Sociální kognice u dětské epilepsie (TOMEPI)

Epilepsie je chronické onemocnění, které postihuje 50 milionů lidí na celém světě, přičemž v 75 % případů se objevuje v dětství. Tato porucha může interferovat s normálním vývojem mozku a ovlivnit kognitivní schopnosti (Bouis, Cavézian et Chokron, 2011; Gallagher et Lassonde, 2005). V předchozích studiích s dětmi s epilepsií se často ukázalo, že exekutivní a jazykové funkce jsou ovlivněny (Gencpinar et al., 2015; Verrotti, Matricardi, Rinaldi, Prezioso et Coppola, 2015). Je však známo, že exekutivní fungování a rozvoj jazyka jsou zapojeny do získávání sociálního poznání (Carlson et Moses, 2001; Smogorzewska, Szumski et Grygiel, 2018). O vývoji sociální kognice u lidí s epilepsií je však známo méně. Sociální kognice obecně odkazuje na mentální operace, které jsou základem sociálních interakcí, včetně vnímání, interpretace, řízení a generování reakcí na společensky relevantní podněty, včetně záměrů a chování ostatních.

Účelem tohoto protokolu je porovnat vývoj dovedností sociálního poznání, řeči a exekutivních funkcí u dětí s epilepsií a bez ní. Toto je pozorovací studie; dobrovolníci, kteří se zúčastní, nebudou dostávat žádné nové nebo experimentální terapie. Děti v tomto protokolu podstoupí hodnocení, které může zahrnovat: anamnézu včetně charakteristik jejich epilepsie (věk na počátku, počet antiepileptik, frekvence záchvatů, …), neverbální měření intelektuální účinnosti, hodnocení teorie mysli, klíč koncept sociální kognice a exekutivních funkcí pak hodnocení verbálních dovedností. Druhým účelem tohoto protokolu je umožnit identifikaci vazeb mezi rozvojem sociální kognice a exekutivními a jazykovými funkcemi.

Děti s epilepsií mají více poruch učení a chování. Léčba dětské epilepsie se týká redukce záchvatů, ale také reedukační terapie ke zlepšení výsledků vědců, jako je logopedie psychomotoriky. Sociální důsledky mohou být v této populaci podceňovány, včetně sociální kognice.