Terapia narrativa multifamiliare per famiglie cinesi di bambini con dislessia (MFNT-CDYS)
Efficacia del trattamento della terapia narrativa familiare multipla per famiglie cinesi di bambini con dislessia: uno studio controllato randomizzato
Panoramica dello studio
Stato
Descrizione dettagliata
La dislessia è un disturbo dell'apprendimento che causa problemi con la lettura, la scrittura, l'apprendimento sequenziale e l'elaborazione fonologica. È un disturbo diagnosticabile che comunemente coesiste con il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD). La percentuale stimata di dislessia a Hong Kong varia dal 9,7 al 12,6%. Dal 2016 al 2019, il numero di studenti con difficoltà di apprendimento speciali nelle scuole primarie e secondarie è aumentato dell'8,3%. Queste statistiche attuali prevedono che il numero di bambini con dislessia continuerà ad aumentare nel prossimo futuro.
Studi internazionali hanno indicato che la dislessia ha un impatto su tutta la famiglia. Ci sono tre problemi comuni vissuti dalle famiglie dei bambini con dislessia: 1) rapporto genitore-figlio problematico; 2) disagio genitoriale e psicologico; e 3) mancanza di sostegno sociale. Le statistiche di Hong Kong mostrano anche che le famiglie cinesi di bambini con dislessia hanno problemi simili. Con le esigenze accademiche quotidiane, i genitori sono costantemente alla ricerca di modi efficaci per gestire i problemi affrontati dai loro figli con dislessia anche se non comprendono appieno le condizioni di dislessia del loro bambino. A Hong Kong, pochi studi sui modelli psicoeducativi si sono concentrati sulle relazioni genitore-figlio, sullo stress dei genitori e sul sostegno sociale per le famiglie di bambini con difficoltà di apprendimento. Gli approcci psicologici si rivolgono principalmente ai cambiamenti comportamentali dei bambini con Bisogni Educativi Speciali (BES). Per compensare questa lacuna della ricerca, è importante adottare un modello psicoeducativo e valutare gli effetti dell'intervento del modello sia sui genitori che sui loro figli con BES.
Questo studio risponde a un'esigenza della comunità cinese di Hong Kong e ha quattro risultati attesi: 1) verifica l'efficacia della terapia narrativa familiare multipla (MFNT) come modello di intervento breve mirato; 2) facilita un approccio partecipativo che coinvolga genitori e figli; 3) progetta un manuale di pratica culturalmente applicabile nel contesto cinese; e 4) incoraggia l'uso del manuale pratico che delinea un modello collaudato nei servizi scolastici e integrativi familiari.
Questo studio è uno studio basato sull'evidenza e sulla costruzione di conoscenze che mira a testare l'efficacia di una terapia familiare integrativa MFNT mirata a breve a Hong Kong rispetto a un approccio incentrato sulla scuola "Trattamento come al solito" per lavorare con la famiglia cinese di bambini con Dislessia (CFCD). Questo approccio mirerà all'importanza di passare da un approccio basato sui risultati scolastici, che intensifica la relazione conflittuale genitore-figlio, a un modello collaborativo in cui i membri della famiglia possono rivedere la propria identità e riscegliere il modello di interazione tra i membri della famiglia.
Il primo obiettivo di questo studio è testare l'efficacia di una terapia narrativa multifamiliare (MFNT) a breve termine per le famiglie cinesi di bambini con dislessia (CFCD) a Hong Kong, nel ridurre il disagio psicologico di genitori e figli, costruendo genitori sani relazioni con i bambini e promuovere l'uso del sostegno sociale. Il secondo obiettivo è esaminare il processo di cambiamento negli atteggiamenti e nelle interazioni tra i membri della famiglia che partecipano a MFNT.
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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Hong Kong, Hong Kong
- Department of Social Work, Hong Kong Baptist University, Hong Kong, China
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Bambino
Accetta volontari sani
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Partecipanti di età compresa tra 7 e 13 anni e i loro genitori
- Diagnosi di dislessia (da parte di psichiatra o psicologo dell'educazione o psicologo clinico)
- Diagnosi con comorbilità di altri disturbi dell'apprendimento
- Partecipanti di lingua cantonese (bambini e genitori)
- Almeno uno dei genitori, ma non fratelli o nonni, può impegnarsi in tutte e quattro le sessioni
- Partecipanti in grado di soddisfare tutti i requisiti di test e studio
Criteri di esclusione:
- Diagnosi attuale formale di psicosi
- Limitazione nella comunicazione quotidiana
- Precedenti destinatari di servizi di Terapia Narrativa o Gruppo Multifamiliare
- Bambino o genitore che non parla cantonese
- Genitori o figli che rifiutano di dare il consenso scritto per la loro partecipazione allo studio
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Trattamento
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Separare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: Intervento MFNT (gruppo di trattamento)
I genitori di bambini con dislessia randomizzati nel gruppo di trattamento prenderanno prima parte a un programma di intervento MFNT di 4 sessioni pre-testato.
I genitori parteciperanno a lezioni, discussioni di gruppo, dimostrazioni video ed esercizi di gruppo offerti in queste quattro sessioni guidate, mentre i loro figli parteciperanno alla seconda e alla quarta sessione.
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MFNT consiste in 4 sessioni di gruppo settimanali con temi selezionati sia dalla terapia familiare multipla (MFT) che dalla terapia narrativa (NT) offerti in un formato di gruppo.
La famiglia è trattata come un sistema attraverso sia le pratiche psicodinamiche che le teorie dell'attaccamento per gestire i sintomi, per raggiungere la resilienza familiare e per autorizzare sia i genitori che il bambino a condividere le loro esperienze uniche e vissute guidate dal valore.
MFNT fornisce alle famiglie ambienti terapeutici che favoriscono l'apprendimento e la modellazione al fine di facilitare il processo di costruzione di diadi genitore-figlio più sane.
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Sperimentale: Intervento MFNT (gruppo di controllo della lista di attesa)
Le famiglie di bambini con dislessia randomizzati nel gruppo di controllo delle liste di attesa ricevono servizi come di consueto dal personale scolastico durante il periodo di intervento.
Il programma di intervento MFNT di 4 sessioni verrà consegnato loro dopo il periodo di intervento.
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Il personale scolastico selezionato fornirà i servizi come di consueto per il gruppo di controllo.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Scala di disagio psicologico di Kessler (KPDS)
Lasso di tempo: 1 settimana prima dell'intervento, settimana di intervento 4 e 3 mesi dopo l'intervento
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La scala del disagio psicologico di Kessler è una scala di 10 elementi completata dal bambino e dal genitore del bambino.
Valuta la frequenza dei sentimenti legati all'angoscia nell'ultimo mese su una scala Likert a 5 punti (1=Nessuno del tempo; 2=Un po' del tempo; 3=Un po' del tempo; 4=La maggior parte del tempo; 5=Sempre).
La bilancia è affidabile e valida per il contesto locale, dato che verrà consegnata in cinese.
I cambiamenti nei punteggi della scala di disagio psicologico di Kessler saranno valutati prima, dopo l'intervento e durante una valutazione di follow-up (3 mesi dopo la fine dell'intervento).
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1 settimana prima dell'intervento, settimana di intervento 4 e 3 mesi dopo l'intervento
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Scala dello stress dei genitori (PSS)
Lasso di tempo: 1 settimana prima dell'intervento, settimana di intervento 4 e 3 mesi dopo l'intervento
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Parental Stress Scale (PSS) è composta da 17 item su una scala a 6 punti (1 = fortemente in disaccordo; 2 = in disaccordo; 3= piuttosto in disaccordo; 4 = abbastanza d'accordo; 5 = d'accordo; 6 = molto d'accordo) che misura la percezione dei genitori di stress genitoriale.
Sette elementi richiedono punteggio inverso.
Viene calcolato un punteggio totale, con punteggi più alti che indicano livelli più elevati di stress dei genitori.
La versione cinese della scala è stata tradotta e convalidata.
I cambiamenti nel suo punteggio totale saranno valutati prima, dopo l'intervento e durante una valutazione di follow-up (3 mesi dopo la fine dell'intervento).
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1 settimana prima dell'intervento, settimana di intervento 4 e 3 mesi dopo l'intervento
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Scala delle relazioni genitore-figlio
Lasso di tempo: 1 settimana prima dell'intervento, settimana di intervento 4 e 3 mesi dopo l'intervento
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Parent-Child Relationship Scale è una scala che valuta le percezioni dei soggetti sulla loro relazione attuale con i propri figli.
Consiste di 17 item basati su una scala a 5 punti, che va da 1 = mai a 5 = sempre.
La scala utilizza il punteggio medio e un punteggio più alto indica una relazione genitore-figlio più positiva.
I cambiamenti nel suo punteggio medio saranno valutati prima, dopo l'intervento e durante una valutazione di follow-up (3 mesi dopo la fine dell'intervento).
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1 settimana prima dell'intervento, settimana di intervento 4 e 3 mesi dopo l'intervento
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Inventario del legame parentale (PBI)
Lasso di tempo: 1 settimana prima dell'intervento, settimana di intervento 4 e 3 mesi dopo l'intervento
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Parental Bonding Inventory (PBI) è uno strumento di 25 item che valuta i livelli di cura parentale e iperprotezione percepiti dal bambino.
Consisteva in due sottoscale denominate "cura" e "iperprotezione/controllo".
La misura deve essere completata separatamente sia per le madri che per i padri, con ciascun genitore valutato su una scala Likert a 4 punti (Molto diverso = 0, Moderatamente diverso = 1, Moderatamente simile = 2, Molto simile = 3).
I cambiamenti nei punteggi nelle sottoscale "cura" e "iperprotezione/controllo" sia nel padre che nella madre saranno valutati prima, dopo l'intervento e durante una valutazione di follow-up (3 mesi dopo la fine dell'intervento).
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1 settimana prima dell'intervento, settimana di intervento 4 e 3 mesi dopo l'intervento
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Soddisfazione per la scala della vita familiare (SWFL)
Lasso di tempo: 1 settimana prima dell'intervento, settimana di intervento 4 e 3 mesi dopo l'intervento
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La Satisfaction With Family Life Scale (SWFL) è una scala a 5 voci che valuta il giudizio globale di un individuo sulla soddisfazione familiare.
Genitori e figli dovevano essere d'accordo o in disaccordo con le affermazioni globali sulla vita familiare su una scala di tipo Likert a 7 punti che andava da 1 = fortemente in disaccordo a 7 = fortemente d'accordo.
Questo strumento è stato utilizzato con successo in una varietà di campioni familiari e offre uno strumento breve e ampiamente applicabile per misurare la soddisfazione per la vita familiare.
I cambiamenti nel suo punteggio totale saranno valutati prima, dopo l'intervento e durante una valutazione di follow-up (3 mesi dopo la fine dell'intervento).
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1 settimana prima dell'intervento, settimana di intervento 4 e 3 mesi dopo l'intervento
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Questionario Colpa e Vergogna (GSQ)
Lasso di tempo: 1 settimana prima dell'intervento, settimana di intervento 4 e 3 mesi dopo l'intervento
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Il Guilt and Shame Questionnaire (GSQ) è una scala di 10 item per valutare i propri sentimenti di colpa e vergogna associati alle disabilità, inclusa ma non limitata alla malattia mentale.
Consisteva in due sottoscale: vergogna e colpa, entrambe valutate su una scala Likert a 5 punti che va da 1 (mai) a 5 (sempre).
La scala è stata completata da genitori e figli.
La valutazione del senso di colpa e della vergogna è calcolata in base alla somma dei punteggi di ciascuna sottoscala.
I cambiamenti nei punteggi della scala totale, delle sottoscale di colpa e vergogna saranno valutati prima, dopo l'intervento e durante una valutazione di follow-up (3 mesi dopo la fine dell'intervento).
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1 settimana prima dell'intervento, settimana di intervento 4 e 3 mesi dopo l'intervento
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Collaboratori
Investigatori
- Investigatore principale: Tak Mau Chan, PhD, Hong Kong Baptist University
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
Completamento primario (Effettivo)
Completamento dello studio (Effettivo)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Termini MeSH pertinenti aggiuntivi
Altri numeri di identificazione dello studio
- RGC Ref No. 12607921
- General Research Fund (GRF) (Altro numero di sovvenzione/finanziamento: University Grants Committee (UGC))
Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)
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Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
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