Effekterna av Mindfulness-baserad träning hos studenter i översättning och tolkning (CRAFTftiugr)

Det första året av projektet har ägnats åt utformningen av studien, skapande av läroplanens innehåll för kurserna (se bifogat dokument), alla administrativa procedurer som syftar till att formellt införa en kurs av denna typ i kandidatexamen i översättning och tolka, och tillämpa och ta emot godkännande från UGR Ethics Committee on Human Research (CEIH), UGR Human Subjects Protection Review Board (se bifogat dokument).

Alla 1:a och 4:e årsstudenter informeras och inbjuds att delta både i kursen och i studien; de kan välja att delta antingen i studien ensam, i kursen ensam eller i båda.

För att de 4 ECTS-poängen i den mindfulness-baserade kursen kan valideras för slutförandet av examen i översättning och tolkning enligt föreskrifterna av European Higher Education Area, lämnades en framställning in till det styrande organet för fakulteten för översättning och tolkning av UGR. I denna begäran inkluderades och förklarades kursens innehåll, utformning och syfte med studien, potentiella deltagare, varaktighet och andra frågor relaterade till projektet. Fakulteten beviljar vissa faciliteter (föreläsningssalar och administrativ och stödpersonals hjälp) och tillåter validering av 4 hp i utbyte mot deltagande i kursen.

För att uppmuntra deltagande i studien utöver de fyra European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) poäng som erhållits som ett resultat av att ha deltagit i kursen, kan de få rabatt på det ursprungliga priset för ECTS-poängen om de också väljer att delta i studien. Om de är bidragsinnehavare får de ytterligare rabatt.

Alla deltagare ombeds att fylla i ett informerat samtycke, ett demografiskt frågeformulär för att fastställa behörighet och ett antal tester. Berättigade deltagare tilldelas slumpmässigt till antingen MBSR-gruppen eller CRAFT-gruppen. För att säkerställa en balanserad andel årskurs 1 och 4 i varje grupp spärras kursårsvariabeln. Också exkluderade studenter som följer kursen tilldelas båda grupperna proportionellt med kriteriet "att vara 1:a eller 4:e årsstudenter".

Alla frågeformulär laddas upp till UGR LimeSuvey-plattformen, ett online-enkätverktyg med öppen källkod speciellt utformat för att utveckla, publicera och samla in enkätsvar. Denna programvara är den som rekommenderas av universitetet i Granada för att presentera och samla in onlinedata för forskningsändamål eftersom den överensstämmer med all gällande lagstiftning och säkerställer att alla skyddsdatakrav uppfylls effektivt.

För specifika säkerhetsgarantier skapas ett institutionellt e-postkonto genom vilket all kommunikation relaterad till projektet utförs. På samma rad laddas all dokumentation som genereras inom projektet upp och delas på ett virtuellt moln som ägs av UGR (www.ugrdrive.ugr.es).

Båda programinstruktörerna är fullt kvalificerade. Carmen Verdejo-Lucas (MA) är en certifierad MBSR-instruktör med mer än 30 års erfarenhet. Hon är en klinisk psykolog specialiserad på mindfulness och compassion-baserade interventioner. Hon är också en certifierad Cultivating Emotional Balance (CEB)-instruktör av Santa Barbara Institute for Consciousness Studies och har fått utbildning av några av de mest framstående figurerna inom mindfulness och medkänsla: Jon Kabat-Zinn, Alan Wallace, Eve Eckman, Ronald Siegel, Paul Gilbert, Jonh Picock, Margaret Cullen och Gonzalo Brito. Pilar Posadas de Julián (PhD) är specialiserad på mindfulness i utbildningssammanhang. Hon tog sin examen i översättning och tolkning och sin doktorsexamen i lingvistik och språkinlärning. Som musiker arbetar hon som professor vid institutionen för pedagogik och sång vid konservatoriet för musik och dans och kombinerar detta jobb med universitetsutbildning på forskarnivå vid olika universitet och institutioner i och utanför Spanien. Med mer än 30 års erfarenhet av yoga, meditation och avslappningstekniker, är hon en ackrediterad utövare i en mängd olika mindfulness och yogabaserade tekniker. Hon har varit IP i flera undervisningsinnovationsprojekt och har belönats med olika priser.

På grund av hälsokrisen orsakad av covid-19-pandemin, efter instruktioner från vårt universitet (https://covid19.ugr.es/), har den ursprungliga studiedesignen ändrats från crossover till parallell. Innehållet i programmen och undervisningsmetoderna har också ändrats i enlighet med detta för att anpassa sig till onlineklasser. Båda programmen är anpassade och utökade med hänsyn till omständigheterna.

Datainsamling görs vid två olika tidpunkter: 1, innan interventionen påbörjas, och 2, vid slutet av interventionen. Båda datainsamlingsfaserna varar i cirka 15 dagar.

Vid baslinjen administreras den enda åtgärden ansikte mot ansikte som sådan av en annan medlem som är blind för hypoteser. På grund av nödsituationen i hälsosituationen och omöjligheten att administrera denna åtgärd ansikte mot ansikte i slutet av interventionen, laddas den också upp till LimeSurvey-plattformen och administreras online i slutet av interventionen.

University of Granada General Foundation var den enhet som utsetts för att utföra alla administrativa procedurer (deltagarnas registrering, betalning av avgifter, deltagarnas sjukförsäkring, utfärdande av intyg i slutet av kursen och liknande). Ordföranden i samvete och utveckling vid universitetet i Granada (Spanien) ansvarar för samfinansiering och studiemedlemmarna från Cognitive Neuroscience Group (HUM-379, https://www.ugr.es/~jcarlosresina/Home.html ) vid Mind, Brain and Behaviour Research Center (CIMCYC) vid University of Granada (Spanien) ansvarar för randomisering och dataanalys.

Det förväntas finna förbättringar i alla åtgärder (psykologiska och akademiska) i båda grupperna efter avslutad kurs jämfört med förträning och jämfört med en passiv kontrollgrupp (studenter från samma grad som inte valde att ta kursen under kursen). innevarande läsår). För att mäta potentiella specifika effekter av varje mindfulness-program, kommer förträning med psykologiska åtgärder efter träning att jämföras när det första programmet har avslutats. Sammantaget kan denna tillämpade studie hjälpa till att klargöra om dessa viktiga transversella kompetenser och mjuka färdigheter i översättning och tolkning kan förbättras med mindfulness-baserade tekniker och i slutändan skulle kunna rekommenderas som en del av den officiella läroplanen för översättnings- och tolkexamen.