- ICH GCP
- US Clinical Trials Registry
- Klinisk utprøving NCT06017752
Lærermodul for ungdomsskole for et kort program for mobbing
28. august 2023 oppdatert av: Aida Midgett, Boise State University
Utvikling, akseptabilitet og kortsiktige resultater av en lærermodul for en kort, mobbende tilskuerintervensjon for ungdomsskoleelever i landlige, lavinntektssamfunn
Denne studien evaluerer gjennomførbarheten og kortsiktige resultater av en lærerutdanning designet som en ledsagermodul til en mobbing-bystander-intervensjon (STAC) for ungdomsskoleelever i landlige samfunn.
Målet med dette prosjektet er å gi en kort, rimelig intervensjon som lett kan spres som en del av et skolebasert mobbeforebyggingsprogram for å løse dette viktige folkehelseproblemet.
Studieoversikt
Studietype
Intervensjonell
Registrering (Faktiske)
18
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.
Studiesteder
-
-
Idaho
-
Boise, Idaho, Forente stater, 83725
- Boise State Univerity
-
-
Deltakelseskriterier
Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Voksen
- Eldre voksen
Tar imot friske frivillige
Ja
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Å være lærer for en ungdom som er registrert i klasse 6, 7 eller 8 på en deltakende ungdomsskole i Idaho.
- Snakker og leser engelsk.
- Samtykke til å delta.
Ekskluderingskriterier:
- Snakker og leser kun et annet språk enn engelsk.
- Samtykker ikke deltakelse.
Studieplan
Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Forebygging
- Tildeling: N/A
- Intervensjonsmodell: Enkeltgruppeoppdrag
- Masking: Ingen (Open Label)
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
---|---|
Eksperimentell: STAC lærermodul
|
STAC Teacher Module er en 30-minutters presentasjon som inkluderer normative tilbakemeldinger, didaktisk informasjon, en gjennomgang av elevens STAC-strategier og tilsvarende strategier lærere kan bruke for å støtte elever som opptrer som forsvarere, og informasjon om "oppfatninger vs. fakta" om mobbing .
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
---|---|---|
Kunnskap og tillit for å støtte forsvarere
Tidsramme: pre-trening; umiddelbart etter trening
|
Teacher-Advocates Pre- og Post-Scale (TAPPS) Kunnskap og selvtillit for å støtte forsvarere ble målt ved hjelp av TAPPS.
TAPPS er en 11 punkters undersøkelse som måler kunnskap om kjøpsatferd, kunnskap om hvordan man kan støtte elever ved å bruke STAC-strategiene, og selvtillit som støtter elever som griper inn i mobbesituasjoner.
Elementer er vurdert på en 4-punkts Likert-skala fra 1 (helt uenig) til 4 (helt enig) og ble summert for å beregne en total skala.
|
pre-trening; umiddelbart etter trening
|
Selvtillit Håndtere mobbing
Tidsramme: pre-trening; umiddelbart etter trening
|
Spørreskjema lærerens holdninger til mobbing Tillit til å håndtere mobbing ble målt ved hjelp av spørreskjemaet Lærerens holdninger til mobbing.
Dette spørreskjemaet er en undersøkelse med 22 elementer.
Underskalaen Confidence in Managing Bullying med 3 elementer ble brukt.
Elementer er vurdert på en 5-punkts Likert-skala fra 1 (helt uenig) til 5 (helt enig) og summeres for å beregne en total skala.
|
pre-trening; umiddelbart etter trening
|
Komfort i å håndtere mobbing
Tidsramme: pre-trening; umiddelbart etter trening
|
National Education Associations mobbeundersøkelse Komforten med å håndtere mobbing ble målt ved hjelp av elementer fra National Education Associations mobbeundersøkelse.
Deltakerne ble spurt "Hvor komfortabel ville deltakeren føle seg med å gripe inn når deltakeren ser følgende mobbeatferd?"
etterfulgt av fem typer mobbing (a) fysisk, (b) verbal, (c) relasjonell, (d) nettmobbing og (e) sexting.
Elementer er vurdert på en 5-punkts Likert-skala fra 1 (Veldig ubehagelig) til 5 (Veldig behagelig) og summeres for å beregne en total skala.
|
pre-trening; umiddelbart etter trening
|
Mobbing Self-Effficacy
Tidsramme: pre-trening; umiddelbart etter trening
|
Mobbing Egeneffektivitet Lærernes egeneffektivitet i å håndtere mobbesituasjoner ble målt ved to elementer fra Nasjonalt utdanningsforbunds mobbeundersøkelse.
Elementene er vurdert på en 4-punkts Likert-skala fra 1 (helt uenig) til 4 (helt enig) og summeres for å beregne en total skala.
|
pre-trening; umiddelbart etter trening
|
Intensjon om å bruke overordnede STAC-strategier
Tidsramme: umiddelbart etter trening
|
Intensjonen om å bruke Teacher STAC-strategier ble målt ved hjelp av en tilpasset versjon av Use of STAC Strategies for studenter.
Elementer ble tilpasset fra elevversjonen for å passe for lærere.
Tiltakene på 4 punkter spør lærerne "Hvor sannsynlig er det at deltakeren vil støtte elever som bruker disse strategiene for å gripe inn i mobbing i fremtiden?: a) Stjele showet - støtte elevene ved å bruke humor eller distraksjon for å få oppmerksomheten vekk fra mobbesituasjonen, b) Snu det om - støtte en elev som rapporterte mobbing til deltakeren eller støtte elevene til å rapportere til en rektor eller skoleressursansvarlig (SRO), c) følge med andre - støtte elever som når ut til eleven som var målet for mobbing , eller d) Coaching Compassion - støtt elever som hjelper eleven som mobbet utvikle empati for målet."
Elementer er vurdert på en 5-punkts Likert-skala fra 1 (Svært usannsynlig) til 5 (Svært sannsynlig).
|
umiddelbart etter trening
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
---|---|---|
Akseptabilitet og relevans for lærer STAC-opplæringen
Tidsramme: umiddelbart etter trening
|
Akseptabiliteten og relevansen av STAC-opplæringen ble vurdert ved hjelp av en sosial validitetsundersøkelse bestående av 8 elementer.
Elementene ble rangert på en 4-punkts skala fra 1 (helt uenig) til 4 (helt enig).
|
umiddelbart etter trening
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.
Sponsor
Samarbeidspartnere
Studierekorddatoer
Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
21. januar 2022
Primær fullføring (Faktiske)
24. januar 2022
Studiet fullført (Faktiske)
24. januar 2022
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
22. august 2023
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
28. august 2023
Først lagt ut (Faktiske)
30. august 2023
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
30. august 2023
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
28. august 2023
Sist bekreftet
1. august 2023
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Ytterligere relevante MeSH-vilkår
Andre studie-ID-numre
- 101-SB20-174
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
NEI
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Nei
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Nei
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .
Kliniske studier på STAC lærermodul
-
Klein Buendel, Inc.National Institute on Minority Health and Health Disparities (NIMHD); Boise...FullførtMobbing | Mobbing av barnForente stater
-
Unity Health TorontoFullførtKirurgisk utdanningCanada
-
Klein Buendel, Inc.National Institute on Minority Health and Health Disparities (NIMHD); University... og andre samarbeidspartnerePåmelding etter invitasjonTenåring | Mental Helse | Teknologi | MobbingForente stater
-
Haukeland University HospitalHar ikke rekruttert ennåIBS - Irritabel tarmsyndrom
-
Boise State UniversityNational Institute of General Medical Sciences (NIGMS)Fullført
-
John SontichRekruttering
-
Anhui Provincial HospitalAalto UniversityFullført
-
Duke UniversityAvsluttetLeddgikt | Kneartrose | Kneartropati | Teach-back kommunikasjonForente stater
-
Health Services Academy, Islamabad, PakistanUkjentmHelse | Gjeninnleggelse | Teach-back kommunikasjonPakistan
-
Washington University School of MedicineFullførtForhold som påvirker helsetilstandForente stater