Inquérito Americano e Nativo do Alasca Head Start Family and Child Experiences Survey (AI/AN FACES) (AIAN FACES)
31 de julho de 2024 atualizado por: Mathematica Policy Research, Inc.
Pesquisa sobre experiências familiares e infantis de índios americanos e nativos do Alasca (AI/AN FACES 2019)
O Head Start Family and Child Experiences Survey (FACES) tem sido uma importante fonte de informações sobre os programas Head Start e as crianças e famílias que esses programas atendem desde 1997, mas historicamente não incluiu a Região XI (programas que atendem aos índios americanos e ao Alasca reconhecidos pelo governo federal). tribos nativas).
O AI/AN FACES 2019 se baseia no AI/AN FACES 2015 (NCT03842111), que foi o primeiro estudo nacional de crianças e famílias Head Start da Região XI, para continuar a coletar informações sobre as principais medidas de desempenho do programa Head Start.
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Condições
Descrição detalhada
O Head Start Family and Child Experiences Survey (FACES) tem sido uma importante fonte de informações sobre os programas Head Start e as crianças e famílias que os programas atendem desde 1997, mas historicamente não incluiu a Região XI (programas que atendem índios americanos e do Alasca reconhecidos pelo governo federal). tribos nativas). O AI/AN FACES 2019 se baseia no AI/AN FACES 2015, que foi o primeiro estudo nacional de crianças e famílias Head Start da Região XI, para continuar a coletar informações sobre as principais medidas de desempenho do programa Head Start.
O design e a execução do AI/AN FACES foram informados pela estreita colaboração com os membros do AI/AN FACES Workgroup, que inclui diretores do programa Head Start da Região XI, pesquisadores com experiência em trabalhar com comunidades AI/AN, equipe de estudos da Mathematica Policy Research e funcionários federais do Escritório de Head Start, Região XI, e do Escritório de Planejamento, Pesquisa e Avaliação.
Tendo como base o FACES, os membros do grupo de trabalho AI/AN FACES compartilharam percepções e informações sobre os tipos de informações necessárias sobre crianças e famílias atendidas pelos programas AI/AN Head Start da Região XI. Os membros também contribuíram com práticas de recrutamento e métodos de estudo que respondem aos contextos culturais únicos e autogovernados dos programas tribais Head Start.
O AI/AN FACES 2019 fornece o mecanismo para coletar dados em uma amostra de probabilidade representativa nacionalmente na Região XI para saber o progresso que o Head Start fez para atingir as metas de desempenho do programa e fornecer informações válidas e confiáveis para as partes interessadas federais, locais e tribais. O AI/AN FACES 2019 se concentra em crianças e famílias para descrever as habilidades de prontidão escolar, características familiares e experiências do Head Start dessas crianças, com foco na cultura e idioma nativos. Os investigadores coletarão informações sobre programas e salas de aula para fornecer contexto para as experiências das crianças. A coleta de dados com crianças, famílias, salas de aula e programas da Região XI ocorrerá no outono de 2019 e na primavera de 2020.
Tipo de estudo
Observacional
Inscrição (Real)
1587
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
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District of Columbia
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Washington, District of Columbia, Estados Unidos, 20002
- Mathematica Policy Research
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Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
3 anos e mais velhos (Filho, Adulto, Adulto mais velho)
Aceita Voluntários Saudáveis
Não
Método de amostragem
Amostra de Probabilidade
População do estudo
Crianças Head Start da Região XI (e suas famílias), programas Head Start da Região XI, centros Head Start da Região XI, salas de aula/professores do Head Start da Região XI
Descrição
Critério de inclusão:
- Os programas AI/AN Head Start da Região XI participantes do AI/AN FACES foram uma amostra probabilística selecionada entre 146 programas elegíveis para estudo no Relatório de Informações do Programa Head Start 2016-2017 (PIR). Para ser elegível para o estudo, um programa deveria fornecer serviços diretamente para crianças de 3 a 5 anos e não estar em perigo iminente de perder seu status de beneficiário. Amostras probabilísticas de centros foram selecionadas dentro de cada programa, salas de aula dentro de cada centro e crianças dentro de cada sala de aula. Os professores associados às salas de aula selecionadas foram incluídos no estudo com certeza, assim como os pais associados às crianças selecionadas.
Critério de exclusão:
- Os programas Head Start nas Regiões I a X e Migrant e Seasonal Head Start (Região XII) não eram elegíveis para AI/AN FACES. Outros estudos ACF (FACES-NCT03971435 e MSHS-NCT03116243) focam nesses programas.
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
Coortes e Intervenções
Grupo / Coorte |
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Crianças e famílias do Head Start da Região XI - Outono de 2019 a Primavera de 2020
crianças (720) pais (720) salas de aula/professores (85) diretores de programa (22) diretores de centro (40)
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Proficiência em Inglês
Prazo: Outubro a dezembro de 2019, março de 2020
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A proficiência da língua inglesa das crianças foi avaliada durante visitas de uma semana ao local, utilizando o Preschool Language Assessment Survey (preLAS 2000): Simon Says e Art Show.
Consulte Duncan e DeAvila para obter mais informações sobre pontuações e propriedades técnicas.
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Outubro a dezembro de 2019, março de 2020
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Vocabulário receptivo idioma-inglês
Prazo: Outubro a dezembro de 2019, março de 2020
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Os indicadores de linguagem foram avaliados durante visitas locais de uma semana usando o Peabody Picture Vocabulary Test-Fifth Edition (PPVT-5). Consulte Dunn 2019 para obter mais informações sobre pontuações e propriedades técnicas. Dunn, DM Peabody Picture Vocabulary Test, Quinta Edição. Manual do Examinador e Livreto de Normas. Bloomington, Minnesota: NCS Pearson, Inc., 2019. |
Outubro a dezembro de 2019, março de 2020
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Vocabulário linguagem-expressivo
Prazo: Outubro a dezembro de 2019, março de 2020
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Os indicadores de idioma foram avaliados durante visitas de uma semana ao local usando o Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-Fourth Edition (EOWPVT-4 ou EOWPVT-4 Espanhol-Bilingual Edition).
Consulte Martin e Brownell 2010 e Martin 2012 para obter mais informações sobre pontuações e propriedades técnicas.
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Outubro a dezembro de 2019, março de 2020
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Conhecimento de palavras com letras de alfabetização
Prazo: Outubro a dezembro de 2019, março de 2020
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Os indicadores de alfabetização foram avaliados durante visitas locais de uma semana usando o Teste de Identificação de Letras e Palavras dos Testes de Realização Woodcock-Johnson IV - Quarta Edição.
Por favor, veja Schrank et al. 2014 e Woodcock et al. 2004 para mais informações sobre as pontuações e propriedades técnicas.
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Outubro a dezembro de 2019, março de 2020
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Escrita precoce de alfabetização
Prazo: Outubro a dezembro de 2019, março de 2020
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Os indicadores de alfabetização foram avaliados durante visitas de uma semana ao local usando o Teste de Ortografia dos Testes de Desempenho Woodcock-Johnson IV - Quarta Edição.
Por favor, veja Schrank et al. 2014 e Woodcock et al. 2004 para mais informações sobre as pontuações e propriedades técnicas.
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Outubro a dezembro de 2019, março de 2020
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Alfabetização-Carta soa conhecimento
Prazo: Outubro a dezembro de 2019, março de 2020
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Os indicadores de alfabetização foram avaliados durante visitas locais de uma semana usando sons de letras ECLS-B.
Por favor, veja Snow et al. 2007 para obter mais informações sobre as pontuações e propriedades técnicas Snow, K., L. Thalji, A. Derecho, S. Wheeless, J. Lennon, S. Kinsey, J. Rogers, M. Raspa e J. Park.
"Estudo longitudinal da primeira infância, coorte de nascimentos (ECLS-B), Manual do usuário do arquivo de dados do ano pré-escolar (2005-06)."
NCES 2008-024.
Washington, DC: Centro Nacional de Estatísticas Educacionais, Instituto de Ciências da Educação, Departamento de Educação dos EUA, 2007.
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Outubro a dezembro de 2019, março de 2020
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Matemática
Prazo: Outubro a dezembro de 2019, março de 2020
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Os indicadores de matemática foram avaliados durante visitas locais de uma semana usando a avaliação matemática pré-escolar da Early Childhood Longitudinal Study-Birth Cohort (ECLS-B) sobre a compreensão das crianças sobre tamanho relativo, números ordinais e correspondência de padrões; reconhecimento de números; e a capacidade das crianças de contar, reconhecer formas, somar e resolver problemas com palavras.
Por favor, veja Snow et al. 2007 para mais informações sobre as pontuações e propriedades técnicas.
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Outubro a dezembro de 2019, março de 2020
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Matemática
Prazo: Outubro a dezembro de 2019, março de 2020
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Os indicadores de matemática foram avaliados durante visitas de uma semana ao local usando os Testes de Desempenho Woodcock-Johnson IV - Quarta Edição (Teste de Problemas Aplicados).
Por favor, veja Schrank et al. 2014 para mais informações sobre as pontuações e propriedades técnicas.
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Outubro a dezembro de 2019, março de 2020
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Saúde física das crianças
Prazo: Outubro a dezembro de 2019, março de 2020
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Os indicadores de bem-estar físico foram avaliados pesando (em quilogramas) e medindo a altura das crianças (em centímetros), e combinando essas medidas para calcular o Índice de Massa Corporal (IMC) em kg/m^2.
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Outubro a dezembro de 2019, março de 2020
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Estado geral de saúde
Prazo: Outubro a dezembro de 2019, março de 2020
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Os indicadores de bem-estar físico foram avaliados pelo relatório dos pais para um item de pesquisa sobre se a saúde da criança é excelente, muito boa, boa, regular ou ruim
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Outubro a dezembro de 2019, março de 2020
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Função executiva
Prazo: Outubro a dezembro de 2019, março de 2020
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Os indicadores de função executiva foram avaliados pela Escala de Função Executiva de Minnesota (MEFS).
O MEFS é uma avaliação padronizada e adaptativa administrada em um tablet com tela sensível ao toque, com gráficos, avatares e instruções direcionadas para crianças.
O MEFS fornece uma avaliação objetiva da autorregulação das crianças, particularmente da flexibilidade cognitiva, da memória de trabalho e do controle inibitório.
Consulte Carlson e Zelazo para obter mais informações.
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Outubro a dezembro de 2019, março de 2020
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Desenvolvimento socioemocional
Prazo: Outubro a dezembro de 2019, março a julho de 2020
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Os indicadores de desenvolvimento socioemocional foram avaliados através do relato do professor sobre vários itens sobre comportamentos positivos e problemáticos das crianças.
Consulte o Manual do Usuário AIAN FACES 2019 (Bernstein et al. 2021a) para obter mais informações sobre as pontuações e informações técnicas.
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Outubro a dezembro de 2019, março a julho de 2020
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Desenvolvimento sócio-emocional-comportamentos cognitivos/sociais
Prazo: Outubro a dezembro de 2019, março a julho de 2020
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Os indicadores de desenvolvimento socioemocional foram avaliados por meio do relatório do avaliador sobre os comportamentos cognitivos/sociais das crianças durante o período de avaliação, por meio da Leiter International Performance Scale-Third Edition Examiner Rating Scale.
O Leiter compreende oito subescalas que examinam a abordagem das crianças às avaliações, o seu envolvimento com os materiais e a sua capacidade de prestar atenção e regular as suas respostas físicas e emocionais durante as tarefas de avaliação.
Por favor, veja Roid et al. 2013 para mais informações sobre as pontuações e propriedades técnicas.
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Outubro a dezembro de 2019, março a julho de 2020
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Desenvolvimento socioemocional - Abordagens de aprendizagem
Prazo: Outubro a dezembro de 2019, março a julho de 2020
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Os indicadores de desenvolvimento socioemocional foram avaliados por meio do relato do professor sobre as abordagens de aprendizagem por meio do Estudo Longitudinal da Primeira Infância - Turma do Jardim de Infância de 1998 (ECLS-K).
Os itens avaliam a motivação, atenção, organização, persistência e independência de uma criança na aprendizagem.
Consulte o Departamento de Educação dos EUA 2002 para obter mais informações sobre as pontuações e propriedades técnicas.
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Outubro a dezembro de 2019, março a julho de 2020
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Interações qualidade-professor-criança na sala de aula
Prazo: Observação de um dia em março de 2020
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Os indicadores de qualidade da sala de aula foram avaliados usando o PreK Classroom Assessment Scoring System.
A CLASSE Pré-K avalia as qualidades das interações entre professores e alunos nas salas de aula e mede aspectos das interações relacionadas ao desempenho acadêmico inicial e às competências sociais das crianças.
Por favor, veja Pianta et al. 2008 para mais informações sobre as pontuações e propriedades técnicas.
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Observação de um dia em março de 2020
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Qualidade de sala de aula - ambiente de sala de aula global
Prazo: Observação de um dia em março de 2020
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Os indicadores de qualidade da sala de aula foram avaliados usando uma versão abreviada da Escala de Avaliação Ambiental da Primeira Infância Revisada (ECERS-R), uma classificação global da qualidade da sala de aula baseada nas características estruturais da sala de aula (Harms et al. 2005).
Os itens na forma abreviada representam os 21 itens mais fortes identificados pelos investigadores num estudo de grande escala (Clifford et al. 2005).
Por favor, veja Harms et al. 2005 e Clifford et al. 2005 para obter mais informações sobre as pontuações e medir propriedades técnicas.
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Observação de um dia em março de 2020
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Qualidade da sala de aula - observação da sala de aula cultural e linguística nativa
Prazo: Observação de um dia em março de 2020
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No AIAN FACES 2019, a exposição das crianças às experiências culturais e linguísticas nativas durante a observação da sala de aula foi documentada usando a Cultura e Língua Nativa na Observação da Sala de Aula (NCLCO).
O NCLCO foi desenvolvido para o AIAN FACES 2015 e adaptado para 2019, ambos com orientação do Grupo de Trabalho do estudo.
Consulte o Grupo de Trabalho AIAN FACES 2019 2021 para obter mais informações.
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Observação de um dia em março de 2020
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Sintomas depressivos dos pais
Prazo: Outubro a dezembro de 2019, março a julho de 2020
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Os níveis de sintomas depressivos dos pais foram medidos usando a forma abreviada da Escala de Depressão do Centro de Estudos Epidemiológicos (CES-D).
Consulte Radloff 1977 para obter mais informações.
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Outubro a dezembro de 2019, março a julho de 2020
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Sintomas depressivos dos professores
Prazo: Outubro a dezembro de 2019, março a julho de 2020
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Os níveis de sintomas depressivos dos professores foram medidos usando a forma abreviada da Escala de Depressão do Centro de Estudos Epidemiológicos (CES-D).
Consulte Radloff 1977 para obter mais informações.
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Outubro a dezembro de 2019, março a julho de 2020
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Nikki Aikens, Ph.D., Mathematica Policy Research
- Investigador principal: Louisa Tarullo, Ed.D., Mathematica Policy Research
- Diretor de estudo: Sara Bernstein, Ph.D., Mathematica Policy Research
Publicações e links úteis
A pessoa responsável por inserir informações sobre o estudo fornece voluntariamente essas publicações. Estes podem ser sobre qualquer coisa relacionada ao estudo.
Publicações Gerais
- Duncan, S.E., and E. DeAvila. Preschool Language Assessment Survey 2000 Examiner's Manual: English Forms C and D. Monterey, CA: CTB/McGraw-Hill, 1998.
- Dunn, D. M. Peabody Picture Vocabulary Test, Fifth Edition. Manual. Bloomington, MN: NCS Pearson, Inc., 2019.
- Snow, K., L. Thalji, A. Derecho, S. Wheeless, J. Lennon, S. Kinsey, J. Rogers, M. Raspa, and J. Park. Early Childhood Longitudinal Study, Birth Cohort (ECLS-B), Preschool Year Data File User's Manual (2005-06). NCES 2008-024. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2007.
- Carlson, S. M., & Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Test Manual. Reflection Sciences, Inc. St. Paul, MN.
- Roid, G.H., L.J. Miller, M. Pomplu, and C. Koch. Leiter International Performance Scale-3rd Edition. Wood Dale, IL: Stoelting, 2013.
- U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics. Early Childhood Longitudinal Study-Kindergarten Class of 1998-99 (ECLS-K), Psychometric Report for Kindergarten through First Grade. NCES 2002-05. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2002.
- Pianta, Robert, K. LaParo, and B. Hamre. The Classroom Assessment Scoring System Pre-K Manual. Charlottesville, VA: University of Virginia, 2008.
- Clifford, Richard, Oscar Barbarin, Florence Chang, Diane M. Early, Donna Bryant, Carollee Howes, Margaret Burchinal, and Robert Pianta. What Is Pre-Kindergarten? Characteristics of Public Pre-Kindergarten Programs. Applied Developmental Science, vol. 9, no. 3, 2005, pp. 126-143.
- Bernstein, S., A. Kopack Klein, B. Lepidus Carlson, A. Li., N. Aikens, M. Dang, M. Scott, S. Skidmore, M. Cavanaugh, J. Cannon, and contributing authors. "American Indian and Alaska Native Head Start Family and Child Experiences Survey 2019: User's Manual." Report submitted to the Office of Planning, Research, and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services, Washington, DC: Mathematica, 2021.
- Harms, T., R.M. Clifford, and D. Cryer. Early Childhood Environment Rating Scale: Revised Edition. New York. Teachers College Press, 2005.
- EOWPVT-4: Martin, N., and R. Brownell. "Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-4th Edition." Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2010.
- Radloff, L. "The CES-D Scale: A Self-Report Depression Scale for Research in the General Population." Applied Psychological Measurement, vol. 1, no. 3, 1977, pp. 385-401.
- Schrank, F., K. McGrew, and N. Mather. Woodcock-Johnson IV. Rolling Meadows, IL: Riverside, 2014.
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
1 de setembro de 2019
Conclusão Primária (Real)
31 de julho de 2020
Conclusão do estudo (Real)
31 de julho de 2020
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
28 de maio de 2019
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
2 de agosto de 2019
Primeira postagem (Real)
6 de agosto de 2019
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
2 de agosto de 2024
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
31 de julho de 2024
Última verificação
1 de julho de 2024
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- 50515B
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
SIM
Descrição do plano IPD
No futuro, os dados arquivados AI/AN FACES 2019 estarão disponíveis para acesso.
Prazo de Compartilhamento de IPD
Os dados estarão disponíveis dentro de 2 anos após o final do estudo.
Critérios de acesso de compartilhamento IPD
O acesso aos dados AI/AN FACES 2019 é limitado a indivíduos que trabalham em instituições de ensino superior ou organizações de pesquisa.
Além de preencher a inscrição padrão do Consórcio Interuniversitário para Pesquisa Política e Social (ICPSR), os pesquisadores devem preencher requisitos adicionais para obter acesso aos dados AI/AN FACES 2019.
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .