Středoškolský učitelský modul pro krátký program intervence proti šikaně

Experimentální: Modul učitele STAC

Behaviorální: Modul učitele STAC

Modul STAC pro učitele je 30minutová prezentace, která obsahuje normativní zpětnou vazbu, didaktické informace, přehled studentských strategií STAC a odpovídajících strategií, které mohou učitelé použít k podpoře studentů, kteří působí jako obránci, a informace o „vnímání versus fakta“ o šikaně. .

Znalosti a důvěra na podporu obránců

Učitel-advokáti před a po stupni (TAPPS) Znalosti a sebevědomí podporovat obránce byly měřeny pomocí TAPPS. TAPPS je průzkum o 11 položkách, který měří znalosti o nákupním chování, znalosti o tom, jak podporovat studenty pomocí strategií STAC, a podporu sebedůvěry studentů, kteří zasahují v situacích šikany. Položky jsou hodnoceny na 4bodové Likertově stupnici v rozsahu od 1 (naprosto nesouhlasím) do 4 (naprosto souhlasím) a byly sečteny, aby se vypočítalo celkové skóre na stupnici.

Minimum =11; Maximum = 44 Vyšší skóre znamená lepší výsledky

Sebevědomí Řízení šikany

Dotazník Postoje učitelů k šikaně Důvěra ve zvládání šikany byla měřena pomocí dotazníku Postoje učitelů k šikaně. Tento dotazník má 22 položek. Byla použita 3-položková subškála Důvěra ve zvládání šikany. Položky jsou hodnoceny na 5bodové Likertově stupnici v rozsahu od 1 (Rozhodně nesouhlasím) do 5 (Zcela souhlasím) a jsou sečteny, aby se vypočítalo celkové skóre na stupnici.

Minimum = 3; Maximum = 15 Vyšší skóre znamená lepší výsledky

Komfort zvládání šikany

Průzkum o šikaně National Education Association Pohodlí se zvládáním šikany byl měřen pomocí položek z průzkumu National Education Association Bullying Survey. Účastníci byli dotázáni: "Jak by se účastník cítil dobře, kdyby zasahoval, když účastník viděl následující šikanování?" následuje pět typů šikany (a) fyzická, (b) verbální, (c) vztahová, (d) kyberšikana a (e) sexting. Položky jsou hodnoceny na 5bodové Likertově stupnici v rozsahu od 1 (velmi nepohodlné) do 5 (velmi pohodlné) a jsou sečteny pro výpočet celkového skóre stupnice.

Minimum = 5; Maximum = 25 Vyšší skóre znamená lepší výsledky

Šikana Self-efficacy

Sebevědomí šikany Sebeúčinnost učitelů při zvládání situací šikany byla měřena dvěma položkami z průzkumu National Education Association Bullying Survey. Položky jsou hodnoceny na 4bodové Likertově škále v rozsahu od 1 (Rozhodně nesouhlasím) do 4 (Zcela souhlasím) a jsou sečteny, aby se vypočítalo celkové skóre stupnice.

Minimum = 2; Maximum = 8 Vyšší skóre znamená lepší výsledky

Počet účastníků, kteří hlásili skóre 4 nebo 5 v úmyslu použít strategie STAC pro učitele

Záměr použít strategie STAC pro učitele byl měřen pomocí upravené verze Využití strategií STAC pro studenty. Položky byly upraveny ze studentské verze tak, aby byly vhodné pro učitele. Opatření se 4 položkami se učitelů ptá: „Jaká je pravděpodobnost, že účastník bude podporovat studenty pomocí těchto strategií k zásahu do šikany v budoucnu?: a) Stealing the Show – podpořte studenty pomocí humoru nebo rozptýlení, aby odvedli pozornost od situace šikany, b) Obracejte to – podpořte studenta, který nahlásil šikanu účastníkovi nebo podpořte studenty, aby se nahlásili řediteli nebo řediteli školních zdrojů (SRO), c) Doprovázení ostatních – podpořte studenty, kteří osloví studenta, který byl terčem šikany , nebo d) Koučování Soucit – podpora studentů, kteří pomáhají studentovi, který šikanoval, rozvíjet empatii k cíli.“ Položky jsou hodnoceny na 5bodové Likertově stupnici v rozsahu od 1 (velmi nepravděpodobné) do 5 (velmi pravděpodobné).

Počet účastníků hlásících skóre 3 nebo 4 o přijatelnosti a relevanci školení STAC pro učitele

Přijatelnost programu (např. jak snadno je program srozumitelný, užitečnost programu, charakteristiky programu včetně zajímavého obsahu a relevance prezentovaných informací, učení účastníků a zájem doporučovat program ostatním) byla hodnocena pomocí průzkumu sociální platnosti složeného z 8 položky. Položky byly hodnoceny na 4bodové stupnici od 1 (Rozhodně nesouhlasím) do 4 (Zcela souhlasím).