Enquête sur les expériences des familles et des enfants du programme Head Start des Indiens d'Amérique et des autochtones de l'Alaska (AI/AN FACES) (AIAN FACES)
31 juillet 2024 mis à jour par: Mathematica Policy Research, Inc.
Enquête sur les expériences des familles et des enfants du Head Start auprès des Indiens d'Amérique et des Autochtones de l'Alaska (AI/AN FACES 2019)
L'enquête Head Start Family and Child Experiences Survey (FACES) a été une source majeure d'informations sur les programmes Head Start et les enfants et les familles que ces programmes desservent depuis 1997, mais n'a historiquement pas inclus la région XI (programmes qui desservent les Indiens d'Amérique et l'Alaska reconnus par le gouvernement fédéral). tribus indigènes).
AI/AN FACES 2019 s'appuie sur AI/AN FACES 2015 (NCT03842111), qui était la première étude nationale sur les enfants et les familles Head Start de la région XI, pour continuer à collecter des informations sur les principales mesures de performance du programme Head Start.
Aperçu de l'étude
Statut
Complété
Les conditions
Description détaillée
L'enquête Head Start Family and Child Experiences Survey (FACES) a été une source majeure d'informations sur les programmes Head Start et les enfants et les familles desservis par les programmes depuis 1997, mais n'a historiquement pas inclus la région XI (programmes qui desservent les Indiens d'Amérique et l'Alaska reconnus par le gouvernement fédéral). tribus indigènes). AI/AN FACES 2019 s'appuie sur AI/AN FACES 2015, qui était la première étude nationale sur les enfants et les familles Head Start de la région XI, pour continuer à collecter des informations sur les principales mesures de performance du programme Head Start.
La conception et l'exécution d'AI/AN FACES ont été éclairées par une étroite collaboration avec les membres du groupe de travail AI/AN FACES, qui comprend les directeurs du programme Head Start de la région XI, des chercheurs ayant une expérience de travail avec les communautés AI/AN, le personnel de l'étude Mathematica Policy Research et fonctionnaires fédéraux du Bureau de l'aide préscolaire, Région XI, et du Bureau de la planification, de la recherche et de l'évaluation.
S'appuyant sur FACES comme base, les membres du groupe de travail AI/AN FACES ont partagé des idées et des informations sur les types d'informations nécessaires sur les enfants et les familles desservis par les programmes Head Start AI/AN de la région XI. Les membres ont également fourni des commentaires sur les pratiques de recrutement et les méthodes d'étude qui répondent aux contextes culturels et autonomes uniques des programmes tribaux Head Start.
AI/AN FACES 2019 fournit le mécanisme de collecte de données sur un échantillon aléatoire représentatif à l'échelle nationale dans la région XI pour connaître les progrès réalisés par Head Start dans la réalisation des objectifs de performance du programme et fournir des informations valides et fiables aux parties prenantes fédérales, locales et tribales. AI/AN FACES 2019 se concentre sur les enfants et les familles pour décrire les compétences de préparation à l'école, les caractéristiques familiales et les expériences Head Start de ces enfants, en mettant l'accent sur la culture et la langue autochtones. Les enquêteurs recueilleront des informations sur les programmes et les salles de classe pour mettre en contexte les expériences des enfants. La collecte de données auprès des enfants, des familles, des salles de classe et des programmes de la région XI aura lieu à l'automne 2019 et au printemps 2020.
Type d'étude
Observationnel
Inscription (Réel)
1587
Contacts et emplacements
Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.
Lieux d'étude
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District of Columbia
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Washington, District of Columbia, États-Unis, 20002
- Mathematica Policy Research
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Critères de participation
Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
3 ans et plus (Enfant, Adulte, Adulte plus âgé)
Accepte les volontaires sains
Non
Méthode d'échantillonnage
Échantillon de probabilité
Population étudiée
Enfants Head Start de la région XI (et leurs familles), programmes Head Start de la région XI, centres Head Start de la région XI, salles de classe/enseignants Head Start de la région XI
La description
Critère d'intégration:
- Les programmes Head Start AI/AN de la région XI participant à AI/AN FACES étaient un échantillon aléatoire sélectionné parmi 146 programmes éligibles à l'étude sur le rapport d'information sur le programme Head Start (PIR) 2016-2017. Pour être éligible à l'étude, un programme devait fournir des services directement aux enfants âgés de 3 à 5 ans et ne pas être en danger imminent de perdre son statut de bénéficiaire. Des échantillons probabilistes de centres ont été sélectionnés dans chaque programme, des salles de classe dans chaque centre et des enfants dans chaque classe. Les enseignants associés aux classes sélectionnées ont été inclus dans l'étude avec certitude, tout comme les parents associés aux enfants sélectionnés.
Critère d'exclusion:
- Les programmes Head Start dans les régions I à X et Migrant and Seasonal Head Start (région XII) n'étaient pas éligibles pour AI/AN FACES. D'autres études ACF (FACES-NCT03971435 et MSHS-NCT03116243) portent sur ces programmes.
Plan d'étude
Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
Cohortes et interventions
Groupe / Cohorte |
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Enfants et familles Head Start de la région XI - Automne 2019 au printemps 2020
enfants (720) parents (720) salles de classe/enseignants (85) directeurs de programmes (22) directeurs de centres (40)
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Maîtrise de l'anglais
Délai: Octobre à décembre 2019, mars 2020
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La maîtrise de l'anglais des enfants a été évaluée au cours de visites sur place d'une semaine à l'aide de l'enquête d'évaluation du langage préscolaire (preLAS 2000) : Simon Says et Art Show.
Voir Duncan et DeAvila pour plus d'informations sur les scores et les propriétés techniques.
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Octobre à décembre 2019, mars 2020
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Vocabulaire réceptif langue-anglais
Délai: Octobre à décembre 2019, mars 2020
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Les indicateurs de langage ont été évalués au cours de visites sur site d'une semaine à l'aide du Peabody Picture Vocabulary Test-Fifth Edition (PPVT-5). Voir Dunn 2019 pour plus d'informations sur les scores et les propriétés techniques. Dunn, D. M. Peabody Picture Vocabulary Test, cinquième édition. Manuel de l'examinateur et livret de normes. Bloomington, Minnesota : NCS Pearson, Inc., 2019. |
Octobre à décembre 2019, mars 2020
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Vocabulaire expressif du langage
Délai: Octobre à décembre 2019, mars 2020
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Les indicateurs de langue ont été évalués au cours de visites sur site d'une semaine à l'aide du test de vocabulaire en images expressif à un mot - quatrième édition (EOWPVT-4 ou EOWPVT-4, édition bilingue espagnol).
Voir Martin et Brownell 2010 et Martin 2012 pour plus d'informations sur les scores et les propriétés techniques.
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Octobre à décembre 2019, mars 2020
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Connaissance des mots d'alphabétisation et de lettre
Délai: Octobre à décembre 2019, mars 2020
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Les indicateurs d'alphabétisation ont été évalués au cours de visites sur site d'une semaine à l'aide du test d'identification lettre-mot des tests de réussite Woodcock-Johnson IV - Quatrième édition.
Veuillez consulter Schrank et al. 2014 et Woodcock et al. 2004 pour plus d'informations sur les scores et les propriétés techniques.
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Octobre à décembre 2019, mars 2020
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Alphabétisation-écriture précoce
Délai: Octobre à décembre 2019, mars 2020
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Les indicateurs d'alphabétisation ont été évalués au cours de visites sur site d'une semaine à l'aide du test d'orthographe de Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement-Fourth Edition.
Veuillez consulter Schrank et al. 2014 et Woodcock et al. 2004 pour plus d'informations sur les scores et les propriétés techniques.
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Octobre à décembre 2019, mars 2020
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Alphabétisation-Lettre sonne connaissance
Délai: Octobre à décembre 2019, mars 2020
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Les indicateurs d'alphabétisation ont été évalués lors de visites sur site d'une semaine à l'aide des sons des lettres ECLS-B.
Veuillez consulter Snow et coll. 2007 pour plus d'informations sur les scores et les propriétés techniques Snow, K., L. Thalji, A. Derecho, S. Wheeless, J. Lennon, S. Kinsey, J. Rogers, M. Raspa et J. Park.
"Étude longitudinale sur la petite enfance, cohorte de naissance (ECLS-B), manuel d'utilisation du fichier de données sur l'année préscolaire (2005-06)."
NCES 2008-024.
Washington, DC : Centre national des statistiques de l'éducation, Institut des sciences de l'éducation, Département américain de l'Éducation, 2007.
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Octobre à décembre 2019, mars 2020
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Mathématiques
Délai: Octobre à décembre 2019, mars 2020
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Les indicateurs mathématiques ont été évalués au cours de visites sur site d'une semaine à l'aide de l'évaluation mathématique préscolaire de la cohorte d'études longitudinales sur la petite enfance et de naissance (ECLS-B) de la compréhension des enfants de la taille relative, des nombres ordinaux et de l'appariement de modèles ; reconnaissance de numéros; et la capacité des enfants à compter, à reconnaître des formes, à additionner et à résoudre des problèmes de mots.
Veuillez consulter Snow et coll. 2007 pour plus d'informations sur les scores et les propriétés techniques.
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Octobre à décembre 2019, mars 2020
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Mathématiques
Délai: Octobre à décembre 2019, mars 2020
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Les indicateurs de mathématiques ont été évalués au cours de visites sur site d'une semaine à l'aide des tests de réussite Woodcock-Johnson IV, quatrième édition (test de problèmes appliqués).
Veuillez consulter Schrank et al. 2014 pour plus d’informations sur les scores et les propriétés techniques.
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Octobre à décembre 2019, mars 2020
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La santé physique des enfants
Délai: Octobre à décembre 2019, mars 2020
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Les indicateurs de bien-être physique ont été évalués en pesant (en kilogrammes) et en mesurant la taille des enfants (en centimètres), et en combinant ces mesures pour calculer l'indice de masse corporelle (IMC) en kg/m^2.
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Octobre à décembre 2019, mars 2020
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État de santé général
Délai: Octobre à décembre 2019, mars 2020
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Les indicateurs de bien-être physique ont été évalués par le rapport des parents à un élément d'enquête indiquant si la santé de l'enfant est excellente, très bonne, bonne, passable ou mauvaise.
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Octobre à décembre 2019, mars 2020
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Fonction exécutive
Délai: Octobre à décembre 2019, mars 2020
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Les indicateurs de la fonction exécutive ont été évalués par la Minnesota Executive Function Scale (MEFS).
Le MEFS est une évaluation standardisée et adaptative administrée sur une tablette à écran tactile avec des graphiques, des avatars et des instructions adaptées aux enfants.
Le MEFS fournit une évaluation objective de l'autorégulation des enfants, en particulier de leur flexibilité cognitive, de leur mémoire de travail et de leur contrôle inhibiteur.
Voir Carlson et Zelazo pour plus d'informations.
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Octobre à décembre 2019, mars 2020
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Développement socio-émotionnel
Délai: Octobre-décembre 2019, mars-juillet 2020
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Les indicateurs de développement socio-émotionnel ont été évalués à l'aide du rapport de l'enseignant sur plusieurs éléments relatifs aux comportements positifs et problématiques des enfants.
Veuillez consulter le manuel de l'utilisateur d'AIAN FACES 2019 (Bernstein et al. 2021a) pour plus d'informations sur les scores et les informations techniques.
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Octobre-décembre 2019, mars-juillet 2020
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Développement socio-émotionnel-comportements cognitifs/sociaux
Délai: Octobre-décembre 2019, mars-juillet 2020
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Les indicateurs de développement socio-émotionnel ont été évalués à l'aide du rapport de l'évaluateur sur les comportements cognitifs/sociaux des enfants pendant la période d'évaluation, à l'aide de l'échelle d'évaluation des examinateurs Leiter International Performance Scale-Troisième édition.
Le Leiter comprend huit sous-échelles qui examinent l'approche des enfants envers les évaluations, leur engagement avec le matériel et leur capacité à prêter attention et à réguler leurs réponses physiques et émotionnelles pendant les tâches d'évaluation.
Veuillez consulter Roid et al. 2013 pour plus d’informations sur les scores et les propriétés techniques.
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Octobre-décembre 2019, mars-juillet 2020
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Développement socio-émotionnel - Approches d'apprentissage
Délai: Octobre-décembre 2019, mars-juillet 2020
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Les indicateurs de développement socio-émotionnel ont été évalués à l'aide du rapport de l'enseignant sur les approches d'apprentissage utilisant l'Étude longitudinale sur la petite enfance - Classe de maternelle de 1998 (ECLS-K).
Les items évaluent la motivation, l'attention, l'organisation, la persévérance et l'indépendance d'un enfant dans l'apprentissage.
Veuillez consulter le Département américain de l'éducation 2002 pour plus d'informations sur les scores et les propriétés techniques.
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Octobre-décembre 2019, mars-juillet 2020
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Interactions qualité-enseignant-enfant en classe
Délai: Observation d'une journée en mars 2020
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Les indicateurs de qualité de la classe ont été évalués à l’aide du système de notation d’évaluation en classe PreK.
Le Pre-K CLASS évalue les qualités des interactions entre les enseignants et les élèves dans les salles de classe et mesure les aspects des interactions liés à la réussite scolaire précoce et aux compétences sociales des enfants.
Veuillez consulter Pianta et coll. 2008 pour plus d'informations sur les scores et les propriétés techniques.
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Observation d'une journée en mars 2020
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Environnement de classe mondial de qualité en classe
Délai: Observation d'une journée en mars 2020
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Les indicateurs de la qualité de la classe ont été évalués à l’aide d’une forme abrégée de l’échelle révisée d’évaluation de l’environnement de la petite enfance (ECERS-R), une évaluation globale de la qualité de la classe basée sur les caractéristiques structurelles de la classe (Harms et al. 2005).
Les items de la forme courte représentent les 21 items les plus forts identifiés par les chercheurs dans une étude à grande échelle (Clifford et al. 2005).
Veuillez consulter Harms et coll. 2005 et Clifford et coll. 2005 pour plus d'informations sur les scores et mesurer les propriétés techniques.
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Observation d'une journée en mars 2020
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Qualité de la classe – Observation culturelle et linguistique autochtone en classe
Délai: Observation d'une journée en mars 2020
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Dans AIAN FACES 2019, l'exposition des enfants aux expériences culturelles et linguistiques autochtones pendant l'observation en classe a été documentée à l'aide de l'observation de la culture et de la langue autochtones en classe (NCLCO).
Le NCLCO a été développé pour AIAN FACES 2015 et adapté pour 2019, tous deux sous la direction du groupe de travail de l'étude.
Veuillez consulter le groupe de travail AIAN FACES 2019 2021 pour plus d'informations.
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Observation d'une journée en mars 2020
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Symptômes dépressifs des parents
Délai: Octobre-décembre 2019, mars-juillet 2020
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Les niveaux de symptômes dépressifs des parents ont été mesurés à l'aide de la forme abrégée de l'échelle de dépression du Centre d'études épidémiologiques (CES-D).
Veuillez consulter Radloff 1977 pour plus d'informations.
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Octobre-décembre 2019, mars-juillet 2020
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Symptômes dépressifs des enseignants
Délai: Octobre-décembre 2019, mars-juillet 2020
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Les niveaux de symptômes dépressifs des enseignants ont été mesurés à l'aide de la forme abrégée de l'échelle de dépression du Centre d'études épidémiologiques (CES-D).
Veuillez consulter Radloff 1977 pour plus d'informations.
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Octobre-décembre 2019, mars-juillet 2020
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Collaborateurs et enquêteurs
C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.
Parrainer
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Nikki Aikens, Ph.D., Mathematica Policy Research
- Chercheur principal: Louisa Tarullo, Ed.D., Mathematica Policy Research
- Directeur d'études: Sara Bernstein, Ph.D., Mathematica Policy Research
Publications et liens utiles
La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.
Publications générales
- Duncan, S.E., and E. DeAvila. Preschool Language Assessment Survey 2000 Examiner's Manual: English Forms C and D. Monterey, CA: CTB/McGraw-Hill, 1998.
- Dunn, D. M. Peabody Picture Vocabulary Test, Fifth Edition. Manual. Bloomington, MN: NCS Pearson, Inc., 2019.
- Snow, K., L. Thalji, A. Derecho, S. Wheeless, J. Lennon, S. Kinsey, J. Rogers, M. Raspa, and J. Park. Early Childhood Longitudinal Study, Birth Cohort (ECLS-B), Preschool Year Data File User's Manual (2005-06). NCES 2008-024. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2007.
- Carlson, S. M., & Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Test Manual. Reflection Sciences, Inc. St. Paul, MN.
- Roid, G.H., L.J. Miller, M. Pomplu, and C. Koch. Leiter International Performance Scale-3rd Edition. Wood Dale, IL: Stoelting, 2013.
- U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics. Early Childhood Longitudinal Study-Kindergarten Class of 1998-99 (ECLS-K), Psychometric Report for Kindergarten through First Grade. NCES 2002-05. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2002.
- Pianta, Robert, K. LaParo, and B. Hamre. The Classroom Assessment Scoring System Pre-K Manual. Charlottesville, VA: University of Virginia, 2008.
- Clifford, Richard, Oscar Barbarin, Florence Chang, Diane M. Early, Donna Bryant, Carollee Howes, Margaret Burchinal, and Robert Pianta. What Is Pre-Kindergarten? Characteristics of Public Pre-Kindergarten Programs. Applied Developmental Science, vol. 9, no. 3, 2005, pp. 126-143.
- Bernstein, S., A. Kopack Klein, B. Lepidus Carlson, A. Li., N. Aikens, M. Dang, M. Scott, S. Skidmore, M. Cavanaugh, J. Cannon, and contributing authors. "American Indian and Alaska Native Head Start Family and Child Experiences Survey 2019: User's Manual." Report submitted to the Office of Planning, Research, and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services, Washington, DC: Mathematica, 2021.
- Harms, T., R.M. Clifford, and D. Cryer. Early Childhood Environment Rating Scale: Revised Edition. New York. Teachers College Press, 2005.
- EOWPVT-4: Martin, N., and R. Brownell. "Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-4th Edition." Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2010.
- Radloff, L. "The CES-D Scale: A Self-Report Depression Scale for Research in the General Population." Applied Psychological Measurement, vol. 1, no. 3, 1977, pp. 385-401.
- Schrank, F., K. McGrew, and N. Mather. Woodcock-Johnson IV. Rolling Meadows, IL: Riverside, 2014.
Dates d'enregistrement des études
Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
1 septembre 2019
Achèvement primaire (Réel)
31 juillet 2020
Achèvement de l'étude (Réel)
31 juillet 2020
Dates d'inscription aux études
Première soumission
28 mai 2019
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
2 août 2019
Première publication (Réel)
6 août 2019
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
2 août 2024
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
31 juillet 2024
Dernière vérification
1 juillet 2024
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Autres numéros d'identification d'étude
- 50515B
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?
OUI
Description du régime IPD
À l'avenir, les données archivées AI/AN FACES 2019 seront accessibles.
Délai de partage IPD
Les données seront disponibles dans les 2 ans suivant la fin de l'étude.
Critères d'accès au partage IPD
L'accès aux données AI/AN FACES 2019 est limité aux personnes travaillant dans des établissements d'enseignement supérieur ou des organismes de recherche.
En plus de remplir la demande standard du Consortium interuniversitaire pour la recherche politique et sociale (ICPSR), les chercheurs doivent remplir des conditions supplémentaires afin d'obtenir l'accès aux données AI/AN FACES 2019.
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Non
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
Non
Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .