Účinky školení založeného na všímavosti u vysokoškolských studentů překladatelství a tlumočnictví (CRAFTftiugr)

První rok projektu byl věnován designu studia, tvorbě obsahu kurikula předmětů (viz přiložený dokument), veškerým administrativním procedurám směřujícím k formálnímu zavedení předmětu tohoto typu do bakalářského studia překladatelství. a tlumočení a podávání žádostí a přijímání souhlasu od Etického výboru pro lidský výzkum UGR (CEIH), Rady pro kontrolu ochrany lidských subjektů UGR (viz přiložený dokument).

Všichni studenti 1. a 4. ročníku jsou informováni a zváni k účasti jak v kurzu, tak ve studiu; mohou si vybrat, zda se studie zúčastní samostatně, v kurzu samostatně nebo v obou.

Aby bylo možné 4 kredity ECTS z kurzu založeného na všímavosti potvrdit pro absolvování titulu v oboru překladatelství a tlumočnictví, jak předepisuje Evropský prostor vysokoškolského vzdělávání, byla podána petice řídícímu orgánu Fakulty překladatelství a tlumočnictví. UGR. V této petici byl zahrnut a vysvětlen obsah kurzu, design a cíl studie, potenciální účastníci, doba trvání a další otázky související s projektem. Fakulta poskytuje některá zařízení (učebny a pomoc administrativního a podpůrného personálu) a umožňuje validaci 4 kreditů ECTS výměnou za účast v kurzu.

S cílem podpořit účast ve studii kromě 4 kreditů Evropského systému přenosu a akumulace kreditů (ECTS) získaných jako výsledek absolvování kurzu mohli získat slevu z původní ceny za kredit ECTS v případě, že se také rozhodnou pro účast. ve studiu. Pokud jsou držiteli grantu, dostanou další slevu.

Všichni účastníci jsou požádáni, aby vyplnili informovaný souhlas, demografický dotazník k určení způsobilosti a baterii testů. Způsobilí účastníci jsou náhodně přiřazeni buď do skupiny MBSR, nebo do skupiny CRAFT. Pro zajištění vyváženého podílu studentů 1. a 4. ročníku v každé skupině je blokována proměnná ročník kurzu. Rovněž vyloučení studenti, kteří kurz absolvují, jsou zařazeni do obou skupin proporcionálně s kritériem „být studenty 1. nebo 4. ročníku“.

Všechny dotazníky jsou nahrány na platformu UGR LimeSuvey, open source online průzkumný nástroj speciálně navržený pro vývoj, publikování a sběr odpovědí na průzkum. Tento software je ten, který Granadská univerzita doporučuje k prezentaci a shromažďování online dat pro výzkumné účely, protože je v souladu se všemi platnými právními předpisy a zajišťuje, že jsou účinně splněny všechny požadavky na ochranu údajů.

Pro specifické záruky bezpečnosti je vytvořen institucionální emailový účet, přes který probíhá veškerá komunikace související s projektem. Ve stejném řádku je veškerá dokumentace vygenerovaná v rámci projektu nahrána a sdílena na virtuálním cloudu vlastněném UGR (www.ugrdrive.ugr.es).

Oba lektoři programu jsou plně kvalifikovaní. Carmen Verdejo-Lucas (MA) je certifikovaná instruktorka MBSR s ​​více než 30letými zkušenostmi. Je klinickou psycholožkou specializující se na intervence založené na všímavosti a soucitu. Je také certifikovanou instruktorkou Cultivating Emotional Balance (CEB) od Santa Barbara Institute for Consciousness Studies a absolvovala školení od některých z nejvýznamnějších osobností v oblasti všímavosti a soucitu: Jon Kabat-Zinn, Alan Wallace, Eve Eckman, Ronald Siegel, Paul. Gilbert, Jonh Picock, Margaret Cullen a Gonzalo Brito. Pilar Posadas de Julián (PhD) se specializuje na všímavost ve vzdělávacím kontextu. Vystudovala překladatelství a tlumočnictví a doktorát z lingvistiky a jazykového vzdělávání. Jako hudebnice působí jako řádná profesorka na katedře pedagogiky a zpěvu Hudební a taneční konzervatoře, kde tuto práci kombinuje s postgraduálním přednášením na různých univerzitách a institucích ve Španělsku i mimo něj. S více než 30letými zkušenostmi s jógou, meditací a relaxačními technikami je akreditovanou praktikující v různých technikách všímavosti a jógy. Byla IP v několika projektech inovací ve výuce a byla oceněna různými cenami.

Vzhledem k mimořádné zdravotní krizi způsobené pandemií COVID-19 byl podle pokynů naší univerzity (https://covid19.ugr.es/) původní design studie změněn z křížové na paralelní. Obsah programů a metodika výuky se také odpovídajícím způsobem změnily, aby se přizpůsobily online výuce. Oba programy jsou přizpůsobeny a rozšířeny podle okolností.

Sběr dat se provádí ve dvou různých časových bodech: 1. před zahájením intervence a 2. na konci intervence. Obě fáze sběru dat trvají přibližně 15 dní.

Na základní linii je jediné osobní měření jako takové prováděno jiným členem, který je slepý vůči hypotézám. Vzhledem k naléhavosti situace zdravotní nouze a nemožnosti administrovat toto opatření tváří v tvář na konci intervence, je také nahráno na platformu LimeSurvey a administrováno online na konci intervence.

Všeobecná nadace Granadské univerzity byla subjektem pověřeným prováděním všech administrativních procedur (zápis účastníků, placení poplatků, zdravotní pojištění účastníků, vydání osvědčení na konci kurzu a podobně). Chair in Conscience and Development University of Granada (Španělsko) je odpovědný za spolufinancování a členy studie ze skupiny Cognitive Neuroscience Group (HUM-379, https://www.ugr.es/~jcarlosresina/Home.html ) ve Středisku pro výzkum mysli, mozku a chování (CIMCYC) Univerzity v Granadě (Španělsko) jsou zodpovědní za randomizaci a analýzu dat.

Očekává se, že po absolvování kurzu dojde ke zlepšení ve všech opatřeních (psychologických i akademických) v obou skupinách ve srovnání s přípravou na školení a ve srovnání s pasivní kontrolní skupinou (studenti ze stejného stupně, kteří si nezvolili kurz během aktuální akademický rok). Aby bylo možné změřit potenciální specifické účinky každého programu všímavosti, budou po dokončení prvního programu porovnána psychologická opatření před tréninkem a po tréninku. Celkově by tato aplikovaná studie mohla pomoci objasnit, zda se tyto důležité průřezové kompetence a měkké dovednosti v překladatelství a tlumočení mohou zlepšit pomocí technik založených na všímavosti, a v konečném důsledku by je bylo možné doporučit jako součást oficiálních osnov studia Překladatelství a tlumočení.