Tato stránka byla automaticky přeložena a přesnost překladu není zaručena. Podívejte se prosím na anglická verze pro zdrojový text.

Studie účinnosti programu Amazing Me

30. března 2023 aktualizováno: Marisol Perez, Arizona State University

Amazing Me: Program Body Confidence Zdraví a wellness pro žáky 4. a 5. třídy

Cílem programu Efficacy Study of Amazing Me je poskytnout intervenci Amazing Me a posoudit její účinnost. Cílem intervence Amazing Me je pomoci dětem ve věku od 9 do 11 let budovat sebevědomí, sebevědomí těla a eliminovat šikanu a škádlení založené na váze. Intervence Amazing Me učí studenty být laskaví k sobě, ke svému tělu i k ostatním.

Přehled studie

Postavení

Dokončeno

Podmínky

Intervence / Léčba

Detailní popis

Tělesná nespokojenost je jedním z nejrobustnějších rizikových faktorů pro rozvoj nezdravého chování, nízkého sebevědomí a přispívá k úzkosti a depresi v dospívání. Navzdory důkazům, že nespokojenost s tělem se může objevit během let na základní škole, většina programů tělesné důvěry je pro dívky starší 15 let. Existuje velmi malý nebo žádný výzkum o intervencích pro děti základních škol. The Body Project je empiricky podporovaný program prevence sebevědomí pro středoškolačky s více než 100 články na podporu jeho účinnosti, efektivity a teoretického modelu; je to jediný program tělesné důvěry pro mládež, který získal certifikaci Blueprints. Spolu se dvěma učiteli 4. a 5. třídy výzkumníci upravili osnovy projektu Body pro mládež ve věku od 9 do 11 let (tj. žáky 4. a 5. tříd). Učební plán se jmenuje Amazing Me a budou ho ve třídách zavádět učitelé. Učební plán byl vyvinut s ohledem na několik kompetencí pro národní zdravotní a wellness standardy pro žáky základních škol. Cílem této studie je provést národní randomizovanou kontrolní studii s učebním plánem 100 učeben se žáky 4. a 5. ročníku.

Primárním cílem současné studie je poskytnout intervenci Amazing Me a posoudit její účinnost. Předpokládá se, že ve srovnání s kontrolami budou děti, které projdou kurikulem tělesné důvěry, hlásit vyšší skóre tělesné spokojenosti a tělesného vážení, celkově větší sebevědomí a budou hlásit menší zapojení do srovnávání vzhledu.

Typ studie

Intervenční

Zápis (Aktuální)

421

Fáze

  • Nelze použít

Kontakty a umístění

Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.

Studijní místa

  • Spojené státy
    • Arizona
      • Tempe, Arizona, Spojené státy, 85287
        • Arizona State University

Kritéria účasti

Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.

Kritéria způsobilosti

Věk způsobilý ke studiu

9 let až 11 let (Dítě)

Přijímá zdravé dobrovolníky

Ano

Pohlaví způsobilá ke studiu

Všechno

Popis

Kritéria pro zařazení:

  • Vychovatelky vyučující žáky 4. a 5. ročníku. Studenti tak budou v průměru mezi 9 a 11 lety.

Kritéria vyloučení:

  • Žádný.

Studijní plán

Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.

Jak je studie koncipována?

Detaily designu

  • Primární účel: Prevence
  • Přidělení: Randomizované
  • Intervenční model: Paralelní přiřazení
  • Maskování: Žádné (otevřený štítek)

Zbraně a zásahy

Skupina účastníků / Arm
Intervence / Léčba
Experimentální: Zásahová skupina
Pedagogové a studenti vyplní základní průzkum. Pedagogové zavedou ve třídě 6 lekcí, každou po 45 minutách. Pedagogové si mohou libovolně zvolit dobu mezi lekcemi, takže někteří mohou realizovat vše v jednom týdnu, jiní se mohou rozhodnout realizovat jednou týdně. Pedagogové dostávají na realizaci kurikula maximálně 6 týdnů. Pedagogové a studenti vyplní post-programový průzkum. Studenti absolvují 6- a 12měsíční následný průzkum.
Behaviorální: Úžasné Já
Program Amazing Me je program založený na důkazech, který má pomoci dětem ve věku od 9 do 11 let budovat sebevědomí, sebedůvěru těla a eliminovat šikanu a škádlení na základě hmotnosti. Tento školní vzdělávací program splňuje národní vzdělávací zdravotní požadavky a poskytuje učitelům nástroje k implementaci ve 4. a 5. ročníku tříd.
Žádný zásah: Kontrolní skupina
Tato skupina vyplní pouze online průzkumy, které odpovídají době, kdy intervenční skupina průzkumy dokončí. Pro pedagogy i studenty probíhá základní průzkum a po 6 týdnech následný průzkum. Studenti navíc vyplní 6- a 12měsíční následný průzkum.

Co je měření studie?

Primární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Body-Esteem Scale
Časové okno: 6 týdnů po výchozí hodnotě
Body-Esteem Scale je 24-položková sebehodnotící míra navržená pro použití u dětí. Položky byly vyvinuty s cílem posoudit, jak se děti cítí samy o sobě a jak věří, že je ostatní vnímají. Mezi ukázkové položky patří „Líbí se mi, jak vypadám na obrázcích“ a „Je spousta věcí, které bych na svém vzhledu změnil, kdybych mohl.“ Děti odpověděly výběrem „ano“ nebo „ne“ pro každou položku. V této studii měly děti také možnost vybrat „Nechci odpovídat“. Bylo zjištěno, že tato stupnice je spolehlivým měřítkem tělesné úcty u dětí ve věku 7 let. Všechny položky z této škály byly použity v pilotní studii.
6 týdnů po výchozí hodnotě
Škádlení související s fyzickým vzhledem
Časové okno: Základní linie
Škála škádlení související s fyzickým vzhledem byla upravena pro současnou studii. Původní váha se skládá z 18 položek se dvěma faktory: škádlení hmotnost/velikost a škádlení celkového vzhledu. V současné studii byly použity položky 1, 2, 3, 4, 5, 6, 14, 16, 17, 18. Položky 1–6 se započítávají do faktoru škádlení hmotnost/velikost a položky 14, 16, 17–18 se započítávají do faktoru škádlení obecného vzhledu. Položky byly upraveny tak, aby odpovídaly vývoji. Škála vnímání škádlení (POTS) byla začleněna k měření vnímání úzkosti, kde byli účastníci požádáni, aby ohodnotili míru, do jaké byli rozrušení škádlením, na 3-bodové Likertově škále v rozmezí od 1 (nejsou naštvaní) do 3 (velmi rozrušení). ), upravený oproti originálu POTS byl původně vyvinut pro dospělé a byl široce používán u dětí a dospívajících.
Základní linie
Škádlení související s fyzickým vzhledem
Časové okno: 6 týdnů po výchozí hodnotě
Škála škádlení související s fyzickým vzhledem byla upravena pro současnou studii. Původní váha se skládá z 18 položek se dvěma faktory: škádlení hmotnost/velikost a škádlení celkového vzhledu. V současné studii byly použity položky 1, 2, 3, 4, 5, 6, 14, 16, 17, 18. Položky 1–6 se započítávají do faktoru škádlení hmotnost/velikost a položky 14, 16, 17–18 se započítávají do faktoru škádlení obecného vzhledu. Položky byly upraveny tak, aby odpovídaly vývoji. Škála vnímání škádlení (POTS) byla začleněna k měření vnímání úzkosti, kde byli účastníci požádáni, aby ohodnotili míru, do jaké byli rozrušení škádlením, na 3-bodové Likertově škále v rozmezí od 1 (nejsou naštvaní) do 3 (velmi rozrušení). ), upravený oproti originálu POTS byl původně vyvinut pro dospělé a byl široce používán u dětí a dospívajících.
6 týdnů po výchozí hodnotě
Rosenbergova škála sebevědomí
Časové okno: Základní linie
10bodová škála, která měří globální sebevědomí měřením pozitivních i negativních pocitů o sobě. Položky byly upraveny tak, aby byly vývojově vhodné pro děti. Příklady položek zahrnují „Mám se rád“ a „Mám pocit, že je na mně spousta dobrých věcí“. Stupnice je jednorozměrná. Všechny položky jsou zodpovězeny pomocí 4bodové Likertovy škály v rozsahu od „zcela souhlasím“ po „rozhodně nesouhlasím“. V této studii měly děti také možnost vybrat „Nechci odpovídat“. Všechny položky z této škály byly použity v pilotní studii.
Základní linie
Rosenbergova škála sebevědomí
Časové okno: 6 týdnů po výchozí hodnotě
10bodová škála, která měří globální sebevědomí měřením pozitivních i negativních pocitů o sobě. Položky byly upraveny tak, aby byly vývojově vhodné pro děti. Příklady položek zahrnují „Mám se rád“ a „Mám pocit, že je na mně spousta dobrých věcí“. Stupnice je jednorozměrná. Všechny položky jsou zodpovězeny pomocí 4bodové Likertovy škály v rozsahu od „zcela souhlasím“ po „rozhodně nesouhlasím“. V této studii měly děti také možnost vybrat „Nechci odpovídat“. Všechny položky z této škály byly použity v pilotní studii.
6 týdnů po výchozí hodnotě
Body-Esteem Scale
Časové okno: Základní linie,
Body-Esteem Scale je 24-položková sebehodnotící míra navržená pro použití u dětí. Položky byly vyvinuty s cílem posoudit, jak se děti cítí samy o sobě a jak věří, že je ostatní vnímají. Mezi ukázkové položky patří „Líbí se mi, jak vypadám na obrázcích“ a „Je spousta věcí, které bych na svém vzhledu změnil, kdybych mohl.“ Děti odpověděly výběrem „ano“ nebo „ne“ pro každou položku. V této studii měly děti také možnost vybrat „Nechci odpovídat“. Bylo zjištěno, že tato stupnice je spolehlivým měřítkem tělesné úcty u dětí ve věku 7 let. Všechny položky z této škály byly použity v pilotní studii.
Základní linie,
Body-Esteem Scale
Časové okno: Sledování 9-12 měsíců
Body-Esteem Scale je 24-položková sebehodnotící míra navržená pro použití u dětí. Položky byly vyvinuty s cílem posoudit, jak se děti cítí samy o sobě a jak věří, že je ostatní vnímají. Mezi ukázkové položky patří „Líbí se mi, jak vypadám na obrázcích“ a „Je spousta věcí, které bych na svém vzhledu změnil, kdybych mohl.“ Děti odpověděly výběrem „ano“ nebo „ne“ pro každou položku. V této studii měly děti také možnost vybrat „Nechci odpovídat“. Bylo zjištěno, že tato stupnice je spolehlivým měřítkem tělesné úcty u dětí ve věku 7 let. Všechny položky z této škály byly použity v pilotní studii.
Sledování 9-12 měsíců
Škádlení související s fyzickým vzhledem
Časové okno: Sledování 9-12 měsíců
Škála škádlení související s fyzickým vzhledem byla upravena pro současnou studii. Původní váha se skládá z 18 položek se dvěma faktory: škádlení hmotnost/velikost a škádlení celkového vzhledu. V současné studii byly použity položky 1, 2, 3, 4, 5, 6, 14, 16, 17, 18. Položky 1-6 se započítávají do faktoru škádlení hmotnost/velikost a položky 14, 16, 17-18 se započítávají do faktoru škádlení obecného vzhledu. Položky byly upraveny tak, aby odpovídaly vývoji. Škála vnímání škádlení (POTS) byla začleněna k měření vnímání úzkosti, kde byli účastníci požádáni, aby ohodnotili míru, do jaké byli rozrušení škádlením, na 3-bodové Likertově škále v rozmezí od 1 (nejsou naštvaní) do 3 (velmi rozrušení). ), upravený oproti originálu POTS byl původně vyvinut pro dospělé a byl široce používán u dětí a dospívajících.
Sledování 9-12 měsíců
Rosenbergova škála sebevědomí
Časové okno: Sledování 9-12 měsíců
10bodová škála, která měří globální sebevědomí měřením pozitivních i negativních pocitů o sobě. Položky byly upraveny tak, aby byly vývojově vhodné pro děti. Příklady položek zahrnují „Mám se rád“ a „Mám pocit, že je na mně spousta dobrých věcí“. Stupnice je jednorozměrná. Všechny položky jsou zodpovězeny pomocí 4bodové Likertovy škály v rozsahu od „zcela souhlasím“ po „rozhodně nesouhlasím“. V této studii měly děti také možnost vybrat „Nechci odpovídat“. Všechny položky z této škály byly použity v pilotní studii.
Sledování 9-12 měsíců

Sekundární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Stupnice spokojenosti učitelů
Časové okno: základní linie
Jedná se o třípoložkové měřítko, které hodnotí spokojenost s kurikulem na 5bodové Likertově škále.
základní linie
Stupnice spokojenosti učitelů
Časové okno: 6 týdnů po výchozí hodnotě
Jedná se o třípoložkové měřítko, které hodnotí spokojenost s kurikulem na 5bodové Likertově škále.
6 týdnů po výchozí hodnotě
Kódování věrnosti a dodržování
Časové okno: 6 týdnů po výchozí hodnotě
Jedná se o 10 položek kódované hodnotiteli, kteří posuzují, do jaké míry učitel spravuje program tak, jak je předepsáno
6 týdnů po výchozí hodnotě
Test kontroly znalostí
Časové okno: základní linie
Jedná se o měření 8 položek, které hodnotí porozumění a znalost učebních materiálů, pojmů a cílů
základní linie
Test kontroly znalostí
Časové okno: 6 týdnů po výchozí hodnotě
Jedná se o měření 8 položek, které hodnotí porozumění a znalost učebních materiálů, pojmů a cílů
6 týdnů po výchozí hodnotě
Měřítko konverzace vzhledu
Časové okno: základní linie
Škála konverzací podle vzhledu hodnotí frekvenci, s jakou účastníci uvádějí, že mluví o svém těle a vzhledu s přáteli. V původním měření jsou odpovědi hodnoceny na 5bodové Likertově škále v rozsahu od „nikdy“ (1) po „velmi často“ (5). V současné studii byla škála upravena na 3-bodovou Likertovu škálu v rozsahu od „nikdy“ (1) po „hodně“ (3), aby byla vývojově vhodná.
základní linie
Měřítko konverzace vzhledu
Časové okno: 6 týdnů po výchozí hodnotě
Škála konverzací podle vzhledu hodnotí frekvenci, s jakou účastníci uvádějí, že mluví o svém těle a vzhledu s přáteli. V původním měření jsou odpovědi hodnoceny na 5bodové Likertově škále v rozsahu od „nikdy“ (1) po „velmi často“ (5). V současné studii byla škála upravena na 3-bodovou Likertovu škálu v rozsahu od „nikdy“ (1) po „hodně“ (3), aby byla vývojově vhodná.
6 týdnů po výchozí hodnotě
Stupnice hodnocení obrázku
Časové okno: základní linie
byly vyvinuty na základě kreseb dospělých postav od Stunkarda, Sorensona a Schulsingera (1983). Obrázky byly vytvořeny pro ilustraci tělesné hmotnosti v rozmezí od velmi hubené po obézní. Tuto škálu lze použít k posouzení preferencí a vnímání sebe sama, ideálního já, ideálního druhého dítěte, jiného dospělého a ideálního jiného dospělého. V současné studii byly použity výrazy „já“ a „jiné pohlaví“. Pokud se například účastníci identifikovali jako dívky, byly jim předloženy odpovídající figurální kresby pro „sebe“ („který obrázek se vám nejvíce podobá?“) a figurální kresby chlapců pro „jiné pohlaví“ („který obrázek ukazuje cestu myslíš, že je nejlepší, aby vypadaly dívky/kluci?")
základní linie
Stupnice hodnocení obrázku
Časové okno: 6 týdnů po výchozí hodnotě
byly vyvinuty na základě kreseb dospělých postav od Stunkarda, Sorensona a Schulsingera (1983). Obrázky byly vytvořeny pro ilustraci tělesné hmotnosti v rozmezí od velmi hubené po obézní. Tuto škálu lze použít k posouzení preferencí a vnímání sebe sama, ideálního já, ideálního druhého dítěte, jiného dospělého a ideálního jiného dospělého. V současné studii byly použity výrazy „já“ a „jiné pohlaví“. Pokud se například účastníci identifikovali jako dívky, byly jim předloženy odpovídající figurální kresby pro „sebe“ („který obrázek se vám nejvíce podobá?“) a figurální kresby chlapců pro „jiné pohlaví“ („který obrázek ukazuje cestu myslíš, že je nejlepší, aby vypadaly dívky/kluci?")
6 týdnů po výchozí hodnotě
Test kontroly znalostí
Časové okno: Sledování 9-12 měsíců
Jedná se o měření 8 položek, které hodnotí porozumění a znalost učebních materiálů, pojmů a cílů
Sledování 9-12 měsíců
Měřítko konverzace vzhledu
Časové okno: Sledování 9-12 měsíců
Škála konverzací podle vzhledu hodnotí frekvenci, s jakou účastníci uvádějí, že mluví o svém těle a vzhledu s přáteli. V původním měření jsou odpovědi hodnoceny na 5bodové Likertově škále v rozsahu od „nikdy“ (1) po „velmi často“ (5). V současné studii byla škála upravena na 3-bodovou Likertovu škálu v rozsahu od „nikdy“ (1) po „hodně“ (3), aby byla vývojově vhodná.
Sledování 9-12 měsíců
Stupnice hodnocení obrázku
Časové okno: Sledování 9-12 měsíců
byly vyvinuty na základě kreseb dospělých postav od Stunkarda, Sorensona a Schulsingera (1983). Obrázky byly vytvořeny pro ilustraci tělesné hmotnosti v rozmezí od velmi hubené po obézní. Tuto škálu lze použít k posouzení preferencí a vnímání sebe sama, ideálního já, ideálního druhého dítěte, jiného dospělého a ideálního jiného dospělého. V současné studii byly použity výrazy „já“ a „jiné pohlaví“. Pokud se například účastníci identifikovali jako dívky, byly jim předloženy odpovídající figurální kresby pro „sebe“ („který obrázek se vám nejvíce podobá?“) a figurální kresby chlapců pro „jiné pohlaví“ („který obrázek ukazuje cestu myslíš, že je nejlepší, aby vypadaly dívky/kluci?")
Sledování 9-12 měsíců

Spolupracovníci a vyšetřovatelé

Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.

Sponzor

Arizona State University

Termíny studijních záznamů

Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.

Hlavní termíny studia

Začátek studia (Aktuální)

12. března 2021

Primární dokončení (Aktuální)

28. června 2022

Dokončení studie (Aktuální)

31. prosince 2022

Termíny zápisu do studia

První předloženo

5. února 2021

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

10. února 2021

První zveřejněno (Aktuální)

15. února 2021

Aktualizace studijních záznamů

Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)

3. dubna 2023

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

30. března 2023

Naposledy ověřeno

1. března 2023

Více informací

Termíny související s touto studií

Klíčová slova

Další identifikační čísla studie

  • STUDY00012339

Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)

Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?

NE

Popis plánu IPD

Poskytovatel musí nejprve schválit jakékoli sdílení IPD s ostatními výzkumníky.

Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty

Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA

Ne

Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA

Ne

Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .

Klinické studie na Sebevědomí

Klinické studie na Úžasné Já

Prohledejte podobné pokusy

Sponzoři a spolupracovníci

Zdravotní podmínky

Drogové intervence

CROs by country

CROs in Burundi

Podmínky

Vzácné nemoci

Drogové intervence

Doplňky stravy

Sponzor / Spolupracovníci

Místa

Předplatit