Multiple Family Narrative Therapy voor Chinese gezinnen van kinderen met dyslexie (MFNT-CDYS)

Dyslexie is een leerstoornis die problemen veroorzaakt met lezen, schrijven, sequentieel leren en fonologische verwerking. Het is een diagnosticeerbare stoornis die vaak samengaat met aandachtstekortstoornis en hyperactiviteitsstoornis (ADHD). Het geschatte percentage dyslexie in Hong Kong varieert van 9,7 tot 12,6%. Van 2016 tot 2019 is het aantal leerlingen met speciale leermoeilijkheden in zowel het basis- als het secundair onderwijs met 8,3% gestegen. Deze huidige statistieken voorspellen dat het aantal kinderen met dyslexie in de nabije toekomst zal blijven stijgen.

Internationale studies hebben aangetoond dat dyslexie gevolgen heeft voor het hele gezin. Er zijn drie veelvoorkomende problemen die gezinnen met kinderen met dyslexie ervaren: 1) problematische ouder-kindrelatie; 2) ouderlijk en psychisch leed; en 3) gebrek aan sociale steun. Statistieken in Hong Kong tonen ook aan dat Chinese families van kinderen met dyslexie soortgelijke problemen ervaren. Met dagelijkse academische eisen zijn ouders constant op zoek naar effectieve manieren om de problemen van hun kinderen met dyslexie aan te pakken, ook al begrijpen ze de dyslexietoestand van hun kind niet volledig. In Hong Kong zijn maar weinig onderzoeken naar psycho-educatieve modellen gericht op ouder-kindrelaties, ouderlijke stress en sociale steun voor gezinnen van kinderen met leerproblemen. De psychologische benaderingen richten zich vooral op de gedragsveranderingen van kinderen met speciale onderwijsbehoeften (SEN). Om deze onderzoekskloof te dichten, is het belangrijk om een ​​psycho-educatief model te gebruiken en de effecten van de interventie van het model op zowel ouders als hun kinderen met SEN te evalueren.

Deze studie beantwoordt aan een behoefte in de Chinese gemeenschap in Hong Kong en heeft vier verwachte resultaten: 1) het test de effectiviteit van Multiple Family Narrative Therapy (MFNT) als een op korte termijn gericht interventiemodel; 2) het bevordert een participatieve aanpak waarbij zowel ouders als kinderen betrokken zijn; 3) het ontwerpt een praktijkhandboek dat cultureel toepasbaar is in de Chinese context; en 4) het moedigt het gebruik aan van de praktijkhandleiding die een beproefd model schetst in diensten voor school en integratief gezin.

Deze studie is een op feiten gebaseerde en kennisopbouwende studie die tot doel heeft de effectiviteit te testen van een korte-gerichte MFNT-integratieve gezinstherapie in Hong Kong in vergelijking met een "Treatment as Usual" schoolgerichte benadering om te werken met Chinese gezinnen van kinderen met Dyslexie (CFCD's). Deze benadering richt zich op het belang van een verschuiving van een op academische prestaties gerichte benadering, die de conflictueuze ouder-kindrelatie intensiveert, naar een samenwerkingsmodel waarin gezinsleden iemands identiteit kunnen herzien en het patroon van interactie tussen de gezinsleden opnieuw kunnen kiezen.

Het eerste doel van deze studie is het testen van de effectiviteit van een korte-gerichte Multiple Family Narrative Therapy (MFNT) voor Chinese gezinnen van kinderen met dyslexie (CFCD's) in Hong Kong, bij het verminderen van psychische problemen van ouders en kinderen, het opbouwen van gezonde ouder- kindrelaties en het bevorderen van het gebruik van sociale steun. Het tweede doel is het onderzoeken van het proces van verandering in attitudes en interacties tussen gezinsleden die deelnemen aan MFNT.