Odkaz pro školy: Hodnocení odstupňovaného školícího programu pro zaměstnance a intervence studentů k prevenci násilí

Implementace programu a cílené intervence studentů byly realizovány s využitím odstupňovaného přístupu.

Cluster 1 zahájil proces studie v roce 2017 a proces je popsán níže.

Implementace programu:

Školení informované péče o traumata: Po souhlasu si účastníci personálu prohlédli video školení informované péče o traumata (TIC) (video TIC je k dispozici ke kontrole na: https://publichealth.uicapture.uiowa.edu/Panopto/Pages/Sessions/List.aspx? folderID=e4d017e6-6133-4d0b-819d-495f72c74284), které bylo doručeno na pracovní schůzce organizované školním obvodem. Všichni účastníci byli vyzváni, aby ihned po zhlédnutí videa TIC vyplnili anonymní průzkum „Potréninkové hodnocení TIC“; ti, kteří se účastní osobního školení, vyplní papírový průzkum. Vyplnění průzkumu trvalo přibližně 5–10 minut.

Specialized Link Interventionist Training – Session 1: Identified Link Interventionists poskytla školení UI IRB a tým UI Research pro jejich roli členů výzkumného týmu pro účely schvalování účastníků studentů a školení v protokolu studie. Výzkumný tým představil skupinovou prezentaci o výzkumné studii a po souhlasu byli účastníci pozváni k vyplnění anonymního průzkumu „Link_pre-program evaluation“. Vyplnění dotazníku trvalo přibližně 5–10 minut.

Lekce 2: Trénink Link Program sestával z kombinace Link video tréninku (Linkové tréninkové video je k dispozici ke shlédnutí na: https://publichealth.uicapture.uiowa.edu/Panopto/Pages/Sessions/List.aspx?folderID=e4d017e6 -6133-4d0b-819d-495f72c74284) a osobní školení vedené výzkumným týmem uživatelského rozhraní. Účastníci byli vyzváni, aby na konci sezení vyplnili anonymní průzkum „Link_post training evaluation_initial“. Vyplnění dotazníku trvalo přibližně 5–10 minut. Toto školení trvalo přibližně 2 hodiny a došlo k němu během školení při zaměstnání, které naplánoval školní obvod. Po tomto školení bylo účastníkům náhodně přiděleno množství případů studentů, se kterými používali dovednosti Link Program. Po každém setkání se studentem intervenční pracovník dokončil „Nástroj pro správu případů propojení“ pro hodnocení procesu. Dokončení tohoto nástroje trvalo přibližně 5-10 minut.

Sezení 3: Přibližně 6 týdnů po úvodním školení bylo provedeno následné školení. Toto školení sestávalo z videoškolení a osobního školení. Další videoškolení sestávalo z procházení konkrétních studentských videí a dalších videí vytvořených výzkumným týmem (7 scénářů a „Nástroje pro vás“ jsou k dispozici ke kontrole na: https://publichealth.uicapture.uiowa.edu/Panopto/Pages/ Sessions/List.aspx?folderID=e4d017e6-6133-4d0b-819d-495f72c74284). Účastníci byli vyzváni, aby na konci sezení vyplnili anonymní průzkum „Link_post training evaluation_follow up“. Vyplnění dotazníku trvalo přibližně 5–10 minut. Toto školení bude trvat přibližně 2 hodiny a bude se konat během školení při doškolování naplánovaného školním obvodem.

Seminář 4: Na konci školního roku proběhlo závěrečné školení. Toto školení sestávalo z následné diskuse o výzvách, úspěších a budoucí implementaci. Účastníci byli vyzváni, aby na konci sezení vyplnili anonymní průzkum „Vyhodnocení programu Link_post“. Vyplnění dotazníku trvalo přibližně 5–10 minut. Toto školení trvalo přibližně 1 hodinu a došlo k němu během školení při zaměstnání, které naplánoval školní obvod. Vzhledem ke zrušení školy kvůli reakci na COVID-19 bylo toto školení během posledního roku studie provedeno na dálku pomocí zoomu; účastníci se mohli zapojit do školení pomocí notebooku nebo telefonu. Výzkumný tým poskytl odkaz pro přiblížení projektovému manažerovi školní čtvrti, který zaslal e-mailem pozvánku na schůzku všem intervenujícím/účastníkům programu. Po školení byl účastníkům zaslán e-mailem prostřednictvím funkce automatického průzkumu REDCap odkaz na hodnotící průzkum a byl vyplněn elektronicky. Data byla uložena v databázi REDCap spravované University of Iowa.

Tyto tréninky Link intervenčních byly audionahrány pro analýzu obsahu školení.

Cílená intervence studentů Výzkumný tým školní čtvrti vedl seznam studentů ve školách seskupení 1, 2 a 3, jejichž rodiče poskytli souhlas s účastí a splnili kritéria způsobilosti. Studenti byli poté výzkumným týmem zařazeni do randomizačních ramen.

Skupina s okamžitou intervencí: Po souhlasu Link Interventionist měl student rozhovor s interventem, ve kterém intervenční osoba použila specifické komunikační dovednosti, které se naučily prostřednictvím svého školení popsaného výše. Intervenční lékař mohl, ale nemusel použít specifické nástroje, kterým byl vystaven během školení (stresový screener atd.), a podle potřeby odkázal dítě na další zdroje. Studentský subjekt byl během zbytku školního roku několikrát (až 2krát týdně) pozván na setkání s intervencí. Tato setkání trvala přibližně 10–30 minut a došlo k nim během školního dne na soukromém místě určeném intervencí a výzkumným týmem školní čtvrti. Student byl podle potřeby a na základě schůzek odkázán na další zdroje.

Kontrola čekací listiny: Tito studenti byli osloveni k intervenci v semestru po implementaci intervence a intervenční pracovníci použili stejné postupy, jaké jsou popsány pro skupinu s bezprostřední intervencí. Zatímco byli na čekací listině, studenti zařazení do této intervenční větve dostávali stejné standardní služby, které školní obvod nabízí studentům škol s kontrolní skupinou. Tento víceúrovňový návrh čekacího seznamu (jak na úrovni clusteru, tak na úrovni studentů) je ideální pro hodnocení efektivity programu, který je realisticky zaváděn v průběhu času. Čekací listina také umožňuje srovnání mezi studenty, kteří dostávají podporu, a těmi, kteří ji nedostávají, a srovnání studentů ve vyspělém programu s nově zavedeným programem. Čekací listina je etický přístup používaný v jiných studiích hodnocení intervencí programů léčby duševního zdraví pro ohrožené děti vystavené násilí. Kvůli zrušení školy z důvodu reakce na COVID-19 intervenční intervence telefonicky kontaktovaly rodiče (čísla jsou k dispozici zaměstnancům školy v PowerSchool), aby se přihlásili s rodinou a studentem. Během tohoto telefonátu intervenční pracovníci zhodnotili, zda má student zájem pokračovat v intervenci elektronicky (telefonická nebo webová schůzka). V závislosti na preferencích studentů intervenční pracovník poté provedl jakékoli budoucí sezení prostřednictvím telefonu (pomocí telefonního čísla uvedeného v PowerSchool) nebo webové schůzky (intervenční pracovník zaslal e-mailovou pozvánku na školní e-mailovou adresu studenta).

Cluster 2: Stejné postupy jako Cluster 1, ale počínaje následujícím školním rokem

Skupina 3: Kontrolní skupina, neprošla žádným školením ani intervencí. Během registrace na začátku školního roku byl rodičům poskytnut dopis prostřednictvím webu PowerSchool/school district, v němž jim bylo oznámeno, že okres poskytne výzkumným pracovníkům University of Iowa pro výzkumné účely neidentifikované údaje o studentech. Pokud rodiče vznesli námitku, byli instruováni, aby kontaktovali úředníka školního obvodu (uvedeného v dopise) a data jejich studenta budou odstraněna ze souboru dat sdíleného s vyšetřovateli.

U všech shluků poskytl výzkumný tým školního obvodu údaje o těchto studentech na individuální úrovni (identifikované pouze studentským ID číslem), seřazené podle intervenční větve, výzkumnému týmu UI k analýze. Tato data byla ve formě administrativních záznamů studentů (tj. zápis, doporučení kanceláře). Výzkumnému týmu uživatelského rozhraní nebyl poskytnut klíčový kód pro tato data.