Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Efekty treningu opartego na uważności u studentów studiów tłumaczeniowych (CRAFTftiugr)

26 listopada 2022 zaktualizowane przez: Mercedes García de Quesada, Universidad de Granada

Testowanie wpływu dwóch programów opartych na uważności na dobre samopoczucie i wyniki w nauce studentów studiów licencjackich tłumaczeń pisemnych i ustnych: badanie interwencyjne

Wydział Tłumaczeń Ustnych i Pisemnych Uniwersytetu w Granadzie (UGR) od lat prowadzi listy najlepszych wydziałów w tej dziedzinie w Hiszpanii i za granicą. To w dużej mierze zdefiniowało profil jego uczniów jako osiągających wysokie wyniki, a zatem bardziej skłonnych do przejawiania nieprzystosowawczego perfekcjonizmu, który może prowadzić do stresu psychicznego (Rice i in. 2006). Jednak stres psychiczny nie jest czymś, co dotyka tylko uczniów o wysokich kwalifikacjach. W kilku badaniach odnotowano ogólnie wyższy poziom stresu wśród studentów studiów licencjackich w porównaniu z ogólną populacją (Ramasubramanian 2017). W rzeczywistości szacuje się, że prawie 40 procent studentów uniwersytetów doświadcza łagodnych lub ciężkich objawów depresyjnych, a ponad 50 procent studentów przewiduje pewien poziom symptomatologii depresyjnej podczas studiów (Pogrebtsova i in. 2018: 46). Radzenie sobie z wyzwaniami poznawczymi i emocjonalnymi jest zatem pożądanym celem każdego ucznia na co dzień.

W tych ramach narodził się CRAFTftiugr, innowacyjny projekt nauczania, który jest wynikiem interakcji między ekspertami w dziedzinie uważności, wykładowcami i badaczami w dziedzinie tłumaczeń ustnych i ustnych oraz psychologii eksperymentalnej, studentami, personelem administracyjnym i pomocniczym oraz interesariuszami społecznymi w kontekście Szkolnictwa Wyższego. Głównym celem badania jest sprawdzenie, czy udział w kursie dotyczącym technik opartych na uważności może poprawić cechy poznawcze, emocjonalne i osobiste uczniów oraz wyniki w nauce. Wraz z tym głównym celem niniejsze badanie ma również na celu porównanie wpływu dwóch programów opartych na uważności, MBSR i CRAFT, na zdolność uczniów do poprawy między innymi określonych aspektów poznania, inteligencji emocjonalnej, kreatywności lub wyników w nauce. Oba programy oparte na uważności obejmują trening trwałej uwagi oraz akceptującej i otwartej postawy, chociaż różnią się kilkoma aspektami metod, intencji i celów.

Wyciągając wnioski z uzyskanych wyników, zostanie opracowany program nauczania stosowany na studiach nad przekładem pisemnym, którego celem będzie zapobieganie rozwojowi stresu psychicznego, perfekcjonizmu i innych zaburzeń lękowych, maksymalizacja komfortu w kontekście szkolnictwa wyższego, a docelowo poprawa wyników w nauce.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Pierwszy rok projektu poświęcono na zaprojektowanie studium, stworzenie treści programowych kursów (patrz załączony dokument), wszystkie procedury administracyjne mające na celu formalne wprowadzenie tego typu kursu do studiów licencjackich z tłumaczeń oraz interpretowanie, stosowanie i uzyskiwanie zgody Komisji Etyki UGR ds. Badań na Ludziach (CEIH), Rady Rewizyjnej ds. Ochrony Ludzi UGR (patrz załączony dokument).

Wszyscy studenci I i IV roku są informowani i zapraszani do udziału zarówno w kursie, jak iw badaniu; mogą wybrać udział w samym badaniu, w samym kursie lub w obu.

Aby 4 punkty ECTS kursu opartego na uważności mogły zostać uznane za ukończenie stopnia w zakresie tłumaczeń pisemnych i ustnych zgodnie z zaleceniami Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego, złożono petycję do organu zarządzającego Wydziałem Tłumaczeń Ustnych i Pisemnych Uniwersytetu im. UGR. W tej petycji uwzględniono i wyjaśniono treść kursu, projekt i cel badania, potencjalnych uczestników, czas trwania i inne kwestie związane z projektem. Wydział zapewnia zaplecze (sale wykładowe i pomoc Pracowników Administracyjno-Pomocniczych) oraz umożliwia zaliczenie 4 punktów ECTS w zamian za udział w zajęciach.

W celu zachęcenia do udziału w badaniu, oprócz 4 punktów ECTS uzyskanych w wyniku udziału w kursie, mogli oni otrzymać zniżkę od pierwotnej ceny za punkt ECTS w przypadku, gdy zdecydowali się również na udział w badaniu. W badaniu. Jeśli są stypendystami, otrzymują dodatkową zniżkę.

Wszyscy uczestnicy proszeni są o wypełnienie świadomej zgody, kwestionariusz demograficzny w celu określenia kwalifikowalności oraz zestaw testów. Kwalifikujący się uczestnicy są losowo przydzielani do grupy MBSR lub grupy CRAFT. Aby zapewnić zrównoważony udział studentów I i IV roku w każdej grupie, zmienna rok kursu jest zablokowana. Również studenci wykluczeni, którzy uczęszczają na kurs, są przydzielani do obu grup proporcjonalnie z kryterium „bycia studentami I lub IV roku”.

Wszystkie kwestionariusze są przesyłane na platformę UGR LimeSuvey, narzędzie do ankiet online o otwartym kodzie źródłowym, specjalnie zaprojektowane do opracowywania, publikowania i zbierania odpowiedzi na ankiety. To oprogramowanie jest zalecane przez Uniwersytet w Granadzie do prezentowania i gromadzenia danych online do celów badawczych, ponieważ jest zgodne ze wszystkimi obowiązującymi przepisami i zapewnia skuteczne spełnienie wszystkich wymogów dotyczących ochrony danych.

Dla określonych gwarancji bezpieczeństwa tworzone jest instytucjonalne konto e-mail, za pośrednictwem którego prowadzona jest cała komunikacja związana z projektem. W tej samej linii cała dokumentacja wygenerowana w ramach projektu jest przesyłana i udostępniana w wirtualnej chmurze należącej do UGR (www.ugrdrive.ugr.es).

Obaj instruktorzy programu są w pełni wykwalifikowani. Carmen Verdejo-Lucas (MA) jest certyfikowanym instruktorem MBSR z ponad 30-letnim doświadczeniem. Jest psychologiem klinicznym specjalizującym się w interwencjach opartych na uważności i współczuciu. Jest również certyfikowanym instruktorem Kultywowania Równowagi Emocjonalnej (CEB) przez Santa Barbara Institute for Consciousness Studies i przeszła szkolenie od najwybitniejszych postaci uważności i współczucia: Jona Kabata-Zinna, Alana Wallace'a, Eve Eckman, Ronalda Siegela, Paula Gilberta, Jonha Picocka, Margaret Cullen i Gonzalo Brito. Pilar Posadas de Julián (PhD) specjalizuje się w uważności w kontekstach edukacyjnych. Ukończyła studia z zakresu tłumaczeń pisemnych i ustnych oraz doktorat z lingwistyki i nauki języków obcych. Jako muzyk pracuje jako profesor zwyczajny na Wydziale Pedagogiki i Śpiewu Konserwatorium Muzyki i Tańca, łącząc tę ​​pracę z wykładaniem podyplomowym na różnych uniwersytetach i instytucjach w Hiszpanii i poza nią. Z ponad 30-letnim doświadczeniem w jodze, medytacji i technikach relaksacyjnych, jest akredytowanym praktykiem różnych technik uważności i jogi. Była IP w kilku innowacyjnych projektach nauczania i otrzymała różne nagrody.

Ze względu na kryzys zdrowotny spowodowany pandemią COVID-19, zgodnie z instrukcjami naszej uczelni (https://covid19.ugr.es/), pierwotny projekt badania został zmieniony z krzyżowego na równoległy. Treść programów i metodyka nauczania również uległy odpowiednim zmianom, aby dostosować się do zajęć online. Oba programy są dostosowywane i rozszerzane ze względu na okoliczności.

Zbieranie danych odbywa się w dwóch różnych momentach: 1 przed rozpoczęciem interwencji i 2 pod koniec interwencji. Obie fazy zbierania danych trwają około 15 dni.

Na linii podstawowej jedyny pomiar bezpośredni jest podawany jako taki przez innego członka, który jest ślepy na hipotezy. Ze względu na wymogi sytuacji zagrożenia zdrowia i niemożność administrowania tym środkiem osobiście po zakończeniu interwencji, jest on również przesyłany na platformę LimeSurvey i administrowany online po zakończeniu interwencji.

Fundacja Generalna Uniwersytetu w Granadzie była jednostką wyznaczoną do przeprowadzania wszystkich procedur administracyjnych (rejestracja uczestników, uiszczanie opłat, ubezpieczenie medyczne uczestników, wydawanie certyfikatów na zakończenie kursu itp.). Katedra Sumienia i Rozwoju Uniwersytetu w Granadzie (Hiszpania) jest odpowiedzialna za współfinansowanie i badania członków z Cognitive Neuroscience Group (HUM-379, https://www.ugr.es/~jcarlosresina/Home.html ) w Centrum Badań nad Umysłem, Mózgiem i Zachowaniem (CIMCYC) Uniwersytetu w Granadzie (Hiszpania) są odpowiedzialni za randomizację i analizę danych.

Oczekuje się poprawy we wszystkich pomiarach (psychologicznych i akademickich) w obu grupach po ukończeniu kursu w porównaniu z przedtreningiem i w porównaniu z bierną grupą kontrolną (studenci tego samego stopnia, którzy nie zdecydowali się na udział w kursie podczas obecny rok akademicki). W celu zmierzenia potencjalnych konkretnych efektów każdego programu uważności, po zakończeniu pierwszego programu zostaną porównane środki psychologiczne przed i po treningu. Ogólnie rzecz biorąc, to badanie stosowane może pomóc w wyjaśnieniu, czy te ważne kompetencje przekrojowe i umiejętności miękkie w tłumaczeniu pisemnym i ustnym można poprawić dzięki technikom opartym na uważności i ostatecznie można je polecić jako część oficjalnych programów nauczania stopnia Tłumaczenia ustnego i pisemnego.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

75

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Hiszpania
      • Granada, Hiszpania, 18002
        • Department of Translation and Interpreting of the University of Granada

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

18 lat i starsze (Dorosły, Starszy dorosły)

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Studenci z 1. roku wspólnego licencjata w zakresie tłumaczeń pisemnych i ustnych oraz turystyki na Uniwersytecie w Granadzie.
  • Studenci pierwszego roku studiów licencjackich w zakresie tłumaczeń pisemnych i ustnych Uniwersytetu w Granadzie.
  • Studenci 4 roku studiów licencjackich w dziedzinie tłumaczeń pisemnych i ustnych na Uniwersytecie w Granadzie.

Kryteria wyłączenia:

  • Obecna psychoterapia lub historia zaburzeń psychotycznych lub stanu neurologicznego.
  • Ustanowione wcześniejsze doświadczenie w medytacji formalnej.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie podtrzymujące
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Poczwórny

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Grupa RZEMIOSŁA
To ramię będzie instruować studentów w zakresie dostosowanej i rozszerzonej wersji programu CRAFT. Jest to program oparty na uważności, który jest systematycznym połączeniem praktyk wywodzących się ze starożytnych filozofii, takich jak joga i buddyzm, w połączeniu z nowszymi dyscyplinami, takimi jak uważność, inteligencja emocjonalna i psychologia pozytywna. Treści są podzielone na pięć kolejnych modułów, których celem jest kultywowanie i wzmacnianie świadomości, relaksacja i regulacja, uwaga, błogość i transcendencja.
Behawioralne: Program CRAFT (dostosowany w związku z COVID-19)

Program CRAFT został stworzony przez dr P. Posadasa (Posadas 2017). Program ten ma na celu kultywowanie pozytywnych emocji wobec siebie i innych, angażując procesy społeczno-emocjonalne i aktywizując takie cechy, jak empatia, motywacja i kreatywność. Został on wcześniej wdrożony w innych uczelniach (Rull i in. 2019, Posadas 2018, 2019).

Pierwotnie składa się z 8 tygodniowych zajęć po 2 godziny (18 godzin zajęć bezpośrednich), ale został dostosowany i przedłużony ze względu na sytuację spowodowaną pandemią COVID19.

Powstały 12-tygodniowy program składa się z następujących tematów: Świadomość, Relaksacja-Regulacja oddychania, Uważność/Pełna uwaga, Błogość, Transcendencja, Komunikacja jako połączenie, Uważnie, świadomie i błogo przeżywając nasze codzienne życie, Moje dzieło sztuki „Moje cudowne Rzemiosło tu i teraz”, Zarządzanie czasem i energią, pasja i współczucie w kontekście COVID.

Inne nazwy:
  • Program CRAFT (Sumienie, Relaksacja-regulacja, Uwaga, Błogość i Transcendencja), dostosowany w związku z COVID-19
Eksperymentalny: Grupa MBSR
To ramię poinstruuje studentów na temat dostosowanej i rozszerzonej wersji programu redukcji stresu opartego na uważności (MBSR). MBSR jest świecką, opartą na dowodach praktyką, pierwotnie opracowaną dla bólu przewlekłego, ale która odnotowała pozytywne wyniki wśród szeregu populacji klinicznych i nieklinicznych. Ten program ma na celu kultywowanie nieoceniającej uwagi i świadomości doświadczenia chwili obecnej, jednocześnie promując redukcję stresu.
Behawioralne: Program MBSR (dostosowany w związku z COVID-19)

Program MBSR to terapia grupowa, która uczy umiejętności uważności poprzez szereg formalnych i nieformalnych praktyk uważności. Stworzony przez Kabat-Zinn (1982), w obecnym badaniu jest prowadzony przez oficjalnie akredytowanego instruktora i jest zgodny z wytycznymi ustanowionymi przez Brown University i University of Massachusetts, USA.

Pierwotnie składa się z 8 tygodniowych zajęć po 2 godziny (18 godzin zajęć bezpośrednich), ale został dostosowany i przedłużony ze względu na sytuację spowodowaną pandemią COVID19.

Powstały 12-tygodniowy program jest podzielony na następujące tematy: Podstawy MBSR, Postrzeganie rzeczywistości, Regulacja emocji, Zrozumienie stresu: Relacja umysł-ciało, Reagowanie na stres, Komunikacja i relacje osobiste, Zarządzanie życiem codziennym, Mój osobisty plan : „Pierwszy tydzień reszty mojego życia”, Zarządzanie czasem i energią, Regulacja emocji w kontekście COVID.

Inne nazwy:
  • Program MBSR (Mindfulness Based Stress Reduction), dostosowany w związku z COVID-19
Brak interwencji: Brak grupy interwencyjnej
Ta grupa nie otrzymuje żadnych instrukcji. Celem tego ramienia jest ustalenie, czy istnieją jakiekolwiek różnice w wynikach między dwiema grupami, które otrzymują interwencję, a tą.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana w kwestionariuszu uważności pięciu aspektów
Ramy czasowe: Wartość bazowa, 4 miesiące
Składająca się z 39 pozycji skala samoopisowa, przetłumaczona i zatwierdzona w języku hiszpańskim, która mierzy cechy uważności (Baer i in. 2006, 2010; Cebolla i in. 2012). Respondenci oceniają serię stwierdzeń na 5-stopniowej skali Likerta, gdzie 1 oznacza „nigdy”, a 5 „bardzo często”.
Wartość bazowa, 4 miesiące
Zmiana w Kwestionariuszu Regulacji Emocji
Ramy czasowe: Wartość bazowa, 4 miesiące
10-punktowa skala samoopisowa, przetłumaczona i zatwierdzona w języku hiszpańskim, która mierzy regulację emocji (Gross i John 2003; Cabello, Salguero, Fernández-Berrocal i Gross 2013). Respondenci oceniają serię stwierdzeń na 7-stopniowej skali Likerta, gdzie 1 oznacza „zdecydowanie się nie zgadzam”, a 7 oznacza „całkowicie się zgadzam”.
Wartość bazowa, 4 miesiące
Zmiana w Skali Stresu Lęku Depresja
Ramy czasowe: Wartość bazowa, 4 miesiące
Składająca się z 21 pozycji skala samoopisowa, przetłumaczona i zatwierdzona w języku hiszpańskim, która mierzy poziom depresji, lęku i stresu (Henry i Crawford 2005, Bados i in. 2005). Respondenci oceniają serię stwierdzeń na 4-stopniowej skali Likerta, gdzie 0 oznacza „całkowicie nieprawdziwe w stosunku do mnie”, a 3 oznacza „bardzo prawdziwe w stosunku do mnie”.
Wartość bazowa, 4 miesiące
Zmiana w Kwestionariuszu Inteligencji Emocjonalnej Cechy
Ramy czasowe: Wartość bazowa, 4 miesiące
Składająca się z 30 pozycji skala samoopisowa, przetłumaczona i zatwierdzona w języku hiszpańskim, która mierzy samoregulację, dobrostan psychiczny, towarzyskość i emocjonalność (Petrides i in. 2016, Pérez 2003). Respondenci oceniają serię stwierdzeń na 7-stopniowej skali Likerta, gdzie 1 oznacza „zdecydowanie się nie zgadzam”, a 7 oznacza „całkowicie się zgadzam”.
Wartość bazowa, 4 miesiące
Zmiana na Skali Inteligencji Kulturowej
Ramy czasowe: Wartość bazowa, 4 miesiące
Składająca się z 20 pozycji skala samoopisowa, przetłumaczona i zatwierdzona w języku hiszpańskim, która mierzy inteligencję kulturową (Ang i in. 2007; Moyano i in. 2014). Respondenci oceniają serię stwierdzeń na 7-stopniowej skali Likerta, gdzie 1 oznacza „zdecydowanie się nie zgadzam”, a 7 oznacza „całkowicie się zgadzam”.
Wartość bazowa, 4 miesiące
Zmiana w kwestionariuszu Mind Wandering
Ramy czasowe: Wartość bazowa, 4 miesiące
Składająca się z 8 pozycji skala samoopisowa, przetłumaczona i zatwierdzona w języku hiszpańskim, która mierzy poziomy cechy wędrówki umysłu (Carriere i in. 2013). Respondenci oceniają serię stwierdzeń na 7-stopniowej skali Likerta, gdzie 1 oznacza „prawie nigdy”, a 7 „prawie zawsze”.
Wartość bazowa, 4 miesiące
Zmiana w zadaniu ANTIVEA
Ramy czasowe: Wartość bazowa, 4 miesiące
Test poznawczy online, oceniający kilka obiektywnych wskaźników (opartych na czasie reakcji i dokładności uczestnika) uwagi i czujności (Luna i in. 2018).
Wartość bazowa, 4 miesiące
Zmiana w teście na kreatywność
Ramy czasowe: Wartość bazowa, 4 miesiące
Kwestionariusz bezpośredni w języku hiszpańskim, mierzący rozbieżne myślenie (Berná i Limiñana 2010, Elisondo i in. 2017).
Wartość bazowa, 4 miesiące
Zmiana w Kwestionariuszu Zmotywowanych Strategii Uczenia się
Ramy czasowe: Wartość bazowa, 4 miesiące
Składająca się z 52 pozycji skala samoopisowa, przetłumaczona i zatwierdzona w języku hiszpańskim, która mierzy motywację i strategie uczenia się (Rojas-Ospina i Valencia-Serrano 2019; Muñoz i Asencio 2018; Pintrich i in. 1987, Pintrich i De Groot 1990; Martínez Fernández i Galán 2000). Respondenci oceniają serię stwierdzeń na 5-stopniowej skali Likerta, gdzie 1 oznacza „zdecydowanie się nie zgadzam”, a 5 oznacza „całkowicie się zgadzam”.
Wartość bazowa, 4 miesiące

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Ocena wyników w nauce
Ramy czasowe: Do 4 lat
Wyniki z głównego wyniku są powiązane z wynikami w nauce z przedmiotów podstawowych uczniów.
Do 4 lat
Kwestionariusz jakościowy dotyczący doświadczeń uczniów
Ramy czasowe: 4 miesiące
Ten kwestionariusz jakościowy z pytaniami otwartymi opiera się bezpośrednio na wynikach fazy ilościowej. Wyniki ilościowe są interpretowane bardziej szczegółowo na podstawie danych jakościowych.
4 miesiące

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Universidad de Granada

Współpracownicy

Chair in Conscience and Development (UGR)
Mind, Brain and Behaviour Research Centre (CIMCYC)

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Przydatne linki

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

23 października 2019

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

31 lipca 2020

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

31 października 2020

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

9 maja 2020

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

13 maja 2020

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

19 maja 2020

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

1 grudnia 2022

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

26 listopada 2022

Ostatnia weryfikacja

1 listopada 2022

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • PIBPD 431 (PPFID 2018-2020)

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

TAk

Opis planu IPD

Zestaw danych z zadania ANTI-VEA (jeden z naszych głównych wyników) stanie się częścią bardziej ogólnej bazy danych należącej do grupy badawczej UGR Cognitive Neuroscience (HUM-379). Ta grupa jest odpowiedzialna za zaprojektowanie zadania mającego na celu zbadanie procesów uwagi. Do takiego zespołu badawczego należy trzech badaczy biorących udział w niniejszym projekcie.

Ramy czasowe udostępniania IPD

Ze zbierania danych.

Kryteria dostępu do udostępniania IPD

Zestaw danych z zadania ANTI-VEA będzie udostępniany wyłącznie w formie anonimowej.

Badanie danych/dokumentów

  1. Podsumowanie i porównanie programów opartych na uważności
    Identyfikator informacji: clinicaltrialsCRAFT
    Komentarze do informacji: Nie jest to wyczerpujący opis żadnego z programów, a raczej schematyczny zarys z najistotniejszymi podobieństwami i różnicami między nimi.
  2. Przegląd przedmiotów ludzkich
    Identyfikator informacji: clinicaltrialsCRAFT
    Komentarze do informacji: Zatwierdzenie przeglądu dotyczącego ludzi i jego tłumaczenie na język angielski
  3. Formularz świadomej zgody
    Identyfikator informacji: clinicaltrialsCRAFT
    Komentarze do informacji: Ten dokument zawiera powitalną wiadomość e-mail, formularz świadomej zgody oraz ankietę demograficzną. Proszę pamiętać, że jest to angielska wersja tekstu w języku hiszpańskim przesłanego na platformę LimeSurvey.
  4. Oficjalne logo CRAFTftiugr
    Identyfikator informacji: clinicaltrialsCRAFT
    Komentarze do informacji: Oto oficjalne logo projektu. Reprezentuje sposób komunikacji, który wykracza poza słowa. Słuchawki są szczególnym odniesieniem dla tłumaczy ustnych.

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Lęk

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Switzerland

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj