Terapia de integración sensorial en niños con dislexia (Dyslexia)
Investigación de la efectividad de la terapia de integración sensorial en niños con dislexia
El objetivo de este estudio es examinar los efectos sensoriales y funcionales de la terapia de integración sensorial en niños con dislexia según el Modelo de Ocupación Humana (MOHO).
Se incluyeron en el estudio 35 participantes (17 intervención, 18 control, edad 8,7; 8,5 años) diagnosticados con dislexia. En los centros de educación especial y rehabilitación, donde fueron seguidos, ambos grupos recibieron sesiones especiales de entrenamiento individual dos veces por semana durante ocho semanas, y además del grupo de intervención se aplicó terapia de integración sensorial una vez por semana durante ocho semanas (terapia de 45 minutos). , 15 minutos de información familiar - 60 minutos en total). Se utilizó la Prueba de perfil sensorial para la evaluación del procesamiento sensorial y SCOPE (Perfil ocupacional del niño pequeño) para el análisis del desempeño ocupacional. Los resultados de la intervención y las puntuaciones intergrupales se analizaron mediante la prueba de dos muestras emparejadas de Wilcoxon y la prueba U de Mann Whitney.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Este estudio tiene como objetivo examinar el efecto de la terapia de integración sensorial en la modulación sensorial y el desempeño funcional diario en niños con dislexia, según el modelo de terapia ocupacional MOHO.
El estudio se llevó a cabo en la Unidad de Integración Sensorial de la Universidad de Biruni en 35 participantes (grupo de intervención: 17, de 8,7 ± 0,85 años de edad; grupo de control: 18, de 8,5 ± 1,1 años de edad) con dislexia.
De acuerdo a los resultados del análisis realizado en el programa R, se calculó que el volumen de muestra debe ser de 35 al 80% de Potencia.
Los investigadores hablaron sobre el estudio con un centro de rehabilitación y educación especial. Preguntarán brevemente a las familias de niños con dislexia que cumplan con los criterios de inclusión, durante sus sesiones de educación/terapia de rutina, si podrían estar interesados en participar en el estudio o no. Posteriormente, el formulario de consentimiento informado fue firmado por los padres que aceptaron y se mostraron dispuestos a participar voluntariamente en el estudio, ya que los participantes en el estudio eran menores de 18 años.
Se incluyeron en el estudio niños entre las edades de 6 y 10 años que fueron diagnosticados con dislexia por un psiquiatra de acuerdo con los criterios del DSM-V. Los niños con cualquier diagnóstico secundario fueron excluidos del estudio. 40 participantes se dividieron aleatoriamente en 20 grupos de control y 20 de intervención mediante una tabla de números aleatorios.
Los niños del grupo de intervención se incluyeron en sesiones de terapia de integración sensorial en la Unidad de Integración Sensorial de la Universidad de Biruni durante ocho semanas, una sesión a la semana, sesiones de 45 minutos y 15 minutos de información familiar. Ambos grupos continuaron con sesiones de educación especial en centros de rehabilitación y educación especial dos veces por semana durante ocho semanas. Tres participantes del grupo de intervención y dos participantes del grupo control abandonaron el estudio.
Los datos sociodemográficos fueron recolectados y registrados, incluyendo edad, parentesco, sexo, estado de salud. Durante la fase de evaluación se aplicó a ambos grupos el test de Perfil Sensorial y el SCOPE (The Short Child Occupational Profile).
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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İstanbul, Pavo, 34020
- Remziye Akarsu
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- Tenían entre 6 y 10 años
- Diagnosticado con dislexia por un psiquiatra según los criterios del DSM-V
Criterio de exclusión:
• Tenía algún diagnóstico secundario
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Tratamiento
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Terapia de Integración Sensorial+Educación Especial
El programa de terapia se elaboró y aplicó según la teoría de Ayres y en base a los principios básicos de la terapia de integración sensorial elaborados por Parham en función de los resultados de la evaluación. Al grupo de intervención se le aplicó terapia, con una sesión de 45 minutos+15 minutos de información familiar una vez por semana durante ocho semanas, además de las sesiones de educación especial que recibían dos veces por semana en las instituciones de educación especial. La terapia de integración sensorial incluyó prácticas de dieta sensorial y actividades consistentes en estímulos vestibulares, táctiles, propioceptivos, auditivos y visuales. El grupo de intervención continuó con sesiones de educación especial en centros de rehabilitación y educación especial dos veces por semana durante ocho semanas. En las sesiones de educación especial se aplicaron estudios de lectura, escritura, secuenciación, aritmética, lenguaje, organización, memoria. |
La integración sensorial es una teoría presentada por primera vez por Ayres en 1972.
Es un proceso neurológico que organiza los estímulos sensoriales de nuestro cuerpo y nuestro entorno para su uso en la vida diaria.
Cuando se proporciona la organización de la integridad sensorial de los individuos, es posible utilizar su cuerpo de manera efectiva contra el medio ambiente.
La terapia de integración sensorial, que Ayres y Dunn definen como un proceso de base fisiológica, también proporciona cambios en las ocupaciones de los individuos.
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Comparador activo: Educación especial
El grupo de control continuó con sesiones de educación especial en centros de rehabilitación y educación especial dos veces por semana durante ocho semanas.
En el ámbito de las sesiones de educación especial se aplicaron estudios de lectura, escritura, secuenciación, aritmética, lenguaje, organización, memoria.
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La integración sensorial es una teoría presentada por primera vez por Ayres en 1972.
Es un proceso neurológico que organiza los estímulos sensoriales de nuestro cuerpo y nuestro entorno para su uso en la vida diaria.
Cuando se proporciona la organización de la integridad sensorial de los individuos, es posible utilizar su cuerpo de manera efectiva contra el medio ambiente.
La terapia de integración sensorial, que Ayres y Dunn definen como un proceso de base fisiológica, también proporciona cambios en las ocupaciones de los individuos.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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La prueba del perfil sensorial
Periodo de tiempo: 2 semanas
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El Sensory Profile Test es una herramienta de evaluación de la modulación sensorial desarrollada por Winnie Dunn y se utiliza para determinar los tipos de respuesta sensorial durante las actividades diarias y qué sistemas sensoriales se ven más afectados.
El desempeño funcional es una herramienta de evaluación válida y confiable para medir las habilidades de procesamiento sensorial.
En la escala, hay 125 preguntas realizadas a los padres, divididas en tres partes como procesamiento sensorial, modulación y respuestas emocionales y conductuales.
Se evalúa según la escala de Likert (1 = Siempre, 2 = Frecuentemente, 3 = A veces, 4 = Pocas veces, 5 = Nunca) con 9 puntajes factoriales que consisten en estos parámetros.
Para cada parámetro se determinan rangos de puntuación de rendimiento típico, diferencia probable y diferencia definitiva.
Puntuación total para cada parámetro; Hay una mejora del rango de puntaje de diferencia absoluta al rango de puntaje de desempeño típico.
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2 semanas
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El perfil ocupacional del niño bajo
Periodo de tiempo: 2 semanas
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El SCOPE es una herramienta de evaluación para evaluar la participación de los niños en actividades en el marco de MOHO.
Este cuestionario consta de 25 preguntas (4 preguntas de cada área de desempeño de MOHO y 5 preguntas para el medio ambiente) y se califica en una escala Likert de 4 puntos.
Las puntuaciones más altas significan un mejor rendimiento.
El SCOPE es una escala de comprobada validez y confiabilidad, en la cual se evalúan integralmente actividades, roles y tareas, se examinan las habilidades del niño y las oportunidades del entorno.
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2 semanas
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Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
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Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
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- Rakarsu
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