Enquête sur les expériences des familles et des enfants du programme Head Start des Indiens d'Amérique et des autochtones de l'Alaska (AI/AN FACES) ((AI/AN FACES))

La maîtrise de l'anglais des enfants sera évaluée au cours de visites de site d'une semaine à l'aide de l'enquête d'évaluation de la langue préscolaire (PreLAS 2000) : Simon Says et Art Show. Voir Duncan et DeAvila pour plus d'informations sur les partitions et les propriétés techniques.

Duncan, S.E., et E. DeAvila. Preschool Language Assessment Survey 2000 Examiner's Manual: English Forms C and D. Monterey, CA: CTB/McGraw-Hill, 1998.

Les indicateurs de langue seront évalués au cours de visites de site d'une semaine à l'aide du Peabody Picture Vocabulary Test-Fifth Edition (PPVT-5). Voir Dunn 2019 pour plus d'informations sur les scores et les propriétés techniques.

Dunn, DM Peabody Picture Vocabulary Test, cinquième édition. Manuel de l'examinateur et livret de normes. Bloomington, Minnesota : NCS Pearson, Inc., 2019.

Les indicateurs de langage seront évalués au cours de visites de sites d'une semaine à l'aide du test de vocabulaire expressif en images à un mot - Quatrième édition (EOWPVT-4). Voir Martin et Brownell 2010 et Martin 2012 pour plus d'informations sur les scores et les propriétés techniques.

EOWPVT-4 : Martin, N., et R. Brownell. "Test de vocabulaire expressif en image à un mot - 4e édition." Novato, Californie : Publications de thérapie académique, 2010.

Les indicateurs d'alphabétisation seront évalués au cours de visites de site d'une semaine à l'aide du test d'identification lettre-mot des tests de réussite Woodcock-Johnson IV - Quatrième édition. Veuillez consulter Schrank et al. 2014 pour plus d'informations sur les partitions et les propriétés techniques.

Schrank, F., K. McGrew et N. Mather. Tests Woodcock-Johnson IV des capacités cognitives et de la réussite. Boston, MA : Houghton Mifflin Harcourt, 2014.

Les indicateurs d'alphabétisation seront évalués au cours de visites de site d'une semaine à l'aide du test d'orthographe de Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement-Fourth Edition. Veuillez consulter Schrank et al. 2014 pour plus d'informations sur les partitions et les propriétés techniques.

Schrank, F., K. McGrew et N. Mather. Tests Woodcock-Johnson IV des capacités cognitives et de la réussite. Boston, MA : Houghton Mifflin Harcourt, 2014.

Les indicateurs d'alphabétisation seront évalués au cours de visites de site d'une semaine à l'aide de l'étude longitudinale sur la petite enfance - version prématernelle de la cohorte de naissance (ECLS-B) Conscience phonémique/Sons des lettres. Veuillez consulter Snow et al. 2007 pour plus d'informations sur les partitions et les propriétés techniques. Éléments sélectionnés à utiliser pour compléter l'identification de mot de lettre de Woodcock Johnson. Ces instruments d'évaluation ne sont pas disponibles pour une utilisation par d'autres enquêteurs sans accords spéciaux avec le National Center for Education Statistics (NCES).

Snow, K., L. Thalji, A. Derecho, S. Wheeless, J. Lennon, S. Kinsey, J. Rogers, M. Raspa et J. Park. « Étude longitudinale sur la petite enfance, cohorte de naissance (ECLS-B), Manuel de l'utilisateur du fichier de données sur l'année préscolaire (2005-06). » NCES 2008-024. Washington, DC : National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2007.

Les indicateurs de mathématiques seront évalués lors de visites de site d'une semaine à l'aide des tests de réussite Woodcock-Johnson IV - Quatrième édition du test de problèmes appliqués. Veuillez consulter Schrank et al. 2014 pour plus d'informations sur les partitions et les propriétés techniques.

Version anglaise : Schrank, F., K. McGrew et N. Mather. Tests Woodcock-Johnson IV des capacités cognitives et de la réussite. Boston, MA : Houghton Mifflin Harcourt, 2014.

Les indicateurs de la fonction exécutive seront évalués par l'échelle des fonctions exécutives du Minnesota (MEFS). Le MEFS est une évaluation standardisée et adaptative administrée sur une tablette à écran tactile avec des graphiques adaptés aux enfants, des avatars et des instructions destinées aux enfants. Le MEFS fournit une évaluation objective de l'autorégulation des enfants, en particulier de la flexibilité cognitive, de la mémoire de travail et du contrôle inhibiteur.

Voir Carlson et Zelazo 2014 pour plus d'informations sur la tâche. Carlson, S.M., & Zelazo, P.D. (2014). Échelle des fonctions exécutives du Minnesota : Manuel de test. Sciences de la réflexion, Inc. Saint-Paul, MN.

Les indicateurs de développement socio-affectif seront évalués à l'aide du rapport de l'enseignant sur plusieurs éléments concernant les comportements positifs et problématiques des enfants. Veuillez consulter le manuel de l'utilisateur de FACES 2014 (Kopack Klein et al. 2017) pour plus d'informations sur les scores et les informations techniques.

Kopack Klein, A., B. Lepidus Carlson, N. Aikens, A. Bloomenthal, J. West, L. Malone, E. Moiduddin, M. Dang, M. Hepburn, S. Skidmore, S. Bernstein, A. Kelly , F. Hurwitz, A. Edwards, H. Zhou et G. Lim. « Manuel de l'utilisateur de Head Start Family and Child Experiences Survey (2014) ». Rapport soumis au U.S. Department of Health and Human Services, Administration for Children and Families, Office of Planning, Research, and Evaluation. Washington, D.C. : Mathematica Policy Research, 2017.

Les indicateurs de développement socio-émotionnel seront évalués à l'aide du rapport de l'évaluateur sur les comportements cognitifs/sociaux des enfants pendant la période d'évaluation, à l'aide de l'échelle d'évaluation de l'examinateur Leiter International Performance Scale-Third Edition. Le Leiter comprend huit sous-échelles qui examinent l'approche des enfants aux évaluations, leur engagement avec le matériel et leur capacité à assister et à réguler leurs réponses physiques et émotionnelles pendant les tâches d'évaluation. Veuillez consulter Roid et al. 2013 pour plus d'informations sur les partitions et les propriétés techniques.

Roid, G.H., L.J. Miller, M. Pomplu et C. Koch. Échelle de performance internationale de Leiter - 3e édition. Wood Dale, Illinois : Stoelting, 2013.

Les indicateurs de développement socio-affectif seront évalués à l'aide du rapport de l'enseignant sur les approches d'apprentissage à l'aide de l'étude longitudinale sur la petite enfance - classe de maternelle de 1998 (ECLS-K). Les items évaluent la motivation, l'attention, l'organisation, la persévérance et l'indépendance d'un enfant dans l'apprentissage. Veuillez consulter U.S. Department of Education 2002 pour plus d'informations sur les scores et les propriétés techniques.

Département américain de l'éducation, National Center for Education Statistics. "Early Childhood Longitudinal Study-Kindergarten Class of 1998-99 (ECLS-K), Psychometric Report for Kindergarten through First Grade." NCES 2002-05. Washington, DC : National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2002.

Les indicateurs de la qualité de la classe seront évalués à l'aide du système de notation d'évaluation de la classe PreK. La CLASSE Pré-K évalue les qualités des interactions entre les enseignants et les élèves dans les salles de classe et mesure les aspects des interactions liés à la réussite scolaire précoce des enfants et aux compétences sociales. Veuillez consulter Pianta et al. 2008 pour plus d'informations sur les partitions et les propriétés techniques.

Pianta, Robert, K. LaParo et B. Hamre. Le manuel du système de notation d'évaluation en classe Pre-K. Charlottesville, Virginie : Université de Virginie, 2008.

Les indicateurs de la qualité de la classe seront évalués à l'aide d'une forme abrégée de l'échelle révisée d'évaluation de l'environnement de la petite enfance (ECERS-R), une évaluation globale de la qualité de la classe basée sur les caractéristiques structurelles de la classe (Harms et al. 2005). Les items de la forme abrégée représentent les 21 items les plus forts identifiés par les chercheurs dans une étude à grande échelle (Clifford et al. 2005). Veuillez consulter Harms et al. 2005 et Clifford et al. 2005 pour plus d'informations sur les scores et mesurer les propriétés techniques.

Harms, T., R.M. Clifford et D. Cryer. Échelle d'évaluation de l'environnement de la petite enfance : édition révisée. New York : Teachers College Press, 2005.

Clifford, Richard, Oscar Barbarin, Florence Chang, Diane M. Early, Donna Bryant, Carollee Howes, Margaret Burchinal et Robert Pianta. « Qu'est-ce que la prématernelle ? Caractéristiques des programmes publics de pré-maternelle." Science appliquée du développement, vol. 9, non. 3, 2005, p. 126-143.

Dans AI/AN FACES 2019, l'exposition des enfants aux expériences culturelles et linguistiques autochtones pendant l'observation en classe sera documentée à l'aide de l'observation de la culture et de la langue autochtones dans la salle de classe (NCLCO). Le NCLCO a été développé pour AI/AN FACES 2015 et adapté pour 2019, tous deux sous la direction du groupe de travail de l'étude.

Le groupe de travail AI/AN FACES 2015. "Culture et langue autochtones dans l'observation de la classe." Washington, DC : Office of Planning, Research, and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services, 2019.