Flerfamiljs narrativ terapi för kinesiska familjer med barn med dyslexi (MFNT-CDYS)

Dyslexi är en inlärningsstörning som orsakar problem med läsning, skrivning, sekventiell inlärning och fonologisk bearbetning. Det är en diagnoserbar störning som vanligtvis existerar tillsammans med uppmärksamhetsstörning och hyperaktivitetsstörning (ADHD). Den uppskattade andelen dyslexi i Hongkong varierar från 9,7 till 12,6 %. Från 2016 till 2019 ökade antalet elever med särskilda inlärningssvårigheter i både grundskolan och gymnasieskolan med 8,3 %. Den aktuella statistiken visar att antalet barn med dyslexi kommer att fortsätta att öka under den närmaste framtiden.

Internationella studier visade att dyslexi påverkar hela familjen. Det finns tre vanliga problem som familjer till barn med dyslexi upplever: 1) problematiska relationer mellan föräldrar och barn; 2) förälders och psykiska nöd; och 3) bristande socialt stöd. Statistik i Hongkong visar också att kinesiska familjer med barn med dyslexi upplever liknande problem. Med dagliga akademiska krav letar föräldrar ständigt efter effektiva sätt att hantera problem som deras barn med dyslexi möter även om de inte fullt ut förstår sitt barns dyslexitillstånd. I Hong Kong har få studier av psykoedukativa modeller fokuserat på relationer mellan föräldrar, föräldrars stress och socialt stöd för familjer till barn med inlärningssvårigheter. De psykologiska tillvägagångssätten behandlar främst beteendeförändringar hos barn med särskilda utbildningsbehov (SEN). För att kompensera detta forskningsgap är det viktigt att anta en psykoedukativ modell och utvärdera effekterna av modellens intervention på både föräldrar och deras barn med behov av särskilt stöd.

Den här studien tillgodoser ett behov i det kinesiska samhället i Hongkong och har fyra förväntade resultat: 1) den testar effektiviteten av narrativ multipelfamiljsterapi (MFNT) som en kortriktad interventionsmodell; 2) det underlättar ett deltagande förhållningssätt som engagerar både föräldrar och barn; 3) den utformar en övningsmanual som är kulturellt användbar i kinesiska sammanhang; och 4) den uppmuntrar användningen av övningshandboken som beskriver en beprövad modell i skolan och integrerade familjetjänster.

Denna studie är en evidensinformerad och kunskapsbyggande studie som syftar till att testa effektiviteten av en kortriktad MFNT-integrativ familjeterapi i Hong Kong jämfört med en "Behandling som vanligt" skolfokuserad metod för att arbeta med kinesiska barnfamiljer med Dyslexi (CFCD). Detta tillvägagångssätt kommer att inrikta sig på vikten av att byta från ett akademiskt prestationsdrivet tillvägagångssätt, som intensifierar konfliktfyllda relationer mellan föräldrar och barn, till en samarbetsmodell där familjemedlemmar kan granska ens identitet och omvälja mönstret för interaktion mellan familjemedlemmarna.

Det första målet med denna studie är att testa effektiviteten av en kortsiktig narrativ terapi för flera familjer (MFNT) för kinesiska familjer med barn med dyslexi (CFCD) i Hongkong, för att minska psykologisk ångest hos föräldrar och barn, bygga upp friska föräldrar. barnrelationer och främja användningen av socialt stöd. Det andra målet är att undersöka processen för förändring av attityder och interaktioner bland familjemedlemmar som deltar i MFNT.