Mehrfamilien-Erzähltherapie für chinesische Familien mit Kindern mit Legasthenie (MFNT-CDYS)

Legasthenie ist eine Lernbehinderung, die Probleme beim Lesen, Schreiben, sequentiellen Lernen und der phonologischen Verarbeitung verursacht. Es handelt sich um eine diagnostizierbare Störung, die häufig mit einer Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörung (ADHS) einhergeht. Der geschätzte Anteil der Legasthenie in Hongkong liegt zwischen 9,7 und 12,6 %. Von 2016 bis 2019 stieg die Zahl der Schüler mit besonderen Lernschwierigkeiten sowohl in der Grundschule als auch in der weiterführenden Schule um 8,3 %. Diese aktuellen Statistiken gehen davon aus, dass die Zahl der Kinder mit Legasthenie in naher Zukunft weiter steigen wird.

Internationale Studien haben gezeigt, dass Legasthenie die ganze Familie betrifft. Es gibt drei häufige Probleme, mit denen Familien von Kindern mit Legasthenie konfrontiert sind: 1) problematische Eltern-Kind-Beziehung; 2) elterlicher und psychischer Stress; und 3) Mangel an sozialer Unterstützung. Statistiken in Hongkong zeigen auch, dass chinesische Familien mit Kindern mit Legasthenie ähnliche Probleme haben. Angesichts der täglichen akademischen Anforderungen sind Eltern ständig auf der Suche nach wirksamen Möglichkeiten, mit den Problemen ihrer Kinder mit Legasthenie umzugehen, auch wenn sie die Legasthenie-Bedingungen ihres Kindes nicht vollständig verstehen. In Hongkong haben sich nur wenige Studien zu psychoedukativen Modellen auf Eltern-Kind-Beziehungen, elterlichen Stress und soziale Unterstützung für Familien von Kindern mit Lernschwierigkeiten konzentriert. Die psychologischen Ansätze befassen sich hauptsächlich mit Verhaltensänderungen von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf (SEN). Um diese Forschungslücke zu schließen, ist es wichtig, ein psychoedukatives Modell zu übernehmen und die Auswirkungen der Intervention des Modells auf Eltern und ihre Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf zu bewerten.

Diese Studie geht auf einen Bedarf in der chinesischen Gemeinschaft Hongkongs ein und hat vier erwartete Ergebnisse: 1) Sie testet die Wirksamkeit der Multiple Family Narrative Therapy (MFNT) als kurzzeitiges, gezieltes Interventionsmodell; 2) es ermöglicht einen partizipativen Ansatz, der sowohl Eltern als auch Kinder einbezieht; 3) es entwirft ein Praxishandbuch, das im chinesischen Kontext kulturell anwendbar ist; und 4) es fördert die Verwendung des Praxishandbuchs, das ein erprobtes Modell in der Schule und bei integrativen Familiendiensten beschreibt.

Bei dieser Studie handelt es sich um eine evidenzbasierte und wissensaufbauende Studie, die darauf abzielt, die Wirksamkeit einer kurzzeitig gezielten integrativen MFNT-Familientherapie in Hongkong im Vergleich zu einem schulorientierten „Treatment as Usual“-Ansatz für die Arbeit mit chinesischen Familien mit Kindern zu testen Legasthenie (CFCDs). Dieser Ansatz zielt darauf ab, die Bedeutung des Übergangs von einem schulleistungsorientierten Ansatz, der die konfliktreiche Eltern-Kind-Beziehung intensiviert, zu einem kollaborativen Modell zu verdeutlichen, bei dem Familienmitglieder ihre Identität überprüfen und das Muster der Interaktion zwischen den Familienmitgliedern neu wählen können.

Das erste Ziel dieser Studie besteht darin, die Wirksamkeit einer kurzzeitig gezielten Multiple Family Narrative Therapy (MFNT) für chinesische Familien von Kindern mit Legasthenie (CFCDs) in Hongkong zu testen, um die psychische Belastung von Eltern und Kindern zu reduzieren und eine gesunde Elternschaft aufzubauen. Kinderbeziehungen und Förderung der Nutzung sozialer Unterstützung. Das zweite Ziel besteht darin, den Prozess der Änderung der Einstellungen und Interaktionen zwischen Familienmitgliedern, die an MFNT teilnehmen, zu untersuchen.