinder sowie durch Kombination dieser Messungen zur Berechnung des Body-Mass-Index (BMI) in kg/m² ermittelt.
Oktober bis Dezember 2019, März 2020
Allgemeiner Gesundheitszustand
Zeitfenster: Oktober bis Dezember 2019, März 2020
Indikatoren des körperlichen Wohlbefindens wurden bewertet, indem die Eltern zu einem Umfragepunkt berichteten, ob der Gesundheitszustand des Kindes ausgezeichnet, sehr gut, gut, mittelmäßig oder schlecht ist
Oktober bis Dezember 2019, März 2020
Exekutive Funktion
Zeitfenster: Oktober bis Dezember 2019, März 2020
Indikatoren der Exekutivfunktion wurden anhand der Minnesota Executive Function Scale (MEFS) bewertet. Das MEFS ist eine standardisierte und adaptive Beurteilung, die auf einem Touchscreen-Tablet mit kinderfreundlichen Grafiken, Avataren und kindgerechten Anweisungen durchgeführt wird. Das MEFS bietet eine objektive Beurteilung der Selbstregulation von Kindern, insbesondere der kognitiven Flexibilität, des Arbeitsgedächtnisses und der Hemmungskontrolle. Weitere Informationen finden Sie bei Carlson und Zelazo.
Oktober bis Dezember 2019, März 2020
Sozial-emotionale Entwicklung
Zeitfenster: Oktober-Dezember 2019, März-Juli 2020
Indikatoren der sozial-emotionalen Entwicklung wurden anhand von Lehrerberichten über verschiedene Punkte zum positiven und problematischen Verhalten der Kinder bewertet. Weitere Informationen zu den Ergebnissen und technischen Informationen finden Sie im Benutzerhandbuch zu AIAN FACES 2019 (Bernstein et al. 2021a).
Oktober-Dezember 2019, März-Juli 2020
Sozial-emotionale Entwicklung – kognitive/soziale Verhaltensweisen
Zeitfenster: Oktober-Dezember 2019, März-Juli 2020
Indikatoren für die sozial-emotionale Entwicklung wurden anhand der Beurteilungsskala des Prüfers über das kognitive/soziale Verhalten der Kinder während der Beurteilungszeit unter Verwendung der Leiter International Performance Scale-Third Edition Examiner Rating Scale bewertet. Der Leiter besteht aus acht Unterskalen, die die Herangehensweise der Kinder an die Beurteilungen, ihre Auseinandersetzung mit den Materialien und ihre Fähigkeit, während der Beurteilungsaufgaben auf ihre körperlichen und emotionalen Reaktionen zu achten und diese zu regulieren, untersuchen. Bitte siehe Roid et al. 2013 für weitere Informationen zu den Noten und technischen Eigenschaften.
Oktober-Dezember 2019, März-Juli 2020
Sozial-emotionale Entwicklung – Lernansätze
Zeitfenster: Oktober-Dezember 2019, März-Juli 2020
Indikatoren der sozial-emotionalen Entwicklung wurden anhand von Lehrerberichten über Lernansätze anhand der Early Childhood Longitudinal Study – Kindergarten Class of 1998 (ECLS-K) bewertet. Die Items bewerten die Motivation, Aufmerksamkeit, Organisation, Ausdauer und Unabhängigkeit eines Kindes beim Lernen. Weitere Informationen zu den Bewertungen und technischen Eigenschaften finden Sie im U.S. Department of Education 2002.
Oktober-Dezember 2019, März-Juli 2020
Qualität der Interaktion zwischen Lehrer und Kind im Klassenzimmer
Zeitfenster: Eintägige Beobachtung im März 2020
Indikatoren für die Unterrichtsqualität wurden mithilfe des PreK Classroom Assessment Scoring Systems bewertet. Der Pre-K CLASS bewertet die Qualität der Interaktionen zwischen Lehrern und Schülern im Klassenzimmer und misst Aspekte der Interaktion im Zusammenhang mit den frühen schulischen Leistungen und sozialen Kompetenzen der Kinder. Bitte siehe Pianta et al. 2008 für weitere Informationen zu den Noten und technischen Eigenschaften.
Eintägige Beobachtung im März 2020
Klassenzimmerqualität – globale Klassenzimmerumgebung
Zeitfenster: Eintägige Beobachtung im März 2020
Indikatoren für die Qualität des Klassenzimmers wurden mithilfe einer verkürzten Form der überarbeiteten Early Childhood Environment Rating Scale (ECERS-R) bewertet, einer globalen Bewertung der Klassenzimmerqualität basierend auf strukturellen Merkmalen des Klassenzimmers (Harms et al. 2005). Die Items in der Kurzform stellen die stärksten 21 Items dar, die von Forschern in einer groß angelegten Studie identifiziert wurden (Clifford et al. 2005). Siehe Harms et al. 2005 und Clifford et al. 2005 für weitere Informationen zu den Werten und technischen Eigenschaften der Messung.
Eintägige Beobachtung im März 2020
Qualität im Klassenzimmer – Beobachtung der muttersprachlichen Kultur und Sprache im Klassenzimmer
Zeitfenster: Eintägige Beobachtung im März 2020
In AIAN FACES 2019 wurde der Kontakt von Kindern mit einheimischen Kultur- und Spracherfahrungen während der Unterrichtsbeobachtung mithilfe der Native Culture & Language in the Classroom Observation (NCLCO) dokumentiert. Das NCLCO wurde für AIAN FACES 2015 entwickelt und für 2019 angepasst, beides unter Anleitung der Studienarbeitsgruppe. Weitere Informationen finden Sie unter AIAN FACES 2019 Arbeitsgruppe 2021.
Eintägige Beobachtung im März 2020
Depressive Symptome der Eltern
Zeitfenster: Oktober-Dezember 2019, März-Juli 2020
Das Ausmaß der depressiven Symptome der Eltern wurde anhand der Kurzform der Center for Epidemiological Studies-Depression Scale (CES-D) gemessen. Weitere Informationen finden Sie in Radloff 1977.
Oktober-Dezember 2019, März-Juli 2020
Depressive Symptome von Lehrern
Zeitfenster: Oktober-Dezember 2019, März-Juli 2020
Das Ausmaß der depressiven Symptome der Lehrer wurde anhand der Kurzform der Center for Epidemiological Studies-Depression Scale (CES-D) gemessen. Weitere Informationen finden Sie in Radloff 1977.
Oktober-Dezember 2019, März-Juli 2020

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Mathematica Policy Research, Inc.

Mitarbeiter

Department of Health and Human Services
Office of Planning, Research & Evaluation

Ermittler

  • Hauptermittler: Nikki Aikens, Ph.D., Mathematica Policy Research
  • Hauptermittler: Louisa Tarullo, Ed.D., Mathematica Policy Research
  • Studienleiter: Sara Bernstein, Ph.D., Mathematica Policy Research

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

  • Duncan, S.E., and E. DeAvila. Preschool Language Assessment Survey 2000 Examiner's Manual: English Forms C and D. Monterey, CA: CTB/McGraw-Hill, 1998.
  • Dunn, D. M. Peabody Picture Vocabulary Test, Fifth Edition. Manual. Bloomington, MN: NCS Pearson, Inc., 2019.
  • Snow, K., L. Thalji, A. Derecho, S. Wheeless, J. Lennon, S. Kinsey, J. Rogers, M. Raspa, and J. Park. Early Childhood Longitudinal Study, Birth Cohort (ECLS-B), Preschool Year Data File User's Manual (2005-06). NCES 2008-024. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2007.
  • Carlson, S. M., & Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Test Manual. Reflection Sciences, Inc. St. Paul, MN.
  • Roid, G.H., L.J. Miller, M. Pomplu, and C. Koch. Leiter International Performance Scale-3rd Edition. Wood Dale, IL: Stoelting, 2013.
  • U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics. Early Childhood Longitudinal Study-Kindergarten Class of 1998-99 (ECLS-K), Psychometric Report for Kindergarten through First Grade. NCES 2002-05. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2002.
  • Pianta, Robert, K. LaParo, and B. Hamre. The Classroom Assessment Scoring System Pre-K Manual. Charlottesville, VA: University of Virginia, 2008.
  • Clifford, Richard, Oscar Barbarin, Florence Chang, Diane M. Early, Donna Bryant, Carollee Howes, Margaret Burchinal, and Robert Pianta. What Is Pre-Kindergarten? Characteristics of Public Pre-Kindergarten Programs. Applied Developmental Science, vol. 9, no. 3, 2005, pp. 126-143.
  • Bernstein, S., A. Kopack Klein, B. Lepidus Carlson, A. Li., N. Aikens, M. Dang, M. Scott, S. Skidmore, M. Cavanaugh, J. Cannon, and contributing authors. "American Indian and Alaska Native Head Start Family and Child Experiences Survey 2019: User's Manual." Report submitted to the Office of Planning, Research, and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services, Washington, DC: Mathematica, 2021.
  • Harms, T., R.M. Clifford, and D. Cryer. Early Childhood Environment Rating Scale: Revised Edition. New York. Teachers College Press, 2005.
  • EOWPVT-4: Martin, N., and R. Brownell. "Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-4th Edition." Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2010.
  • Radloff, L. "The CES-D Scale: A Self-Report Depression Scale for Research in the General Population." Applied Psychological Measurement, vol. 1, no. 3, 1977, pp. 385-401.
  • Schrank, F., K. McGrew, and N. Mather. Woodcock-Johnson IV. Rolling Meadows, IL: Riverside, 2014.

Nützliche Links

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

1. September 2019

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

31. Juli 2020

Studienabschluss (Tatsächlich)

31. Juli 2020

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

28. Mai 2019

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

2. August 2019

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

6. August 2019

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

2. August 2024

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

31. Juli 2024

Zuletzt verifiziert

1. Juli 2024

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Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • 50515B

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

JA

Beschreibung des IPD-Plans

In Zukunft werden die archivierten Daten von AI/AN FACES 2019 für den Zugriff verfügbar sein.

IPD-Sharing-Zeitrahmen

Die Daten werden innerhalb von 2 Jahren nach Ende der Studie verfügbar sein.

IPD-Sharing-Zugriffskriterien

Der Zugriff auf die Daten von AI/AN FACES 2019 ist auf Personen beschränkt, die in Hochschulen oder Forschungseinrichtungen arbeiten. Neben dem Ausfüllen des Standardantrags des Interuniversitären Konsortiums für Politik- und Sozialforschung (ICPSR) müssen Forscher zusätzliche Anforderungen erfüllen, um Zugang zu den AI/AN FACES 2019-Daten zu erhalten.

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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