- ICH GCP
- Registr klinických studií v USA
- Klinická studie NCT06016296
Kombinovaná pohybová a vyprávěcí intervence o fyzickém výkonu u dětí (CMSI&Child)
Účinky kombinované pohybové a vyprávěcí intervence na základní motorické dovednosti, vývoj jazyka a úroveň fyzické aktivity u dětí ve věku 3 až 6 let: Randomizovaná kontrolovaná studie
Přehled studie
Postavení
Podmínky
Intervence / Léčba
Detailní popis
Studie zahrnuje experimentální design (randomizovaná kontrolovaná studie), dvojitě zaslepená, opakovaná měření a paralelní skupiny (6 intervencí a 6 kontrol) s ohledem na předchozí studie a kvantitativní přístup. Použitá metodika bude metodika konsolidovaných standardů výkaznictví (CONSORT).
Předpokládá se nábor 12 dětí z každé třídní skupiny (bez rozdílu pohlaví). Rozdělení skupin tříd (skupina 12 tříd) bude na 3 experimentální skupiny (skupina 6 tříd, n ± 72 dětí) a 3 kontrolní skupiny (skupina 6 tříd, n ± 72 dětí). Rozdělení podle shluků nebo vrstev je odůvodněno skutečností, že použití individuální randomizace by znamenalo vysokou pravděpodobnost kontaminace kontrolních skupin, protože není možné zakázat interakci dětí ve třídách nebo školních rekreačních prostorách (tj. hřiště, chodby, laboratoře ), kde bude studijní intervence provedena. Výpočet velikosti vzorku ukazuje, že ideální počet účastníků na skupinu je 10. Jak bylo dohodnuto v předchozí studii, pro tento výpočet byl použit průměrný rozdíl 3,22 celkového skóre domén lokomotorických dovedností jako minimální rozdíl nezbytný pro podstatnou klinickou relevanci, se směrodatnou odchylkou 0,70 bodu, s ohledem na hladinu alfa 0,05 s mocninou. 80 % a očekávaná ztráta 15 %. Pro výpočet statistické síly bude použit program GPower (verze 3.1.9.6, Franz Faul, Universiät Kiel, Kiel, Německo).
Skupina 12 tříd bude vybrána ve 4 třídách vyšší střední úrovně (2 experimentální a 2 kontrolní; věkové rozmezí mezi 3 až 4 roky), 4 třídách přechodové úrovně 1 (2 experimentální a 2 kontrolní; věkové rozmezí mezi 4 až 5 lety) a 4 přechodové třídy 2. úrovně (2 experimentální a 2 kontrolní; věkové rozmezí 5 až 6 let), které budou randomizovány stratifikovaným výběrem, který spočívá v segmentaci tříd, které souhlasily s účastí ve studii, podle úrovní vzdělání (vrstvy) a poté provedení náhodného vzorkování každého z nich pomocí statistického softwaru R, verze 4.1.2. Tato studie je považována za dvojitě slepou, protože měření budou provádět odborníci mimo výzkum.
Vyšetřovatelé odhadují účast 144 dětí žijících v regionu Maule v Chile, které splňují následující kritéria pro zařazení: (i) být zapsány ve vzdělávacím centru (škola, vysoká škola nebo školka), které se zaváže k účasti na intervenci; (ii) věkové rozmezí od 3 do 6 let; (iii) zúčastnit se ≥ 85 % sezení plánovaných pro kombinovanou pohybovou a vyprávěcí intervenci (CMSI). Pokud jde o vylučovací kritéria, budou následující: (i) děti s muskuloskeletálním poraněním nebo zdravotními kontraindikacemi (tj. vrozená srdeční choroba, horečka, průjem nebo celková malátnost), které by bránily jejich normálnímu výkonu při hodnocení a intervenci a; (ii) děti s trvalými vzdělávacími potřebami uvedenými ve vyhlášce č. 83 chilského ministerstva školství, jako jsou zrakové, sluchové, mentální nebo vícečetné postižení, dysfázie nebo autistická porucha.
Současný protokol byl přezkoumán a schválen Vědeckou etickou komisí Universidad Católica del Maule, Chile (číslo schválení: N°105/2021, 4. srpna 2021) a vyvinut v návaznosti na Helsinskou deklaraci pro práci s lidmi.
Před zahájením intervence, během posledního týdne v březnu 2024 (po dobu dvou týdnů), budou děti hodnoceny v proměnných uvažovaných pro výzkum, později, od třetího březnového týdne do prvního týdne června 2024 (12 týdnů) budou účastnit se CMSI. Po intervenci (druhý týden v červnu 2024) budou děti po dobu dvou týdnů podstupovat stejná vstupní vyšetření.
Typ studie
Zápis (Odhadovaný)
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní kontakt
- Jméno: Pablo Valdés-Badilla, PhD
- Telefonní číslo: +56971258824
- E-mail: valdesbadilla@gmail.com
Studijní záloha kontaktů
- Jméno: Rodrigo Vargas-Vitoria, PhD
- Telefonní číslo: +56 71 298 6000
- E-mail: rvargas@ucm.cl
Studijní místa
-
-
Region Del Maule
-
San Clemente, Region Del Maule, Chile, 3460000
- Nábor
- Poliderportivo San Clemente
-
Kontakt:
- Pablo Valdés-Badilla, PhD
- Telefonní číslo: +56971258824
- E-mail: valdesbadilla@gmail.com
-
-
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
- Dítě
Přijímá zdravé dobrovolníky
Popis
Kritéria pro zařazení:
- Být zapsán ve vzdělávacím centru (škola, vysoká škola nebo školka), které se zaváže k účasti na intervenci.
- Věkové rozmezí od 3 do 6 let.
- Zúčastněte se ≥ 85 % relací naplánovaných pro CMSI.
Kritéria vyloučení:
- Děti s poraněním pohybového aparátu nebo zdravotními kontraindikacemi (tj. vrozená srdeční vada, horečka, průjem nebo celková malátnost), které by bránily jejich normálnímu výkonu při hodnocení a intervenci.
- Děti s trvalými vzdělávacími potřebami uvedenými ve vyhlášce č. 83 chilského ministerstva školství, jako jsou zrakové, sluchové, mentální nebo vícenásobné postižení, dysfázie nebo autistická porucha.
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Léčba
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Trojnásobný
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Experimentální: Experimentální skupiny vyšší střední úrovně
Intervenci budou provádět pedagogové v raném dětství, kteří budou dříve vyškoleni v kombinované intervenci pohybu a vyprávění příběhů (CMSI).
Každá lekce se bude konat ve třídě, kam obvykle chodí předškoláci, což bude záviset na zásadách přijímání jednotlivých vzdělávacích komunit týkajících se tříd úrovně (vyšší střední).
Intervence bude trvat 12 týdnů (36 sezení), rozdělena do 3 týdenních sezení (pondělí, středa a pátek) po 40 minutách na jedno sezení.
CMSI je založena na 2 předchozích studiích a knize související s CMSI.
Bylo vypracováno 12 nepublikovaných motorických příběhů, z nichž jeden za týden bude proveden rozdělený do 3 lekcí týdně s odpovídajícím postupem pro každé uskutečněné sezení, přičemž děti budou zařazeny do sledu příběhů, které začínají představením motivující postavy, která bude doprovázet děti ve vývoji celého příběhu.
|
40minutové sezení bude zahrnovat tři momenty: (i) zahřátí (5 minut), které se skládá z cvičení pohyblivosti kloubů a úvodu do motorického příběhu týdne; (ii) hlavní část (25 minut), která zahrnuje vyprávění motorického příběhu nejprve vychovatelem, stejně jako účast dětí prostřednictvím jejich vlastní tělesnosti s pohyby založené převážně na FMS (lokomoční dovednosti a ovládání předmětů) a obousměrná verbální interakce založená na otázkách narážejících na vyprávění přednesené pedagogem nebo přímé verbální participaci každého dítěte; (iii) vychladnout (10 minut), kde je dětem poskytnut prostor k postupnému návratu do klidu, spolu se zpětnou vazbou na obsah řešený během sezení.
Ostatní jména:
|
|
Žádný zásah: Kontrolní skupiny vyšší střední úrovně
Kontrolní skupiny vyšší střední úrovně (n= 2 třídy; n= 24 dětí) se zúčastní hodnocení (počátečního a závěrečného) a budou požádány, aby dodržovaly pravidelná zasedání ve svých vzdělávacích zařízeních.
Na konci období intervence (podle získaných výsledků) budou kontaktovány kontrolní skupiny děti, rodiče a/nebo zákonní zástupci, manažeři a koordinátoři každé komunity a budou jim poskytnuty materiály, aby mohly zkušenosti zopakovat.
Kromě toho budou vzdělavatelé těchto zařízení (učitelé a asistenti ve třídě) proškoleni ve strategii CMSI.
|
|
|
Experimentální: Experimentální skupiny 1. úrovně přechodu
Intervenci budou provádět pedagogové v raném dětství, kteří budou dříve vyškoleni v kombinované intervenci pohybu a vyprávění příběhů (CMSI).
Každá lekce se bude konat ve třídě, kterou obvykle navštěvují předškoláci, což bude záviset na zásadách přijímání jednotlivých vzdělávacích komunit týkajících se tříd úrovně (přechodná úroveň 1).
Intervence bude trvat 12 týdnů (36 sezení), rozdělena do 3 týdenních sezení (pondělí, středa a pátek) po 40 minutách na jedno sezení.
CMSI je založena na 2 předchozích studiích a knize související s CMSI.
Bylo vypracováno 12 nepublikovaných motorických příběhů, z nichž jeden za týden bude proveden rozdělený do 3 lekcí týdně s odpovídajícím postupem pro každé uskutečněné sezení, přičemž děti budou zařazeny do sledu příběhů, které začínají představením motivující postavy, která bude doprovázet děti ve vývoji celého příběhu.
|
40minutové sezení bude zahrnovat tři momenty: (i) zahřátí (5 minut), které se skládá z cvičení pohyblivosti kloubů a úvodu do motorického příběhu týdne; (ii) hlavní část (25 minut), která zahrnuje vyprávění motorického příběhu nejprve vychovatelem, stejně jako účast dětí prostřednictvím jejich vlastní tělesnosti s pohyby založené převážně na FMS (lokomoční dovednosti a ovládání předmětů) a obousměrná verbální interakce založená na otázkách narážejících na vyprávění přednesené pedagogem nebo přímé verbální participaci každého dítěte; (iii) vychladnout (10 minut), kde je dětem poskytnut prostor k postupnému návratu do klidu, spolu se zpětnou vazbou na obsah řešený během sezení.
Ostatní jména:
|
|
Žádný zásah: Kontrolní skupiny 1. úrovně přechodu
Kontrolní skupiny přechodové úrovně 1 (n= 2 třídy; n= 24 dětí) se budou účastnit hodnocení (počáteční a závěrečné) a budou požádány, aby dodržovaly pravidelná zasedání ve svých vzdělávacích zařízeních.
Na konci období intervence (podle získaných výsledků) budou kontaktovány kontrolní skupiny děti, rodiče a/nebo zákonní zástupci, manažeři a koordinátoři každé komunity a budou jim poskytnuty materiály, aby mohly zkušenosti zopakovat.
Kromě toho budou vzdělavatelé těchto zařízení (učitelé a asistenti ve třídě) proškoleni ve strategii CMSI.
|
|
|
Experimentální: Experimentální skupiny 2. úrovně přechodu
Intervenci budou provádět pedagogové v raném dětství, kteří budou dříve vyškoleni v kombinované intervenci pohybu a vyprávění příběhů (CMSI).
Každé setkání se bude konat ve třídě, kam obvykle chodí předškoláci, což bude záviset na zásadách přijímání jednotlivých vzdělávacích komunit týkajících se tříd úrovně (přechodná úroveň 2).
Intervence bude trvat 12 týdnů (36 sezení), rozdělena do 3 týdenních sezení (pondělí, středa a pátek) po 40 minutách na jedno sezení.
CMSI je založena na 2 předchozích studiích a knize související s CMSI.
Bylo vypracováno 12 nepublikovaných motorických příběhů, z nichž jeden za týden bude proveden rozdělený do 3 lekcí týdně s odpovídajícím postupem pro každé uskutečněné sezení, přičemž děti budou zařazeny do sledu příběhů, které začínají představením motivující postavy, která bude doprovázet děti ve vývoji celého příběhu.
|
40minutové sezení bude zahrnovat tři momenty: (i) zahřátí (5 minut), které se skládá z cvičení pohyblivosti kloubů a úvodu do motorického příběhu týdne; (ii) hlavní část (25 minut), která zahrnuje vyprávění motorického příběhu nejprve vychovatelem, stejně jako účast dětí prostřednictvím jejich vlastní tělesnosti s pohyby založené převážně na FMS (lokomoční dovednosti a ovládání předmětů) a obousměrná verbální interakce založená na otázkách narážejících na vyprávění přednesené pedagogem nebo přímé verbální participaci každého dítěte; (iii) vychladnout (10 minut), kde je dětem poskytnut prostor k postupnému návratu do klidu, spolu se zpětnou vazbou na obsah řešený během sezení.
Ostatní jména:
|
|
Žádný zásah: Kontrolní skupiny 2. úrovně přechodu
Kontrolní skupiny přechodové úrovně 2 (n= 2; n= 24 dětí) se zúčastní hodnocení (počátečního a závěrečného) a budou požádány, aby dodržovaly pravidelná zasedání ve svých vzdělávacích zařízeních.
Na konci období intervence (podle získaných výsledků) budou kontaktovány kontrolní skupiny děti, rodiče a/nebo zákonní zástupci, manažeři a koordinátoři každé komunity a budou jim poskytnuty materiály, aby mohly zkušenosti zopakovat.
Kromě toho budou vzdělavatelé těchto zařízení (učitelé a asistenti ve třídě) proškoleni ve strategii CMSI.
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Změna od základních motorických dovedností
Časové okno: 2 týdny
|
Bude posuzována pomocí testu vývoje hrubé motoriky – druhé vydání (TGMD-2).
Tato baterie měří 12 základních pohybových dovedností ve dvou různých oblastech (lokomotorické dovednosti a ovládání předmětů), oblast pohybových dovedností obsahuje 6 hodnocení: (i) běh, (ii) cval, (iii) poskakování na jedné noze, (iv) skok do dálky , (v) horizontální skákání a (vi) laterální klouzání.
Oblast kontroly objektů také zahrnuje 6 hodnocení: (i) odpalování nehybným míčem, (ii) stacionární driblování, (iii) chytání míče, (iv) kopání do míče, (v) házení míčem a (vi) koulení míčem míč.
Předpokládaná doba podávání je ≤ 10 minut na dítě.
6 pohybových dovedností a 6 ovládání objektů zahrnuje 24 kritérií, což umožňuje celkové skóre od 0 do 48 bodů.
Čím vyšší skóre, tím lepší FMS.
|
2 týdny
|
|
Změna od vývoje jazyka
Časové okno: 2 týdny
|
Bude použit jazykový test pro předškoláky (TELEPRE).
Účelem tohoto hodnocení je měřit jazyk dětí na úrovni počátečního vzdělávání (ve věku 3 až 6 let) pomocí 4 oblastí: (i) porozumění jazyku, (ii) jazykový projev, (iii) slovní zásoba a (iv) jazykový popis.
Správa nástroje vyžaduje brožuru otázek, některé předměty (lahev, autíčko, tužka, talíř, jehla, kelímek, štětec, šroub, houba, kulička, knoflík, malá kniha, lžička, nůžky, krabička od sirek; plus, tři předměty, které slouží jako rušivé prvky) a 3 reprezentativní obrázky situací (např. podávání mléka kočce, prostírání stolu a pobyt v hračkářství), které má dítě popsat.
Pro správu nástroje je nutná místnost bez rušivých zvuků, ve které bude přítomen hodnotitel, dítě a třídní asistent.
Předpokládaná doba aplikace je ≤ 25 minut.
Čím vyšší skóre, tím lepší rozvoj jazyka.
|
2 týdny
|
|
Změna z úrovně fyzické aktivity
Časové okno: 2 týdny
|
Objektivně jej budou sledovat akcelerometry (ActiGraph GT9X, Pensacola, FL, USA).
Pomůcka se bude nosit v pase na elastickém opasku, ve střední axilární linii na pravé straně.
Děti budou instruovány, aby měly na sobě akcelerometr 24 hodin denně, po dobu nejméně 7 dnů, včetně 2 víkendových dnů, a vyjmuly jej pouze při koupání nebo vodních aktivitách.
Minimální množství dat považovaných za přijatelné pro účely analýzy bude 5 dní (včetně jednoho víkendového dne), s dobou nošení alespoň 10 hodin/den.
Lehká, střední až intenzivní intenzita a doba sezení budou brány v úvahu při analýze, zatímco doba spánku nebude brána v úvahu.
Data budou ověřena pomocí softwaru Actilife verze 5.6 (ActiGraph, Pensacola, FL, USA).
Po sobě jdoucí 20minutové bloky s nulovým počtem budou považovány za nepoužívání zařízení a vyřazeny z analýz.
|
2 týdny
|
Sekundární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Bipedální výška
Časové okno: 2 týdny
|
Měří se umístěním měřicí pásky (Bodymeter 206, SECA, Německo; přesnost 0,1 cm) na stěnu a použitím Frankfortské roviny ve vodorovné poloze (vyhodnocení v cm).
|
2 týdny
|
|
Obvody a kožní řasy
Časové okno: 2 týdny
|
Bude měřeno nevytahovacím metrem (Seca-201, Německo) s přesností 0,1 cm.
Podobně kožní řasy (mm) měřené v bicipitální, tricipitální, subskapulární a suprailiakální oblasti budou měřeny pomocí plicometru (Harpenden-FG1056, Anglie; přesnost 0,2 mm), který vyvíjí konstantní tlak 10 g/mm2.
|
2 týdny
|
|
Sociodemografické proměnné
Časové okno: 2 týdny
|
Zákonní zástupci budou požádáni, aby odpověděli na následující: (i) jméno dítěte; ii) datum narození dítěte; iii) ve které zemi se dítě narodilo; (iv) ve které zemi jsem se narodil; (v) jaký je můj rodinný vztah k dítěti; vi) rodinný stav rodičů nebo opatrovníků; (vii) v jaké oblasti dítě pobývá; viii) místo, kde dítě žije, má dvůr; ix) kolik lidí žije s dítětem; (x) kolik osob pracuje v domácnosti účastníků; xi) jaký je celkový rodinný příjem osob žijících s dítětem (přibližně); (xii) jakou nejvyšší úroveň má účastník vzdělávání.
|
2 týdny
|
|
Tělesná hmotnost
Časové okno: 2 týdny
|
Bude stanoveno pomocí elektronické váhy (Tanita BC-730 Tokyo, Japonsko; přesnost 0,1 kg) v kg.
|
2 týdny
|
|
Index tělesné hmotnosti
Časové okno: 2 týdny
|
Vypočítá se vydělením tělesné hmotnosti druhou mocninou bipedální výšky (kg/m2).
|
2 týdny
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Sponzor
Vyšetřovatelé
- Vrchní vyšetřovatel: Pablo Valdés-Badilla, PhD, Universidad Católica del Maule
Publikace a užitečné odkazy
Obecné publikace
- Willumsen J, Bull F. Development of WHO Guidelines on Physical Activity, Sedentary Behavior, and Sleep for Children Less Than 5 Years of Age. J Phys Act Health. 2020 Jan 1;17(1):96-100. doi: 10.1123/jpah.2019-0457.
- Bull FC, Al-Ansari SS, Biddle S, Borodulin K, Buman MP, Cardon G, Carty C, Chaput JP, Chastin S, Chou R, Dempsey PC, DiPietro L, Ekelund U, Firth J, Friedenreich CM, Garcia L, Gichu M, Jago R, Katzmarzyk PT, Lambert E, Leitzmann M, Milton K, Ortega FB, Ranasinghe C, Stamatakis E, Tiedemann A, Troiano RP, van der Ploeg HP, Wari V, Willumsen JF. World Health Organization 2020 guidelines on physical activity and sedentary behaviour. Br J Sports Med. 2020 Dec;54(24):1451-1462. doi: 10.1136/bjsports-2020-102955.
- den Uil AR, Janssen M, Busch V, Kat IT, Scholte RHJ. The relationships between children's motor competence, physical activity, perceived motor competence, physical fitness and weight status in relation to age. PLoS One. 2023 Apr 14;18(4):e0278438. doi: 10.1371/journal.pone.0278438. eCollection 2023.
- Ma FF, Luo DM. Relationships between physical activity, fundamental motor skills, and body mass index in preschool children. Front Public Health. 2023 Apr 12;11:1094168. doi: 10.3389/fpubh.2023.1094168. eCollection 2023.
- Duncan MJ, Hall C, Eyre E, Barnett LM, James RS. Pre-schoolers fundamental movement skills predict BMI, physical activity, and sedentary behavior: A longitudinal study. Scand J Med Sci Sports. 2021 Apr;31 Suppl 1:8-14. doi: 10.1111/sms.13746.
- Webster EK, Sur I, Stevens A, Robinson LE. Associations between body composition and fundamental motor skill competency in children. BMC Pediatr. 2021 Oct 11;21(1):444. doi: 10.1186/s12887-021-02912-9.
- Bolger LE, Bolger LA, O'Neill C, Coughlan E, O'Brien W, Lacey S, Burns C, Bardid F. Global levels of fundamental motor skills in children: A systematic review. J Sports Sci. 2021 Apr;39(7):717-753. doi: 10.1080/02640414.2020.1841405. Epub 2020 Dec 30.
- Mule D, Jeger I, Dotsch J, Breido F, Ferrari N, Joisten C. Correlation between Language Development and Motor Skills, Physical Activity, and Leisure Time Behaviour in Preschool-Aged Children. Children (Basel). 2022 Mar 18;9(3):431. doi: 10.3390/children9030431.
- Lin J, Zhang R, Shen J, Zhou A. Effects of school-based neuromuscular training on fundamental movement skills and physical fitness in children: a systematic review. PeerJ. 2022 Jul 8;10:e13726. doi: 10.7717/peerj.13726. eCollection 2022.
- Van Capelle A, Broderick CR, van Doorn N, E Ward R, Parmenter BJ. Interventions to improve fundamental motor skills in pre-school aged children: A systematic review and meta-analysis. J Sci Med Sport. 2017 Jul;20(7):658-666. doi: 10.1016/j.jsams.2016.11.008. Epub 2017 Jan 23.
- Han X, Zhao M, Kong Z, Xie J. Association between fundamental motor skills and executive function in preschool children: A cross-sectional study. Front Psychol. 2022 Aug 25;13:978994. doi: 10.3389/fpsyg.2022.978994. eCollection 2022.
- Jylanki P, Mbay T, Hakkarainen A, Saakslahti A, Aunio P. The effects of motor skill and physical activity interventions on preschoolers' cognitive and academic skills: A systematic review. Prev Med. 2022 Feb;155:106948. doi: 10.1016/j.ypmed.2021.106948. Epub 2021 Dec 30.
- Eyre ELJ, Clark CCT, Tallis J, Hodson D, Lowton-Smith S, Nelson C, Noon M, Duncan MJ. The Effects of Combined Movement and Storytelling Intervention on Motor Skills in South Asian and White Children Aged 5-6 Years Living in the United Kingdom. Int J Environ Res Public Health. 2020 May 13;17(10):3391. doi: 10.3390/ijerph17103391.
- Turner L, Shamseer L, Altman DG, Weeks L, Peters J, Kober T, Dias S, Schulz KF, Plint AC, Moher D. Consolidated standards of reporting trials (CONSORT) and the completeness of reporting of randomised controlled trials (RCTs) published in medical journals. Cochrane Database Syst Rev. 2012 Nov 14;11(11):MR000030. doi: 10.1002/14651858.MR000030.pub2.
- Parker K, Nunns MP, Xiao Z, Ford T, Ukoumunne OC. Characteristics and practices of school-based cluster randomised controlled trials for improving health outcomes in pupils in the UK: a systematic review protocol. BMJ Open. 2021 Feb 15;11(2):e044143. doi: 10.1136/bmjopen-2020-044143.
- Manacero S, Nunes ML. Longitudinal study of sleep behavior and motor development in low-birth-weight preterm children from infancy to preschool years. J Pediatr (Rio J). 2021 Jan-Feb;97(1):44-51. doi: 10.1016/j.jped.2019.10.010. Epub 2020 Feb 20.
- Cano-Cappellacci M, Leyton FA, Carreno JD. Content validity and reliability of test of gross motor development in Chilean children. Rev Saude Publica. 2015;49:97. doi: 10.1590/S0034-8910.2015049005724. Epub 2015 Dec 31.
- Valentini NC. Validity and reliability of the TGMD-2 for Brazilian children. J Mot Behav. 2012;44(4):275-80. doi: 10.1080/00222895.2012.700967. Epub 2012 Aug 2.
- Kim S, Kim MJ, Valentini NC, Clark JE. Validity and reliability of the TGMD-2 for South Korean children. J Mot Behav. 2014;46(5):351-6. doi: 10.1080/00222895.2014.914886. Epub 2014 Jun 10.
- Estivaleti JMO, Bergamo RR, Oliveira LC, Beltran DCG, Silva Junior JPD, Santos MD, Matsudo VKR. Physical activity level measured by accelerometry and physical fitness of schoolchildren. Rev Paul Pediatr. 2022 Sep 9;41:e2021230. doi: 10.1590/1984-0462/2023/41/2021230. eCollection 2022.
- Migueles JH, Cadenas-Sanchez C, Ekelund U, Delisle Nystrom C, Mora-Gonzalez J, Lof M, Labayen I, Ruiz JR, Ortega FB. Accelerometer Data Collection and Processing Criteria to Assess Physical Activity and Other Outcomes: A Systematic Review and Practical Considerations. Sports Med. 2017 Sep;47(9):1821-1845. doi: 10.1007/s40279-017-0716-0.
- Kuzik N, Naylor PJ, Spence JC, Carson V. Movement behaviours and physical, cognitive, and social-emotional development in preschool-aged children: Cross-sectional associations using compositional analyses. PLoS One. 2020 Aug 18;15(8):e0237945. doi: 10.1371/journal.pone.0237945. eCollection 2020.
- Robinson LE, Stodden DF, Barnett LM, Lopes VP, Logan SW, Rodrigues LP, D'Hondt E. Motor Competence and its Effect on Positive Developmental Trajectories of Health. Sports Med. 2015 Sep;45(9):1273-1284. doi: 10.1007/s40279-015-0351-6.
- Logan SW, Ross SM, Chee K, Stodden DF, Robinson LE. Fundamental motor skills: A systematic review of terminology. J Sports Sci. 2018 Apr;36(7):781-796. doi: 10.1080/02640414.2017.1340660. Epub 2017 Jun 21.
- Lyster SH, Lervag AO, Hulme C. Preschool morphological training produces long-term improvements in reading comprehension. Read Writ. 2016;29:1269-1288. doi: 10.1007/s11145-016-9636-x. Epub 2016 Mar 17.
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
Primární dokončení (Odhadovaný)
Dokončení studie (Odhadovaný)
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Aktuální)
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Klíčová slova
Další identifikační čísla studie
- 105/2021
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
Popis plánu IPD
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .
Klinické studie na Kombinovaná pohybová a vyprávěcí intervence
-
Wake Forest University Health SciencesDokončenoBolest | Psychická tíseň | Chirurgické komplikace | Funkce plic | Gynekologická malignita | Operace břicha laparotomiíSpojené státy
-
Laguna Health, IncMayo ClinicDokončeno
-
University of California, San FranciscoNational Institute of Mental Health (NIMH)DokončenoPříznaky deprese | Příznaky úzkostiSpojené státy
-
Bioaraba Health Research InstituteZatím nenabíráme
-
University of Wisconsin, MadisonNational Institute on Aging (NIA)DokončenoKognitivní dysfunkce | Demence | Alzheimerova nemoc | Nemoc Lewyho tělíska | Frontotemporální demenceSpojené státy
-
Taipei Medical UniversityDokončeno
-
University of Alabama at BirminghamCenters for Disease Control and PreventionDokončenoRodinné vztahy | PlíseňSpojené státy
-
Baylor UniversityDokončenoHIV | Implementační věda | Vlastní odběr vzorků | Komunikační modelGhana
-
Kuopio University HospitalUniversity of Eastern FinlandZatím nenabírámeStresové poruchy, posttraumatickéFinsko
-
Johns Hopkins UniversityPatient-Centered Outcomes Research Institute; Children's Hospital of Philadelphia a další spolupracovníciNáborSebevražda, pokus | Sebevražda | Sebevražedné myšlenky | Prevence sebevraždSpojené státy