Vícerodinná narativní terapie pro čínské rodiny dětí s dyslexií (MFNT-CDYS)

Dyslexie je porucha učení, která způsobuje problémy se čtením, psaním, sekvenčním učením a fonologickým zpracováním. Jde o diagnostikovatelnou poruchu, která běžně koexistuje s poruchou pozornosti a hyperaktivitou (ADHD). Odhadované procento dyslexie v Hongkongu se pohybuje od 9,7 do 12,6 %. Od roku 2016 do roku 2019 vzrostl počet žáků se speciálními poruchami učení na základních i středních školách o 8,3 %. Tyto aktuální statistiky předpokládají, že počet dětí s dyslexií bude v blízké budoucnosti dále stoupat.

Mezinárodní studie ukázaly, že dyslexie ovlivňuje celou rodinu. Rodiny dětí s dyslexií mají tři běžné problémy: 1) problematický vztah rodiče a dítěte; 2) rodičovská a psychická tíseň; a 3) nedostatek sociální podpory. Statistiky v Hongkongu také ukazují, že čínské rodiny dětí s dyslexií mají podobné problémy. S každodenními akademickými požadavky rodiče neustále hledají účinné způsoby, jak zvládat problémy, s nimiž se potýkají jejich děti s dyslexií, i když plně nerozumí dyslexii svého dítěte. V Hongkongu se jen málo studií psychoedukačních modelů zaměřilo na vztahy mezi rodiči a dětmi, rodičovský stres a sociální podporu rodin dětí s poruchami učení. Psychologické přístupy řeší především změny chování dětí se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP). Aby se tato mezera ve výzkumu vyrovnala, je důležité přijmout psychoedukační model a vyhodnotit účinky intervence modelu na rodiče i jejich děti se SVP.

Tato studie se zabývá potřebou čínské komunity v Hongkongu a má čtyři očekávané výsledky: 1) testuje účinnost multifamiliární narativní terapie (MFNT) jako krátce cíleného intervenčního modelu; 2) usnadňuje participativní přístup, který zapojuje rodiče i děti; 3) navrhuje praktický manuál, který je kulturně použitelný v čínském kontextu; a 4) podporuje používání praktické příručky, která nastiňuje osvědčený model ve službách školy a integrativní rodiny.

Tato studie je vědecky podložená a vědomostní studie, jejímž cílem je otestovat účinnost stručně cílené integrativní rodinné terapie MFNT v Hongkongu ve srovnání s přístupem zaměřeným na školu „Zacházení jako obvykle“ při práci s čínskou rodinou dětí s Dyslexie (CFCD). Tento přístup se zaměří na význam posunu od přístupu založeného na akademických výsledcích, který zintenzivňuje konfliktní vztahy mezi rodiči a dítětem, ke kolaborativnímu modelu, kde členové rodiny mohou přezkoumat něčí identitu a znovu si vybrat vzorec interakce mezi členy rodiny.

Prvním cílem této studie je otestovat účinnost stručně cílené vícenásobné rodinné narativní terapie (MFNT) pro čínské rodiny dětí s dyslexií (CFCD) v Hongkongu při snižování psychického stresu rodičů a dětí, budování zdravého rodičovského vztahy mezi dětmi a podpora využívání sociální podpory. Druhým cílem je prozkoumat proces změny postojů a interakcí mezi členy rodiny účastnícími se MFNT.