Эта страница была переведена автоматически, точность перевода не гарантируется. Пожалуйста, обратитесь к английской версии для исходного текста.

Исследование эффективности программы Amazing Me

30 марта 2023 г. обновлено: Marisol Perez, Arizona State University

Amazing Me: программа здоровья и хорошего самочувствия для уверенного в себе тела для 4-х и 5-х классов

Целью исследования эффективности программы Amazing Me является проведение вмешательства Amazing Me и оценка его эффективности. Вмешательство Amazing Me направлено на то, чтобы помочь детям в возрасте от 9 до 11 лет повысить самооценку, уверенность в себе и избавиться от издевательств и насмешек из-за веса. Вмешательство Amazing Me учит студентов быть добрыми к себе, своему телу и другим.

Обзор исследования

Статус

Завершенный

Условия

Вмешательство/лечение

Подробное описание

Неудовлетворенность своим телом является одним из наиболее устойчивых факторов риска развития нездорового поведения, низкой самооценки и способствует возникновению тревоги и депрессии в подростковом возрасте. Несмотря на доказательства того, что неудовлетворенность своим телом может появиться в начальной школе, большинство программ уверенности в себе предназначены для девочек старше 15 лет. Исследований вмешательств для детей младшего школьного возраста очень мало или совсем нет. The Body Project — это эмпирически поддерживаемая программа по предотвращению уверенности в себе для старшеклассниц, содержащая более 100 статей, подтверждающих ее эффективность, действенность и теоретическую модель; это единственная программа уверенности в себе для молодежи, получившая сертификат Blueprints Certification. Вместе с двумя учителями 4-го и 5-го классов исследователи адаптировали учебную программу Body Project для молодежи в возрасте от 9 до 11 лет (то есть для учащихся 4-го и 5-го классов). Учебная программа называется Amazing Me и будет внедряться в классах учителями. Учебная программа была разработана в соответствии с несколькими компетенциями в соответствии с национальными стандартами здоровья и хорошего самочувствия для учащихся начальной школы. Целью настоящего исследования является проведение национального рандомизированного контрольного испытания учебной программы в 100 классах с участием учащихся 4-х и 5-х классов.

Основная цель текущего исследования — провести вмешательство Amazing Me и оценить его эффективность. Предполагается, что по сравнению с контрольной группой дети, прошедшие курс обучения уверенности в себе, будут сообщать о более высокой удовлетворенности своим телом и оценках собственного достоинства, общей более высокой самооценке и будут сообщать о меньшей заинтересованности в сравнении внешнего вида.

Тип исследования

Интервенционный

Регистрация (Действительный)

421

Фаза

  • Непригодный

Контакты и местонахождение

В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.

Места учебы

Критерии участия

Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.

Критерии приемлемости

Возраст, подходящий для обучения

От 9 лет до 11 лет (Ребенок)

Принимает здоровых добровольцев

Да

Полы, имеющие право на обучение

Все

Описание

Критерии включения:

  • Воспитатели, обучающие 4-х и 5-х классов. Таким образом, ученикам будет в среднем от 9 до 11 лет.

Критерий исключения:

  • Никто.

Учебный план

В этом разделе представлена ​​подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.

Как устроено исследование?

Детали дизайна

  • Основная цель: Профилактика
  • Распределение: Рандомизированный
  • Интервенционная модель: Параллельное назначение
  • Маскировка: Нет (открытая этикетка)

Оружие и интервенции

Группа участников / Армия
Вмешательство/лечение
Экспериментальный: Группа вмешательства
Преподаватели и учащиеся проходят базовый опрос. Педагоги проведут в классе 6 уроков по 45 минут каждый. Преподаватели могут свободно выбирать время между уроками, поэтому некоторые могут выполнять все за одну неделю, а другие — один раз в неделю. Педагогам дается максимум 6 недель для реализации учебной программы. Преподаватели и учащиеся проходят послепрограммный опрос. Студенты проходят контрольный опрос через 6 и 12 месяцев.
Поведенческий: Удивительный я
Программа Amazing Me — это основанная на фактических данных программа, призванная помочь детям в возрасте от 9 до 11 лет повысить самооценку, уверенность в себе и избавиться от издевательств и насмешек из-за веса. Эта школьная учебная программа отвечает национальным требованиям здравоохранения в области образования и предоставляет учителям инструменты для применения в классах 4-го и 5-го классов.
Без вмешательства: Контрольная группа
Эта группа будет заполнять только онлайн-опросы, которые совпадают со временем завершения опросов группой вмешательства. Существует базовый опрос, а затем опрос после 6 недель спустя как для преподавателей, так и для студентов. Кроме того, студенты пройдут контрольный опрос через 6 и 12 месяцев.

Что измеряет исследование?

Первичные показатели результатов

Мера результата
Мера Описание
Временное ограничение
Шкала оценки тела
Временное ограничение: 6 недель после исходного уровня
Шкала оценки тела — это шкала самоотчета из 24 пунктов, предназначенная для использования с детьми. Вопросы были разработаны, чтобы оценить, как дети относятся к себе и как, по их мнению, другие относятся к ним. Примеры пунктов включают «Мне нравится, как я выгляжу на фотографиях» и «Есть много вещей, которые я бы изменил в своей внешности, если бы мог». Дети отвечали, выбирая «да» или «нет» для каждого пункта. В этом исследовании детям также была предоставлена ​​возможность выбрать «Я не хочу отвечать». Было обнаружено, что эта шкала является надежной мерой оценки собственного тела у детей в возрасте 7 лет. Все пункты из этой шкалы использовались в пилотном исследовании.
6 недель после исходного уровня
Масштаб поддразнивания, связанный с физическим внешним видом
Временное ограничение: Базовый уровень
Шкала поддразнивания, связанная с физическим внешним видом, была адаптирована для данного исследования. Первоначальная шкала состоит из 18 пунктов с двумя факторами: поддразнивание веса/размера и поддразнивание общего внешнего вида. В настоящем исследовании использовались пункты 1, 2, 3, 4, 5, 6, 14, 16, 17, 18. Пункты 1-6 загружаются в дразнящий фактор веса/размера, а пункты 14, 16, 17-18 загружаются в дразнящий фактор общего внешнего вида. Элементы были изменены, чтобы соответствовать развитию. Шкала восприятия поддразнивания (POTS) была включена для измерения восприятия дистресса, когда участников просили оценить степень, в которой они были расстроены поддразниванием, по 3-балльной шкале Лайкерта от 1 (не расстроен) до 3 (очень расстроен). ), модифицированный по сравнению с оригиналом POTS изначально был разработан для взрослых и широко использовался для детей и подростков.
Базовый уровень
Масштаб поддразнивания, связанный с физическим внешним видом
Временное ограничение: 6 недель после исходного уровня
Шкала поддразнивания, связанная с физическим внешним видом, была адаптирована для данного исследования. Первоначальная шкала состоит из 18 пунктов с двумя факторами: поддразнивание веса/размера и поддразнивание общего внешнего вида. В настоящем исследовании использовались пункты 1, 2, 3, 4, 5, 6, 14, 16, 17, 18. Пункты 1-6 загружаются в дразнящий фактор веса/размера, а пункты 14, 16, 17-18 загружаются в дразнящий фактор общего внешнего вида. Элементы были изменены, чтобы соответствовать развитию. Шкала восприятия поддразнивания (POTS) была включена для измерения восприятия дистресса, когда участников просили оценить степень, в которой они были расстроены поддразниванием, по 3-балльной шкале Лайкерта от 1 (не расстроен) до 3 (очень расстроен). ), модифицированный по сравнению с оригиналом POTS изначально был разработан для взрослых и широко использовался для детей и подростков.
6 недель после исходного уровня
Шкала самооценки Розенберга
Временное ограничение: Базовый уровень
Шкала из 10 пунктов, которая измеряет общую самооценку, измеряя как положительные, так и отрицательные чувства к себе. Предметы были изменены, чтобы соответствовать уровню развития детей. Примеры пунктов включают «Я нравлюсь себе» и «Я чувствую, что во мне много хорошего». Шкала одномерная. Ответы на все пункты даны с использованием 4-балльной шкалы Лайкерта в диапазоне от «полностью согласен» до «полностью не согласен». В этом исследовании детям также была предоставлена ​​возможность выбрать «Я не хочу отвечать». Все пункты из этой шкалы использовались в пилотном исследовании.
Базовый уровень
Шкала самооценки Розенберга
Временное ограничение: 6 недель после исходного уровня
Шкала из 10 пунктов, которая измеряет общую самооценку, измеряя как положительные, так и отрицательные чувства к себе. Предметы были изменены, чтобы соответствовать уровню развития детей. Примеры пунктов включают «Я нравлюсь себе» и «Я чувствую, что во мне много хорошего». Шкала одномерная. Ответы на все пункты даны с использованием 4-балльной шкалы Лайкерта в диапазоне от «полностью согласен» до «полностью не согласен». В этом исследовании детям также была предоставлена ​​возможность выбрать «Я не хочу отвечать». Все пункты из этой шкалы использовались в пилотном исследовании.
6 недель после исходного уровня
Шкала оценки тела
Временное ограничение: Базовый уровень,
Шкала оценки тела — это шкала самоотчета из 24 пунктов, предназначенная для использования с детьми. Вопросы были разработаны, чтобы оценить, как дети относятся к себе и как, по их мнению, другие относятся к ним. Примеры пунктов включают «Мне нравится, как я выгляжу на фотографиях» и «Есть много вещей, которые я бы изменил в своей внешности, если бы мог». Дети отвечали, выбирая «да» или «нет» для каждого пункта. В этом исследовании детям также была предоставлена ​​возможность выбрать «Я не хочу отвечать». Было обнаружено, что эта шкала является надежной мерой оценки собственного тела у детей в возрасте 7 лет. Все пункты из этой шкалы использовались в пилотном исследовании.
Базовый уровень,
Шкала оценки тела
Временное ограничение: 9-12 месяцев наблюдения
Шкала оценки тела — это шкала самоотчета из 24 пунктов, предназначенная для использования с детьми. Вопросы были разработаны, чтобы оценить, как дети относятся к себе и как, по их мнению, другие относятся к ним. Примеры пунктов включают «Мне нравится, как я выгляжу на фотографиях» и «Есть много вещей, которые я бы изменил в своей внешности, если бы мог». Дети отвечали, выбирая «да» или «нет» для каждого пункта. В этом исследовании детям также была предоставлена ​​возможность выбрать «Я не хочу отвечать». Было обнаружено, что эта шкала является надежной мерой оценки собственного тела у детей в возрасте 7 лет. Все пункты из этой шкалы использовались в пилотном исследовании.
9-12 месяцев наблюдения
Масштаб поддразнивания, связанный с физическим внешним видом
Временное ограничение: 9-12 месяцев наблюдения
Шкала поддразнивания, связанная с физическим внешним видом, была адаптирована для данного исследования. Первоначальная шкала состоит из 18 пунктов с двумя факторами: поддразнивание веса/размера и поддразнивание общего внешнего вида. В настоящем исследовании использовались пункты 1, 2, 3, 4, 5, 6, 14, 16, 17, 18. Пункты 1-6 загружаются в дразнящий фактор веса/размера, а пункты 14, 16, 17-18 загружаются в дразнящий фактор общего внешнего вида. Элементы были изменены, чтобы соответствовать развитию. Шкала восприятия поддразнивания (POTS) была включена для измерения восприятия дистресса, когда участников просили оценить степень, в которой они были расстроены поддразниванием, по 3-балльной шкале Лайкерта от 1 (не расстроен) до 3 (очень расстроен). ), модифицированный по сравнению с оригиналом POTS изначально был разработан для взрослых и широко использовался для детей и подростков.
9-12 месяцев наблюдения
Шкала самооценки Розенберга
Временное ограничение: 9-12 месяцев наблюдения
Шкала из 10 пунктов, которая измеряет общую самооценку, измеряя как положительные, так и отрицательные чувства к себе. Предметы были изменены, чтобы соответствовать уровню развития детей. Примеры пунктов включают «Я нравлюсь себе» и «Я чувствую, что во мне много хорошего». Шкала одномерная. Ответы на все пункты даны с использованием 4-балльной шкалы Лайкерта в диапазоне от «полностью согласен» до «полностью не согласен». В этом исследовании детям также была предоставлена ​​возможность выбрать «Я не хочу отвечать». Все пункты из этой шкалы использовались в пилотном исследовании.
9-12 месяцев наблюдения

Вторичные показатели результатов

Мера результата
Мера Описание
Временное ограничение
Шкала удовлетворенности учителей
Временное ограничение: исходный уровень
Это трехэлементная мера оценки удовлетворенности учебной программой по 5-балльной шкале Лайкерта.
исходный уровень
Шкала удовлетворенности учителей
Временное ограничение: 6 недель после исходного уровня
Это трехэлементная мера оценки удовлетворенности учебной программой по 5-балльной шкале Лайкерта.
6 недель после исходного уровня
Кодирование верности и приверженности
Временное ограничение: 6 недель после исходного уровня
Это мера из 10 пунктов, закодированная оценщиками, оценивающими степень, в которой учитель управляет программой в соответствии с предписаниями.
6 недель после исходного уровня
Тест проверки знаний
Временное ограничение: исходный уровень
Это 8 пунктов измерения, которые оценивают понимание и знание учебных материалов, концепций и целей.
исходный уровень
Тест проверки знаний
Временное ограничение: 6 недель после исходного уровня
Это 8 пунктов измерения, которые оценивают понимание и знание учебных материалов, концепций и целей.
6 недель после исходного уровня
Внешний вид Шкала разговоров
Временное ограничение: исходный уровень
Шкала разговоров о внешнем виде оценивает частоту, с которой участники говорят о своем теле и внешности с друзьями. В исходной мере ответы оцениваются по 5-балльной шкале Лайкерта от «никогда» (1) до «очень часто» (5). В текущем исследовании шкала была изменена на 3-балльную шкалу Лайкерта в диапазоне от «никогда» (1) до «часто» (3), чтобы соответствовать уровню развития.
исходный уровень
Внешний вид Шкала разговоров
Временное ограничение: 6 недель после исходного уровня
Шкала разговоров о внешнем виде оценивает частоту, с которой участники говорят о своем теле и внешности с друзьями. В исходной мере ответы оцениваются по 5-балльной шкале Лайкерта от «никогда» (1) до «очень часто» (5). В текущем исследовании шкала была изменена на 3-балльную шкалу Лайкерта в диапазоне от «никогда» (1) до «часто» (3), чтобы соответствовать уровню развития.
6 недель после исходного уровня
Шкала оценки фигуры
Временное ограничение: исходный уровень
были разработаны на основе рисунков взрослых фигур Станкарда, Соренсона и Шульсингера (1983). Рисунки были созданы, чтобы проиллюстрировать массу тела в диапазоне от очень худого до тучного. Эту шкалу можно использовать для оценки предпочтений и представлений о себе, идеальном я, идеальном другом ребенке, другом взрослом и идеальном другом взрослом. В текущем исследовании использовались понятия «я» и «другой пол». Например, если участники идентифицировали себя как девочки, им были представлены соответствующие рисунки фигур для «я» («какая картинка больше всего похожа на вас?») и рисунки мальчиков для «другого пола» («какая картинка показывает способ как вы думаете, лучше всего смотреться девочкам/мальчикам?»)
исходный уровень
Шкала оценки фигуры
Временное ограничение: 6 недель после исходного уровня
были разработаны на основе рисунков взрослых фигур Станкарда, Соренсона и Шульсингера (1983). Рисунки были созданы, чтобы проиллюстрировать массу тела в диапазоне от очень худого до тучного. Эту шкалу можно использовать для оценки предпочтений и представлений о себе, идеальном я, идеальном другом ребенке, другом взрослом и идеальном другом взрослом. В текущем исследовании использовались понятия «я» и «другой пол». Например, если участники идентифицировали себя как девочки, им были представлены соответствующие рисунки фигур для «я» («какая картинка больше всего похожа на вас?») и рисунки мальчиков для «другого пола» («какая картинка показывает способ как вы думаете, лучше всего смотреться девочкам/мальчикам?»)
6 недель после исходного уровня
Тест проверки знаний
Временное ограничение: 9-12 месяцев наблюдения
Это 8 пунктов измерения, которые оценивают понимание и знание учебных материалов, концепций и целей.
9-12 месяцев наблюдения
Внешний вид Шкала разговоров
Временное ограничение: 9-12 месяцев наблюдения
Шкала разговоров о внешнем виде оценивает частоту, с которой участники говорят о своем теле и внешности с друзьями. В исходной мере ответы оцениваются по 5-балльной шкале Лайкерта от «никогда» (1) до «очень часто» (5). В текущем исследовании шкала была изменена на 3-балльную шкалу Лайкерта в диапазоне от «никогда» (1) до «часто» (3), чтобы соответствовать уровню развития.
9-12 месяцев наблюдения
Шкала оценки фигуры
Временное ограничение: 9-12 месяцев наблюдения
были разработаны на основе рисунков взрослых фигур Станкарда, Соренсона и Шульсингера (1983). Рисунки были созданы, чтобы проиллюстрировать массу тела в диапазоне от очень худого до тучного. Эту шкалу можно использовать для оценки предпочтений и представлений о себе, идеальном я, идеальном другом ребенке, другом взрослом и идеальном другом взрослом. В текущем исследовании использовались понятия «я» и «другой пол». Например, если участники идентифицировали себя как девочки, им были представлены соответствующие рисунки фигур для «я» («какая картинка больше всего похожа на вас?») и рисунки мальчиков для «другого пола» («какая картинка показывает способ как вы думаете, лучше всего смотреться девочкам/мальчикам?»)
9-12 месяцев наблюдения

Соавторы и исследователи

Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.

Спонсор

Arizona State University

Даты записи исследования

Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.

Изучение основных дат

Начало исследования (Действительный)

12 марта 2021 г.

Первичное завершение (Действительный)

28 июня 2022 г.

Завершение исследования (Действительный)

31 декабря 2022 г.

Даты регистрации исследования

Первый отправленный

5 февраля 2021 г.

Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества

10 февраля 2021 г.

Первый опубликованный (Действительный)

15 февраля 2021 г.

Обновления учебных записей

Последнее опубликованное обновление (Действительный)

3 апреля 2023 г.

Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества

30 марта 2023 г.

Последняя проверка

1 марта 2023 г.

Дополнительная информация

Термины, связанные с этим исследованием

Ключевые слова

Другие идентификационные номера исследования

  • STUDY00012339

Планирование данных отдельных участников (IPD)

Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?

НЕТ

Описание плана IPD

Спонсор должен сначала одобрить любой обмен IPD с другими исследователями.

Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы

Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.

Нет

Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.

Нет

Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .

Клинические исследования Удивительный я

Искать похожие исследования

Спонсоры и соавторы

Заболевания

Медикаментозные вмешательства

CROs by country

CROs in Liberia

Заболевания

Редкие заболевания

Медикаментозные вмешательства

Пищевые добавки

Спонсор / Соавторы

Места

Подписаться