Multiple Family Narrative Therapy for kinesiske familier av barn med dysleksi (MFNT-CDYS)

Dysleksi er en lærevansker som forårsaker problemer med lesing, skriving, sekvensiell læring og fonologisk prosessering. Det er en diagnostiserbar lidelse som ofte eksisterer sammen med oppmerksomhetssvikt og hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD). Den estimerte prosentandelen av dysleksi i Hong Kong varierer fra 9,7 til 12,6 %. Fra 2016 til 2019 økte antallet elever med spesielle lærevansker både i grunnskolen og videregående med 8,3 %. Denne nåværende statistikken anslår at antallet barn med dysleksi vil fortsette å stige i nær fremtid.

Internasjonale studier indikerte at dysleksi påvirker hele familien. Det er tre vanlige problemer som familier til barn med dysleksi opplever: 1) problematisk foreldre-barn-forhold; 2) foreldrenes og psykiske plager; og 3) mangel på sosial støtte. Statistikk i Hong Kong viser også at kinesiske familier til barn med dysleksi opplever lignende problemer. Med daglige akademiske krav leter foreldre konstant etter effektive måter å håndtere problemer som barna deres med dysleksi står overfor, selv om de ikke fullt ut forstår barnets dysleksitilstander. I Hong Kong har få studier av psykoedukasjonsmodeller fokusert på foreldre-barn-relasjoner, foreldrestress og sosial støtte til familier til barn med lærevansker. De psykologiske tilnærmingene adresserer hovedsakelig atferdsendringene til barn med spesialpedagogiske behov (SEN). For å kompensere for dette forskningsgapet er det viktig å ta i bruk en psykoedukasjonsmodell og evaluere effekten av modellens intervensjon på både foreldre og deres barn med behov for spesialundervisning.

Denne studien tar for seg et behov i det kinesiske samfunnet i Hongkong og har fire forventede resultater: 1) den tester effektiviteten av narrativ terapi for flere familier (MFNT) som en kortsiktig intervensjonsmodell; 2) det legger til rette for en deltakende tilnærming som engasjerer både foreldre og barn; 3) den utformer en praksismanual som er kulturelt anvendelig i kinesisk kontekst; og 4) den oppfordrer til bruk av praksishåndboken som skisserer en utprøvd modell i skolen og integrerte familietjenester.

Denne studien er en evidens-informert og kunnskapsbyggende studie som tar sikte på å teste effektiviteten av en kortsiktig MFNT-integrativ familieterapi i Hong Kong sammenlignet med en "Treatment as Usual" skolefokusert tilnærming til arbeid med kinesisk familie av barn med Dysleksi (CFCD). Denne tilnærmingen vil fokusere på viktigheten av å skifte fra akademisk prestasjonsdrevet tilnærming, som intensiverer konfliktfylte foreldre-barn-forhold til en samarbeidsmodell der familiemedlemmer kan vurdere ens identitet og velge mønsteret for samhandling mellom familiemedlemmene.

Det første målet med denne studien er å teste effektiviteten til en kortsiktig multippelfamilie narrativ terapi (MFNT) for kinesiske familier til barn med dysleksi (CFCDer) i Hong Kong, for å redusere psykiske plager hos foreldre og barn, bygge sunne foreldre- barneforhold, og fremme bruken av sosial støtte. Det andre målet er å undersøke prosessen med endring i holdninger og interaksjoner blant familiemedlemmer som deltar i MFNT.