Cognição Social na Epilepsia Pediátrica (TOMEPI)

A epilepsia é uma doença crônica que afeta 50 milhões de pessoas em todo o mundo, com início na infância em 75% dos casos. Este distúrbio pode interferir no desenvolvimento cerebral normal e afetar as habilidades cognitivas (Bouis, Cavézian et Chokron, 2011; Gallagher et Lassonde, 2005). As funções executivas e de linguagem são frequentemente afetadas em estudos anteriores com crianças com epilepsia (Gencpinar et al., 2015; Verrotti, Matricardi, Rinaldi, Prezioso et Coppola, 2015). No entanto, sabe-se que o funcionamento executivo e o desenvolvimento da linguagem estão implicados nas aquisições da cognição social (Carlson et Moses, 2001; Smogorzewska, Szumski et Grygiel, 2018). No entanto, pouco se sabe sobre o desenvolvimento da cognição social em pessoas com epilepsia. A cognição social geralmente se refere às operações mentais subjacentes às interações sociais, incluindo perceber, interpretar, gerenciar e gerar respostas a estímulos socialmente relevantes, incluindo as intenções e comportamentos dos outros.

O objetivo deste protocolo é comparar o desenvolvimento das habilidades de cognição social, linguagem e funções executivas em crianças com e sem epilepsia. Este é um estudo observacional; os voluntários que participarem não receberão nenhuma terapia nova ou experimental. As crianças neste protocolo serão submetidas a uma avaliação que pode incluir: um histórico médico incluindo características de sua epilepsia (idade de início, número de drogas antiepilépticas, frequência de crises, …), uma medida de eficiência intelectual não-verbal, uma avaliação da teoria da mente, chave conceito de cognição social e funções executivas, em seguida, uma avaliação de habilidades verbais. O segundo objetivo deste protocolo é permitir a identificação de vínculos entre o desenvolvimento da cognição social e as funções executivas e de linguagem.

Crianças com epilepsia apresentam mais dificuldades de aprendizagem e distúrbios comportamentais. O tratamento da epilepsia pediátrica envolve a redução das crises, mas também a terapia de reeducação para melhorar o desempenho escolar, como a terapia da fala da psicomotricidade. As consequências sociais podem ser subestimadas nesta população, incluindo a cognição social.