Thérapie narrative familiale multiple pour les familles chinoises d'enfants dyslexiques (MFNT-CDYS)

La dyslexie est un trouble d'apprentissage qui cause des problèmes de lecture, d'écriture, d'apprentissage séquentiel et de traitement phonologique. Il s'agit d'un trouble diagnosticable qui coexiste couramment avec le trouble déficitaire de l'attention et hyperactivité (TDAH). Le pourcentage estimé de dyslexie à Hong Kong varie de 9,7 à 12,6 %. De 2016 à 2019, le nombre d'élèves ayant des difficultés d'apprentissage particulières dans les écoles primaires et secondaires a augmenté de 8,3 %. Ces statistiques actuelles prévoient que le nombre d'enfants dyslexiques continuera d'augmenter dans un proche avenir.

Des études internationales ont indiqué que la dyslexie touche toute la famille. Il existe trois problèmes communs rencontrés par les familles d'enfants dyslexiques : 1) relation parent-enfant problématique ; 2) détresse parentale et psychologique ; et 3) le manque de soutien social. Les statistiques à Hong Kong montrent également que les familles chinoises d'enfants dyslexiques connaissent des problèmes similaires. Avec les exigences scolaires quotidiennes, les parents recherchent constamment des moyens efficaces de gérer les problèmes rencontrés par leurs enfants dyslexiques, même s'ils ne comprennent pas pleinement les conditions de dyslexie de leur enfant. À Hong Kong, peu d'études sur les modèles psychoéducatifs se sont concentrées sur les relations parents-enfants, le stress parental et le soutien social aux familles d'enfants ayant des troubles d'apprentissage. Les approches psychologiques s'adressent principalement aux changements de comportement des enfants à besoins éducatifs spéciaux (SEN). Pour combler cette lacune dans la recherche, il est important d'adopter un modèle psychoéducatif et d'évaluer les effets de l'intervention du modèle sur les parents et leurs enfants avec des BEP.

Cette étude répond à un besoin de la communauté chinoise de Hong Kong et a quatre résultats attendus : 1) elle teste l'efficacité de la thérapie narrative multifamiliale (MFNT) en tant que modèle d'intervention brève et ciblée ; 2) il facilite une approche participative qui engage à la fois les parents et les enfants ; 3) il conçoit un manuel de pratique culturellement applicable dans le contexte chinois ; et 4) il encourage l'utilisation du manuel de pratique qui décrit un modèle éprouvé dans les services scolaires et intégratifs à la famille.

Cette étude est une étude fondée sur des données probantes et sur le renforcement des connaissances qui vise à tester l'efficacité d'une thérapie familiale intégrative MFNT brève ciblée à Hong Kong par rapport à une approche axée sur l'école de « traitement comme d'habitude » pour travailler avec une famille chinoise d'enfants avec Dyslexie (CFCD). Cette approche ciblera l'importance de passer d'une approche axée sur la réussite scolaire, qui intensifie la relation parent-enfant conflictuelle à un modèle de collaboration où les membres de la famille peuvent revoir leur identité et re-choisir le modèle d'interaction entre les membres de la famille.

Le premier objectif de cette étude est de tester l'efficacité d'une thérapie narrative familiale multiple (MFNT) ciblée pour les familles chinoises d'enfants dyslexiques (CFCD) à Hong Kong, dans la réduction de la détresse psychologique des parents et des enfants, la construction de parents en bonne santé. les relations avec les enfants et la promotion de l'utilisation du soutien social. Le deuxième objectif est d'examiner le processus de changement d'attitudes et d'interactions entre les membres de la famille participant au MFNT.