Middle School Teacher Module för ett kort program för mobbning

Experimentell: STAC Lärarmodul

Beteende: STAC Lärarmodul

STAC Teacher Module är en 30 minuters presentation som innehåller normativ feedback, didaktisk information, en genomgång av elevens STAC-strategier och motsvarande strategier som lärare kan använda för att stödja elever som agerar som försvarare, samt information om "uppfattningar kontra fakta" om mobbning .

Kunskap och förtroende för att stödja försvarare

Teacher-Advocates Pre- och Post-Scale (TAPPS) Kunskap och självförtroende för att stödja försvarare mättes med hjälp av TAPPS. TAPPS är en undersökning med 11 punkter som mäter kunskap om köpbeteenden, kunskap om hur man stödjer elever som använder STAC-strategierna och självförtroende som stödjer elever som ingriper i mobbningssituationer. Objekten betygsätts på en 4-gradig Likert-skala som sträcker sig från 1 (Håller inte med) till 4 (Håller helt med) och summerades för att beräkna en total skala.

Minimum =11; Max = 44 Högre poäng ger bättre resultat

Självförtroende Hantera mobbning

Enkäten Lärarens attityder om mobbning Förtroendet för att hantera mobbning mättes med hjälp av enkäten Lärarens attityder om mobbning. Detta frågeformulär är en undersökning med 22 punkter. Subskalan Confidence in Managing Bullying med tre punkter användes. Objekten betygsätts på en 5-gradig Likert-skala som sträcker sig från 1 (Håller inte med) till 5 (Håller helt med) och summeras för att beräkna en total skala.

Minimum = 3; Max = 15 Högre poäng ger bättre resultat

Tröst hantera mobbning

National Education Association Bullying Survey Komforten med att hantera mobbning mättes med hjälp av objekt från National Education Association Bullying Survey. Deltagarna fick frågan "Hur bekväm skulle deltagaren känna sig att ingripa när deltagaren ser följande mobbningsbeteenden?" följt av fem typer av mobbning (a) Fysisk, (b) Verbal, (c) Relationell, (d) Cybermobbning och (e) Sexting. Objekten betygsätts på en 5-punkts Likert-skala från 1 (mycket obekvämt) till 5 (mycket bekvämt) och summeras för att beräkna en total skala.

Minimum = 5; Max = 25 Högre poäng ger bättre resultat

Mobbning Self-Effficacy

Mobbning Self-Efficacy Lärarnas self-efficacy i att hantera mobbningssituationer mättes med två poster från National Education Association Bullying Survey. Objekten betygsätts på en 4-gradig Likert-skala som sträcker sig från 1 (Instämmer inte alls) till 4 (Håller helt med) och summeras för att beräkna en total skala.

Minimum = 2; Max = 8 Högre poäng ger bättre resultat

Antal deltagare som rapporterar ett poäng på 4 eller 5 om avsikt att använda STAC-strategier för lärare

Avsikten att använda Teacher STAC-strategier mättes med hjälp av en anpassad version av Use of STAC Strategies för elever. Objekten anpassades från elevversionen för att vara lämpliga för lärare. Åtgärderna med fyra punkter frågar lärarna "Hur sannolikt är det att deltagaren kommer att stödja elever som använder dessa strategier för att ingripa i mobbning i framtiden?: a) Stjäla showen - stödja elever som använder humor eller distraktion för att få uppmärksamheten bort från mobbningssituationen, b) Vänd på det - stödja en elev som rapporterade mobbning till deltagaren eller stödja eleverna att rapportera till en rektor eller skolresursansvarig (SRO), c) åtfölja andra - stödja elever som når ut till eleven som var målet för mobbning , eller d) Coaching Compassion - stödja elever som hjälper eleven som mobbade utveckla empati för målet." Föremål betygsätts på en 5-punkts Likert-skala som sträcker sig från 1 (mycket osannolikt) till 5 (mycket troligt).

Antal deltagare som rapporterar ett poäng på 3 eller 4 om acceptans och relevans för STAC-lärarutbildningen

Programacceptans (t.ex. hur lätt programmet är att förstå, användbarheten av programmet, programegenskaper inklusive intressant innehåll och relevans av information som presenteras, deltagarnas lärande och intresse för att rekommendera program till andra) bedömdes med hjälp av en social validitetsundersökning bestående av 8 föremål. Objekten rangordnades på en 4-gradig skala från 1 (Instämmer inte alls) till 4 (Instämmer helt).