Smyslová integrační terapie u dětí s dyslexií (Dyslexia)

Tato studie si klade za cíl zkoumat vliv terapie senzorické integrace na senzorickou modulaci a denní funkční výkon u dětí s dyslexií podle ergoterapeutického modelu MOHO.

Studie byla provedena v Biruni University Sensory Integration Unit na 35 účastnících (intervenční skupina: 17, věk 8,7±0,85 let; kontrolní skupina:18, věk 8,5±1,1 let) s dyslexií.

Podle výsledků analýzy provedené v programu R bylo vypočteno, že objem vzorku by měl být 35 při 80% výkonu.

Vyšetřovatelé o studii hovořili se speciálně pedagogickým a rehabilitačním centrem. Rodiny dětí s dyslexií, které splňují kritéria pro inkluzi, se stručně zeptají během svých běžných edukačních/terapeutických sezení, zda by mohly mít zájem se studie zúčastnit či nikoli. Poté byl formulář informovaného souhlasu podepsán rodiči, kteří přijali a byli ochotni se dobrovolně zúčastnit studie, protože jedinci účastnící se studie byli mladší 18 let.

Do studie byly zařazeny děti ve věku od 6 do 10 let, u kterých byla psychiatrem diagnostikována dyslexie podle kritérií DSM-V. Děti s jakoukoli sekundární diagnózou byly ze studie vyloučeny. 40 účastníků bylo náhodně rozděleno do 20 kontrolních a 20 intervenčních skupin pomocí tabulky náhodných čísel.

Děti v intervenční skupině byly zahrnuty do terapií smyslové integrace na Univerzitě Biruni Sensory Integration Unit po dobu osmi týdnů, jedno sezení týdně, 45minutová sezení a 15 minut rodinných informací. Obě skupiny pokračovaly ve speciálních vzdělávacích sezeních ve speciálně pedagogických a rehabilitačních centrech dvakrát týdně po dobu osmi týdnů. Studii opustili tři účastníci z intervenční skupiny a dva účastníci z kontrolní skupiny.

Byla shromážděna a zaznamenána sociodemografická data, včetně věku, rodičovství, pohlaví, zdravotního stavu. Během fáze hodnocení byl u obou skupin aplikován test senzorického profilu a SCOPE (The Short Child Occupational Profile).