Effekterne af Mindfulness-baseret træning hos bachelorstuderende i oversættelse og tolkning (CRAFTftiugr)

Det første år af projektet har været afsat til design af studiet, oprettelse af pensumindholdet for kurserne (se vedhæftede dokument), alle de administrative procedurer, der sigter mod formelt at introducere et kursus af denne type i bacheloruddannelsen i oversættelse og tolke, og anvende og modtage godkendelse fra UGR Ethics Committee on Human Research (CEIH), UGR Human Subjects Protection Review Board (se vedlagte dokument).

Alle 1. og 4. års studerende informeres og inviteres til at deltage både i forløbet og i undersøgelsen; de kan vælge at deltage enten i undersøgelsen alene, i forløbet alene eller i begge dele.

For at de 4 ECTS-point af det mindfulness-baserede kursus kan valideres til fuldførelsen af ​​graden i oversættelse og tolkning som foreskrevet af European Higher Education Area, blev der indgivet en andragende til det styrende organ for Fakultetet for Oversættelse og Tolkning af UGR. I dette andragende blev kursets indhold, design og formål med undersøgelsen, potentielle deltagere, varighed og andre spørgsmål relateret til projektet inkluderet og forklaret. Fakultetet bevilger nogle faciliteter (forelæsningslokaler og administrations- og støttepersonales hjælp) og tillader validering af 4 ECTS-point til gengæld for deltagelse i kurset.

For at tilskynde til deltagelse i studiet udover de 4 European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS)-point opnået som følge af at deltage i kurset, kunne de modtage rabat på den oprindelige pris for ECTS-kreditten, hvis de også vælger at deltage i undersøgelsen. Hvis de er bevillingshavere, får de yderligere rabat.

Alle deltagere bliver bedt om at udfylde et informeret samtykke, et demografisk spørgeskema for at bestemme berettigelse og en række tests. Kvalificerede deltagere tildeles tilfældigt til enten MBSR-gruppen eller CRAFT-gruppen. For at sikre en afbalanceret andel af 1. og 4. års elever i hver gruppe blokeres kursusårsvariablen. Også udelukkede studerende, der følger kurset, tildeles begge grupper forholdsmæssigt med kriteriet "at være 1. eller 4. års studerende".

Alle spørgeskemaer uploades til UGR LimeSuvey-platformen, et open source online-undersøgelsesværktøj specielt designet til at udvikle, offentliggøre og indsamle undersøgelsessvar. Denne software er den, der anbefales af University of Granada til at præsentere og indsamle onlinedata til forskningsformål, da den overholder al gældende lovgivning og sikrer, at alle krav til beskyttelsesdata bliver effektivt opfyldt.

Til specifikke sikkerhedsgarantier oprettes en institutionel e-mail-konto, hvorigennem al kommunikation relateret til projektet udføres. På samme linje bliver al den dokumentation, der genereres i projektet, uploadet og delt på en virtuel sky, der ejes af UGR (www.ugrdrive.ugr.es).

Begge programinstruktører er fuldt kvalificerede. Carmen Verdejo-Lucas (MA) er en certificeret MBSR-instruktør med mere end 30 års erfaring. Hun er klinisk psykolog med speciale i mindfulness- og medfølelsesbaserede interventioner. Hun er også certificeret Cultivating Emotional Balance (CEB) instruktør af Santa Barbara Institute for Consciousness Studies og har modtaget træning fra nogle af de mest fremragende personer inden for mindfulness og medfølelse: Jon Kabat-Zinn, Alan Wallace, Eve Eckman, Ronald Siegel, Paul Gilbert, Jonh Picock, Margaret Cullen og Gonzalo Brito. Pilar Posadas de Julián (PhD) er specialiseret i mindfulness i pædagogiske sammenhænge. Hun tog sin grad i oversættelse og tolkning og sin ph.d. i lingvistik og sprogindlæring. Som musiker arbejder hun som fuld professor ved Institut for Pædagogik og Sang ved Konservatoriet for Musik og Dans, hvor hun kombinerer dette job med universitetspostgraduate-undervisning ved forskellige universiteter og institutioner i og uden for Spanien. Med mere end 30 års erfaring inden for yoga, meditation og afspændingsteknikker er hun en akkrediteret praktiserende læge i en række mindfulness og yogabaserede teknikker. Hun har været IP i flere undervisningsinnovationsprojekter og er blevet tildelt forskellige priser.

På grund af sundhedsnødkrisen forårsaget af COVID-19-pandemien, efter instruktioner fra vores universitet (https://covid19.ugr.es/), er det oprindelige studiedesign blevet ændret fra crossover til parallel. Indholdet af programmerne og undervisningsmetoden er også ændret i overensstemmelse hermed for at tilpasse sig online klasser. Begge uddannelser tilpasses og udvides efter omstændighederne.

Dataindsamlingen sker på to forskellige tidspunkter: 1, før interventionen påbegyndes, og 2, ved afslutningen af ​​interventionen. Begge dataindsamlingsfaser varer i cirka 15 dage.

Ved baseline administreres det eneste ansigt-til-ansigt mål som sådan af et andet medlem, der er blind for hypotese. På grund af de nødvendige sundhedsmæssige nødsituationer og umuligheden af ​​at administrere denne foranstaltning ansigt til ansigt ved afslutningen af ​​interventionen, uploades den også til LimeSurvey-platformen og administreres online ved afslutningen af ​​interventionen.

University of Granada General Foundation var den enhed, der blev udpeget til at udføre alle de administrative procedurer (deltageres tilmelding, betaling af gebyrer, deltagernes sygeforsikring, udstedelse af certifikater ved afslutningen af ​​kurset og lignende). Formanden for samvittighed og udvikling ved University of Granada (Spanien) er ansvarlig for samfinansiering og studiemedlemmerne fra Cognitive Neuroscience Group (HUM-379, https://www.ugr.es/~jcarlosresina/Home.html ) på Mind, Brain and Behavior Research Center (CIMCYC) ved University of Granada (Spanien) er ansvarlige for randomisering og dataanalyse.

Det forventes at finde forbedringer i alle mål (psykologiske og akademiske) i begge grupper efter endt kursus sammenlignet med fortræning og sammenlignet med en passiv kontrolgruppe (studerende fra samme grad, som ikke valgte at modtage kurset i løbet af nuværende akademiske år). For at måle potentielle specifikke effekter af hvert mindfulness-program, vil før-træning med psykologiske tiltag efter træning blive sammenlignet, når det første program er gennemført. Alt i alt kan denne anvendte undersøgelse hjælpe med at belyse, om disse vigtige tværgående kompetencer og bløde færdigheder i oversættelse og tolkning kan forbedres med mindfulness-baserede teknikker og i sidste ende kan anbefales som en del af de officielle læseplaner for oversættelses- og tolkeuddannelsen.